2022年關(guān)于數(shù)學教育讀書心得3篇

1、高品質(zhì)文檔2022年關(guān)于數(shù)學教育讀書心得3篇 數(shù)學作為推動人類文明的重要力氣,在經(jīng)濟進展、社會工作和日常生活中的地位越來越重要。下面是為大家預備的關(guān)于數(shù)學訓練讀書心得，盼望大家喜愛! 關(guān)于數(shù)學訓練讀書心得范文1 學校數(shù)學教學策略讀書筆記 學校數(shù)學教學策略第一章 “學校數(shù)學課程基本理念”告知我們：數(shù)學是一種工具和技術(shù)，語言和文化，更是一種思想方法，它具有豐富和深邃的文化內(nèi)涵。數(shù)學與社會實踐、自然現(xiàn)象緊密相聯(lián)。數(shù)學不再是課本中的加減乘除。它可以打開學生的視野，穿越實踐的隧道，把過去、現(xiàn)在、將來的有關(guān)學問濃縮在一起，供學生采集，讓學生共享人類的文化精神財寶。 蘇教版學校數(shù)學教材練習中有這樣一道題：有

2、幾只小鳥分別銜著“119、179、139、129、189、159、169”等算式，旁邊分別有幾座房子，上面標有“4、3、5、8、2、9、7”這幾個得數(shù)，要求把算式和相應的得數(shù)連起來。這個案例“小鳥沒有家怎么辦”中，我理解了數(shù)學的工具性、文化性和思想性。把“159”的內(nèi)容與自然現(xiàn)象奇妙地結(jié)合起來，引導學生從問題入手，充分調(diào)動學生樂觀參加，動手與動腦相結(jié)合，畫畫與計算奇妙搭配，快速給“小鳥找家”。這樣教學，既讓學生學會了數(shù)學學問，又進行了一次愛護環(huán)境、關(guān)愛動物的訓練，讓學生明白愛惜我們的家園要從小事做起，從自己身邊的事做起，讓課堂滲入環(huán)境愛護意識，布滿人文性，情感性，體現(xiàn)數(shù)學的文化價值。 上完這節(jié)

3、課后我又適當給同學們留了一些“小鳥沒家怎么辦”的家庭作業(yè)，要求孩子們回家后和家長一起完成，一來可以增加孩子與家長的感情，讓家長了解孩子的學問水平力量，二來可以增加家長的環(huán)保意識。 第二天早晨到校，孩子們見到我都爭先恐后地把自己的作業(yè)交給我，連平常最不情愿做作業(yè)的留守兒童王康佳也把他的作業(yè)交來了，我認真地翻看著每一份作業(yè)，心里布滿了感動，他們做的太好了。其中好多留守兒童的作業(yè)是和爺爺奶奶一起完成的，有的爺爺奶奶在孩子的作業(yè)紙上還給我留了言，也許意思是：老師，感謝您專心培育我們的孩子，這樣的作業(yè)形式孩子們太喜愛了，從來沒見過孩子對作業(yè)有如此高的興致，盼望您以后多留些這樣的家庭作業(yè)，這樣即使孩子的父

4、母不在身邊，我們也不用操勞孩子的學習了。 看到這些，我的眼前一亮，這不就是我們這些為人師者所追求的訓練抱負嗎? 關(guān)于數(shù)學訓練讀書心得范文2 跳出數(shù)學教數(shù)學讀書筆記 作為一名數(shù)學老師，首先要具備肯定的業(yè)務力量，即鉆研課程標準和教科書的力量、組織課堂教學的力量，開展教研與科研的力量等。除此之外，老師還應當注意自身的專業(yè)成長，包括教學中涉及的如何處理教材等問題，教學時如何了解學生從而更好地因材施教，課堂上如何選擇合適的教學方法，以及老師的個人成長及讀書學習等。 關(guān)于了解學生 禮記 學記中指出：“學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或是則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后

5、能救其失也?！逼浯笠馐牵簩W生有四種過失，當老師的肯定要知道。學生學習時，有的錯在貪多，有的錯在求少，有的錯在不專注，有的錯在不思進取。這四種過失產(chǎn)生的緣由和心理狀態(tài)都不同。了解學生的心理狀態(tài)，才能訂正他們的過失。教學時可以發(fā)揚學生的特長，訂正學生的過失。 (一)或失則多 或失則多意即學生為了學習更多學問而不顧自身的接受力量，往往貪多務得，詳細表現(xiàn)在學習過程中就是學生學習學問時，眉毛胡子一把抓，不加區(qū)辨別別。同時，學生把握了肯定的學問后，并不進行實踐，沒能發(fā)揮學問的作用。 此外，“失則多”也有老師的緣由，有時老師為了趕進度，會將大量的數(shù)學內(nèi)容放在一起講，結(jié)果造成學生消化不良。老師慣用成人的思維對

6、待學生，重視結(jié)果，忽視過程，學生往往知其然而不知其所以然，導致不會變通，認為數(shù)學難。 因此，教學不能只考慮量的積累，更應當關(guān)注學生對學問把握的程度。 (二)或失則寡 有的學生所學過少，孤陋寡聞，對此，筆者給出以下教學建議。 1.從實踐中學習。低班級學生生活閱歷匱乏，不易把握抽象的數(shù)學概念，教學時，應用學生熟識的情境，讓其經(jīng)受從生活語言過渡到數(shù)學語言、從生活問題過渡到數(shù)學問題的過程。課堂教學中，可以多設計一些嬉戲，讓學生在玩中學，在學中玩，激發(fā)學生的學習愛好，學習更多的學問。 2.教學內(nèi)容要更具有選擇性。學生已會的學問不講，學生自己能學會的學問不講，即使講了學生也學不會的內(nèi)容也不講。 3.突出重

