2022年關(guān)于教育的讀書心得3篇

1、高品質(zhì)文檔2022年關(guān)于教育的讀書心得3篇 訓(xùn)練的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)布滿著對(duì)人的理解、敬重和感染，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出民主與公平的現(xiàn)代意識(shí)。下面是為大家預(yù)備的關(guān)于訓(xùn)練的讀書心得，盼望大家喜愛(ài)! 關(guān)于訓(xùn)練的讀書心得范文1 暑假里我在學(xué)校發(fā)了一本李鎮(zhèn)西老師的力作愛(ài)心與訓(xùn)練李鎮(zhèn)西的大名，如雷貫耳。他的著作愛(ài)心與訓(xùn)練很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，假期中有幸拜讀此著作，讓我明白了“愛(ài)是訓(xùn)練的主題，愛(ài)是訓(xùn)練的泉?！?我以前只知道訓(xùn)練需要“愛(ài)”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛(ài)。始終以來(lái)，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛(ài)，因?yàn)橛芯渌自捳f(shuō)得好：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害?！彼裕谖业恼n堂中，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，我都認(rèn)為這是違反課堂

2、紀(jì)律的。看了李鎮(zhèn)西老師的“童心是師愛(ài)的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正熟悉到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹Ｊ冀K以來(lái)，我一貫以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，以成人的眼光來(lái)看待學(xué)生，盼望他們變成我想象中的學(xué)生 “小大人”，個(gè)個(gè)成為懂事、聽(tīng)話、敬重老師、孝敬父母、多學(xué)習(xí)少玩的完善類型。孩子們成了我制造的模具中的工具。孩子們需要的是什么?我了解嗎?不，我并不知道。而李老師呢?他能夠在訓(xùn)練學(xué)生時(shí)“向?qū)W生學(xué)習(xí)”，他能夠大聲疾呼并真誠(chéng)的實(shí)踐著“請(qǐng)敬重學(xué)生的選舉權(quán)”，他努力追求著“成為學(xué)生最知心的伴侶”“回答學(xué)生最關(guān)懷的問(wèn)題”，他勇于在學(xué)生面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，李老師說(shuō)得好：“ 訓(xùn)練是心靈的藝術(shù)。假如我們承

3、認(rèn)訓(xùn)練的對(duì)象是活生生的人，那么訓(xùn)練過(guò)程便決不是一種技巧的施展，而應(yīng)當(dāng)布滿人情味;訓(xùn)練的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)布滿著對(duì)人的理解、敬重和感染，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出民主與公平的現(xiàn)代意識(shí)。雖然就學(xué)科學(xué)問(wèn)、專業(yè)力量、熟悉水平來(lái)說(shuō)，老師遠(yuǎn)在學(xué)生之上，但就人格而言，師生之間是自然公平的;老師和學(xué)生不但是在人格上、感情上公平的伴侶，而且也是在求知道路上共同探究、前進(jìn)的、公平的志同道合者”。讀著李老師的文字，感悟著他的心靈，回憶著自己的教學(xué)行為，我陷入了深思：“親其師，信其道”，古人尚卻明白的道理，可我實(shí)在汗顏。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣又從何說(shuō)起，學(xué)生的共性該如何進(jìn)展?學(xué)生是有差異的，有的文雅、有的好動(dòng);有的乖巧、有的淘

4、氣好玩是他們的天性，只有在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟呢?為什么始終讓他們徜徉在“苦?！敝心?我們有什么理由剝奪他們的天性呢? 現(xiàn)在，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的學(xué)校生教成“小大人”式的學(xué)生，是訓(xùn)練的悲傷。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最美妙的時(shí)間童話般的童年。作為老師，在面對(duì)學(xué)生時(shí)要保持一顆童心，以自己的童心喚起學(xué)生的童心，以自己的愛(ài)心喚起學(xué)生的愛(ài)心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)。也只有這樣我們才有資格談我們的訓(xùn)練。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)公平、民主、和諧的訓(xùn)練氛圍，放下自己的架子，用愛(ài)心營(yíng)造樂(lè)觀健康、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)

5、系，讓愛(ài)心成為照射學(xué)生心靈的陽(yáng)光，培育學(xué)生健康的人格，使學(xué)生的素養(yǎng)得到全面和諧的進(jìn)展。 老師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn)，每天要面對(duì)大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問(wèn)題，若不能以平常心態(tài)對(duì)待四周變化的事物，久而久之脾氣會(huì)變壞。假如急噪不能克制自己，變得感動(dòng)，訓(xùn)斥學(xué)生，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會(huì)挫傷學(xué)生自尊，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要熟悉到我們的任務(wù)是去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生勝利，對(duì)其不規(guī)范行為，只有引導(dǎo)，仔細(xì)去做思想工作。我們?cè)谟?xùn)練教學(xué)過(guò)程中，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué)，隨時(shí)反省自己的言行，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的士氣，這對(duì)自己進(jìn)展很有利，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，給他們愛(ài)，用自己的美妙心靈去醫(yī)治

