人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元圖形的運(yùn)動(dòng)(二)平移

1、人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元圖形的運(yùn)動(dòng)（二）平移教學(xué)內(nèi)容 教材 P86P86 圖形的運(yùn)動(dòng)（二）平移（例 3 3）。 教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能： 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移， 能在方格紙上把簡單圖形先沿水 平或豎直方向平移，再沿豎直或水平方向平移。二、過程與方法： 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱、平移的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案, ,進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過程中，產(chǎn)生對(duì)圖形變換的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 平移的方法。教學(xué)難點(diǎn) 能按要求的軌跡畫出平移后的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)方法 觀察法、講解法，合作交流法、探究法。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入1.1. 移動(dòng)課本和文具盒（創(chuàng)設(shè)感知情景）

2、 師：請(qǐng)同學(xué)們把課本移到自己的左邊，把文具盒移到自己的右邊，使 自己面前的桌面空一塊位置來。2.2. 推窗戶（創(chuàng)設(shè)感知情景） 師：如果教室很冷，我們得把窗戶怎么樣呢？生：關(guān)上 師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們把窗戶關(guān)上。 師：教室里需要通風(fēng)，請(qǐng)同學(xué)們把窗戶推開。在生活中我們會(huì)碰到很 多像這樣需要移動(dòng)的工作。3.3. 移動(dòng)紙盒（創(chuàng)設(shè)感知情景） 師：同學(xué)們，這有一個(gè)大紙箱，現(xiàn)在要把它放到另一邊，你們有什么 辦法？（學(xué)生操作，用不同的方法把紙箱放到中一邊）師：剛才，同學(xué)們有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法， 這些方法都能把箱子移到另一邊去。 生活中像我們移動(dòng)箱子這樣的例 子有很多。4.4. 出示生活場景掛圖

3、（創(chuàng)設(shè)感知情景） 師：（出示：（1 1）電梯圖，（2 2）觀光纜車圖等 , ,啟發(fā)學(xué)生思考） 它們是 怎樣移動(dòng)的？它們移動(dòng)的時(shí)候， 什么變了？什么沒有變？ 師：（在學(xué)生回答之后進(jìn)行總結(jié)）像把課本和文具盒移動(dòng)、窗子推開 和關(guān)上、紙箱移到另一邊、升降機(jī)升降、纜車開動(dòng)等等現(xiàn)象。這些物 體都沿著直線方向移動(dòng)， 移動(dòng)的過程只是位置變了， 其他什么都沒變， 這樣的現(xiàn)象就叫做“平移” 。這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“平移” 的知識(shí)，好嗎？（板書課題）二、合作探究1.1.出示課本 P86P86 例 3 3 圖2.2. 畫出平移后的圖形，再數(shù)一數(shù)，填一填。先把箭頭向上平移 5 5 格，具體數(shù)格方法是以某一點(diǎn)為準(zhǔn)

4、。 再向右平 移 7 7 格，具體以某一點(diǎn)為準(zhǔn)，向右數(shù) 7 7 格，畫出移后的圖。提問：這兩幅圖可以怎樣平移到現(xiàn)在的位置？（學(xué)生自由發(fā)言，教 師鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的平移方法）畫平移后的圖形。學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)有困難的學(xué)生加以指導(dǎo)。平移后的圖形和原圖比較引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)： 物體位置發(fā)生變化， 形狀、 大小沒有變化。繼續(xù)完成向下、向左平移圖形。全班集體評(píng)講。三、課堂小結(jié)1.1. 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.2. 小結(jié)： 本節(jié)課認(rèn)識(shí)了生活中各種各樣的平移現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)如何畫平移圖形，知道平移后的圖形只是發(fā)生了位置變化，形狀大小均不變。四、課堂作業(yè)1.1. 教材第 8686 頁“做一做”。2.2. 課堂小測五、課后作業(yè)1.1. 教材第 8888 頁“練習(xí)二十一” 。2.