7、點。教學中，對于那些重點、難點、易混淆遺漏點要重點講。 4.堅持“三不留”。不留偏題、難題、怪題。 5.堅持“三留”：可以分層次給不同學生留不同的問題，詳細分為基礎性的問題、變通性問題和開放性問題。 (三)或失則易 有許多學生學習時不夠?qū)Ｗ?，此時就需要老師用自己的教學魅力感染學生，讓學生集中留意力?！芭c善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。”說的就是人與人之間相互的感染作用。陶行知說：“我們必需會變成小孩子，才配做小孩子的先生?！币罁?jù)孩子的年齡特點，運用兒童的語言進行提問，把數(shù)學問題生活化，把簡單問題簡潔化，把抽象問題詳細化，把多元問題單一化。比如，筆者在講“體積與容積”一課時，通過

8、烏鴉喝水的故事引起學生的學習愛好;講授“循環(huán)小數(shù)”時，用三個和尚挑水喝的故事作為新課導入。課堂上，應充分利用四非常鐘的時間，讓學生學會聽課、聽懂課。學問講解要由淺入深，讓學生樂觀去思索，讓學生保持活躍的思維。當學生精神不集中時，老師要用奇妙的語言、生動的故事以及設疑問難等方式，把學生拉回到課堂上。講授時，老師應當做到學問與學問之間推理嚴密、環(huán)環(huán)相套、由淺入深。 (四)或失則止 面對學習困難，學生往往知難而退。而教學的主要原則之一即不讓每個孩子掉隊。 1.課堂上應設計適合學生的問題。 2.多給學生板演的機會，讓學生自主發(fā)覺問題的癥結(jié)，自己解決問題。 3.課堂提問時，多關(guān)注后進生，給后進生肯定的空

9、間自己解決問題。 4.準時與家進步行溝通，溝通正確的輔導方法。 5.營造學生之間互幫互助的氛圍，鼓舞學生共同協(xié)作解決問題。 6.課堂上布置作業(yè)時要有針對性，依據(jù)每個學生的詳細狀況布置相應的作業(yè)，讓每個學生都能得到不同的進展。 7.疑難問題盡量在課堂上解決。 8.盡量少布置家庭作業(yè)，只要能鞏固學生的基礎學問即可，剩下的時間可以讓學生多讀書。 9.對于家庭作業(yè)的反饋信息要準時處理，不積累問題。期末可以進行總結(jié)，設計一份易錯題集，針對每個錯題讓學生板演，加深印象。 關(guān)于數(shù)學訓練讀書心得范文3 注意學生在數(shù)學課堂中情感態(tài)度的培育，學習了聞名數(shù)學訓練專家李光樹老師的學校數(shù)學教學論第一章學校數(shù)學的教學思想

10、，我頗有感悟，現(xiàn)淺談一下自己的一點心得體會。在數(shù)學課堂教學中，既需要注意學生學問、力量和培育，又要注意學生情感態(tài)度的培育。應當說，情感態(tài)度的培育比學問力量的培育更重要。學校數(shù)學課程標準中明確提出：“培育孩子樂觀思索的態(tài)度，使孩子在學習過程中增加學習數(shù)學的信念，培育孩子學習數(shù)學的愛好?！蔽覐倪@幾句淺顯的話語中悟出了很多深刻的道理?，F(xiàn)代社會是一個學問經(jīng)濟爆炸的年月，社會對孩子的需求也越來越高，作為新一代的老師，我們不僅要培育出成果優(yōu)異的孩子，而且要培育出具有自信念的良好心態(tài)的孩子。 因為實踐證明，良好的心態(tài)是勝利的第一保障，現(xiàn)代兒童的心理問題已經(jīng)給我們的訓練提出了很多嚴峻的課題。因此，我認為數(shù)學課

11、堂上也要注意學生情感態(tài)度的培育。在這個問題上，我認為可以從以下三個方面重點培育，主要是樂觀主動的參加意識;學習數(shù)學的自信念;學習數(shù)學的愛好。認真思索了一下這三個方面應當是相互聯(lián)系、辨證統(tǒng)一的。有了樂觀主動的參加意識，自信念就漸漸培育了起來，有了學習數(shù)學的自信念就有了學習數(shù)學的愛好，如何培育孩子這些方面的情感態(tài)度。 首先，在課堂上要充分體現(xiàn)以學生為主體，真正體現(xiàn)學生是學習的仆人，創(chuàng)設民主、和諧的課堂氛圍。在課堂上，老師不能以傳統(tǒng)填鴨式的方式教學，要讓學生通過操作、試驗、溝通、爭論等活動，自己經(jīng)受學問的形成過程，自己總結(jié)出結(jié)論，充分體現(xiàn)學生自主學習、自主探究，這樣漸漸的培育起學生的自主參加意識。 其次，要多給孩子鼓舞，多給孩子信念，任何孩子在成長中都會犯這樣、那樣的錯誤，在數(shù)學學習中也難免如此。 這時，老師不要一味地批判，因為過度地批判會讓孩子失去信念，會讓孩子缺乏思索的士氣，久而久之就會使孩子只學會接受，沒有自己的思索和思想，更談不上學習的自信念和愛好了。所以，我們在教學中應當多以鼓舞為主，多給孩子一些信念，信任你的學生是最棒的。 最終，我認為除了在思