6、其心靈創(chuàng)傷，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。要知道：我們對(duì)孩子的方式，也是孩子對(duì)待我們和別人的方式。所以我們要拋開(kāi)一切“面子”的事，具有良好的素養(yǎng)，從學(xué)生角度去思索，調(diào)整好自己的心情，準(zhǔn)時(shí)將一觸即發(fā)的沖突緩沖過(guò)來(lái)，增進(jìn)師生情感。 關(guān)于訓(xùn)練的讀書心得范文2 寒假，我捧起了學(xué)校下發(fā)的愛(ài)心與訓(xùn)練一書，仔細(xì)研讀，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，李老師運(yùn)用很多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛(ài)學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛(ài)他，真是感動(dòng)人。 李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對(duì)子女的愛(ài)。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種真正的愛(ài)。一般的老師是難以做到的，他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不但是愛(ài)優(yōu)秀生，而且更愛(ài)差生。尤其我在書中讀

7、到他從不遺忘學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間常常和學(xué)生一起活動(dòng);在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號(hào)輪番家訪等等，李老師在訓(xùn)練崗位上到處閃爍著愛(ài)的火花。 李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!”他還說(shuō)：“離開(kāi)情感，一切訓(xùn)練都無(wú)從談起?！睅煇?ài)是訓(xùn)練工作中不行缺少的良劑。愛(ài)學(xué)生，就必需擅長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必需把自己當(dāng)作學(xué)生的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂(lè)?！被A(chǔ)訓(xùn)練階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時(shí)期，他們?nèi)狈ι鐣?huì)閱歷，各方面處于形成階段，有著多方面的需求和進(jìn)展，布滿生命活力和潛力。

8、這段時(shí)期的訓(xùn)練影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過(guò)該階段而擴(kuò)展到終身。因此最需要老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，懂得兒童時(shí)期對(duì)生命的獨(dú)特價(jià)值，并擅長(zhǎng)開(kāi)發(fā)其生命潛力。假如一種訓(xùn)練未能觸動(dòng)人的靈魂，無(wú)法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是勝利的訓(xùn)練。師愛(ài)的最高境界是友情，具有愛(ài)心和學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們喜愛(ài)前者。學(xué)生們特殊渴求和珍惜老師的關(guān)愛(ài)，師生間的真摯的情感，必定有著奇妙的訓(xùn)練效果。愛(ài)學(xué)生就讓我們走進(jìn)學(xué)生的情感世界吧。 這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)覺(jué)!將心比心，以心換心，用愛(ài)去贏得愛(ài)，用愛(ài)去化解很多的沖突。愛(ài)我們身邊的人，無(wú)疑是播下愛(ài)的種子，讓他們也懂得去愛(ài)惜和關(guān)懷別人，尤其是當(dāng)老師的我們，面對(duì)的是正在成長(zhǎng)，性格還沒(méi)有定型的孩子

9、，他們最需要的是愛(ài)的滋潤(rùn)，我們賜予他們的愛(ài)心也肯定會(huì)影響到日后他們對(duì)待別人的態(tài)度。曾幾何時(shí)，看到書上有幾句話：“不會(huì)對(duì)別人寬容的人，對(duì)自己也不會(huì)寬容的;不會(huì)愛(ài)別人的人，別人也不會(huì)愛(ài)你的!”總信任你負(fù)出的愛(ài)越多，你也會(huì)獲得越多的愛(ài)。 關(guān)于訓(xùn)練的讀書心得范文3 讀完李鎮(zhèn)西老師所著的愛(ài)心與訓(xùn)練，我被他的愛(ài)心所震憾;被他用全身心的愛(ài)心投入到訓(xùn)練事業(yè)所震撼;被他的一幕幕真實(shí)的、感人的故事所震撼;為他所教的學(xué)生而感到驕傲和傲慢，從而讓我深深體會(huì)到當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心! 愛(ài)學(xué)生，就必需擅長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必需把自己當(dāng)做學(xué)生的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，讀愛(ài)心與訓(xùn)練心得體會(huì)。我們

10、對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對(duì)伴侶的愛(ài);愛(ài)心和童心，是我訓(xùn)練事業(yè)永不言敗的最終一道防線。我自己是特別贊同這話的。假如沒(méi)有愛(ài)學(xué)生的心又何來(lái)的訓(xùn)練好學(xué)生呢?假如沒(méi)有愛(ài)心和童心，又何來(lái)與孩子打成一片，更好地訓(xùn)練孩子呢?說(shuō)愛(ài)心和童心是訓(xùn)練事業(yè)永不言敗的最終一道防線也是再恰當(dāng)不過(guò)了! 李鎮(zhèn)西老師對(duì)愛(ài)的執(zhí)著深深打動(dòng)了我。李老師毫不掩飾自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)，他也收獲著學(xué)生的愛(ài)。李老師做的很多事情都很一般，其實(shí)很多老師都做過(guò)。為什么李老師能成為名師，我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平凡，工作越來(lái)越?jīng)]勁?這當(dāng)然有本身素養(yǎng)的不同，但更重要的是對(duì)訓(xùn)練的執(zhí)著，對(duì)愛(ài)的堅(jiān)持。正如李老師所說(shuō)：愛(ài)心與童心是我訓(xùn)練

11、事業(yè)永不言敗的最終一道防線。他把訓(xùn)練事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，我們只是把訓(xùn)練當(dāng)成自己謀生的職業(yè)。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師制造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李老師對(duì)待萬(wàn)同同學(xué)那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難!李老師說(shuō)：老師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué)。弱勢(shì)群體是不幸的，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力，很難擁有健康、歡樂(lè)、自信、向上的精神生活。假如我們能還他們健康、歡樂(lè)、自信、向上，那該是多么好的訓(xùn)練!是啊，愛(ài)是我們的語(yǔ)言，和學(xué)生相處，只有愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門的鑰匙，只有愛(ài)才能換來(lái)學(xué)生的真心和信任，成為真正受學(xué)生愛(ài)戴的

12、老師。作為老師，你將你內(nèi)心深處的愛(ài)心傳遞給你的學(xué)生了嗎?自省過(guò)后，我發(fā)覺(jué)自己做得的確不夠。身為一名班主任老師，由于是包班，周課時(shí)多，所以平均與每班孩子相處的時(shí)間并不多，經(jīng)常是這節(jié)課剛上完，又要預(yù)備下一節(jié)講的內(nèi)容。很少有時(shí)間和學(xué)生溝通、談心，所以學(xué)生對(duì)我也并不是特殊親近和了解，其實(shí)我是很愛(ài)他們的，我由衷地為他們的進(jìn)步而興奮，為他們的失敗而難受。但作為老師，我總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是訓(xùn)練的對(duì)象，可能太過(guò)追求在學(xué)生面前的威武了。其實(shí)，師生在人格上應(yīng)是肯定公平的，老師不應(yīng)自視比學(xué)生高人一等。因此，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)伴侶的愛(ài)。 從教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)覺(jué)：擁有一顆

13、愛(ài)心，真心付出，孩子們也同樣對(duì)你真心喜愛(ài)。愛(ài)心還表現(xiàn)于對(duì)學(xué)生的贊美與寬容，敬重孩子的勝利，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成果，不要吝嗇贊美，你會(huì)發(fā)覺(jué)他們臉腮甜甜的微笑讓人沉醉，這種無(wú)名的愛(ài)融入彼此，也訓(xùn)練了他們要連續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成果;犯了過(guò)錯(cuò)，要細(xì)心教育，讓他們感受老師是因?yàn)閻?ài)他們才教育他們的，這種愛(ài)不需要言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，他們也能感受到老師的一顆愛(ài)心，于是，他們就會(huì)留意下次類似的錯(cuò)誤。因?yàn)橛辛藧?ài)心，讓孩子努力爭(zhēng)取，改錯(cuò)，會(huì)發(fā)覺(jué)，這樣的訓(xùn)練更有意義，也讓人更簡(jiǎn)單接受!也就是說(shuō)，我們不僅需要有顆愛(ài)人的心，更要的是一顆才智的愛(ài)心! 李鎮(zhèn)西老師對(duì)待學(xué)生的公平態(tài)度，是我們訓(xùn)練者永久值得學(xué)習(xí)的榜樣!他既是學(xué)生的老師，更是

14、學(xué)生的伴侶，而且是知心伴侶，是學(xué)生的哥兒們!學(xué)生曾有肺腑之言：鎮(zhèn)西兄-血脈雖不相連，心靈卻永久相通!可見(jiàn)師生間的情感有多深!由于他贏得了學(xué)生的心，也就贏得了訓(xùn)練引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的敬重!他實(shí)實(shí)在在地把自己一顆火紅的心投入到這個(gè)美妙的事業(yè)中，實(shí)在可喜可賀!記得我在學(xué)生時(shí)代，特別厭煩老師偏心，不能一視同仁。我在平常工作中也特別留意不要偏心，但對(duì)每一位學(xué)生都公平地愛(ài)這一點(diǎn)卻沒(méi)做到。學(xué)生時(shí)代哪一位老師談吐幽默，學(xué)識(shí)淵博，真誠(chéng)地關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生，就會(huì)對(duì)他產(chǎn)生好感，進(jìn)而寵愛(ài)其所教的學(xué)科，自然學(xué)習(xí)上也學(xué)得輕松開(kāi)心，成果很好。這在我們當(dāng)今，訓(xùn)練也要讓學(xué)生學(xué)得輕松開(kāi)心，學(xué)生才能放開(kāi)心扉接受你的訓(xùn)練，這是特別提倡、可行的。但是，訓(xùn)練僅有愛(ài)心也是不夠的。這一點(diǎn)，李鎮(zhèn)西老師多年以前就意識(shí)到了。這些問(wèn)題值得思索，然而正是這些問(wèn)題，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的宏大，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的人格魅力!而我