人教初中地理八上《2第4節(jié) 自然災(zāi)害》word教案 (11)

1、自然災(zāi)害尊敬的各位評委：大年夜伙兒好！我是來自咸寧市嘉魚縣城北中學的曾祥富，改日我說課的內(nèi)容選自人教版八年級上地理第二章第四節(jié)自然災(zāi)害。我將從“課本、學法、教法、教學過程、教學反思等五個方面來闡述我的教學方案，希望掉掉落各位評委的指正。一、說課本：一課本分析本課是人教版新課標八年級地理上冊第二章中國自然狀況第四節(jié)的內(nèi)容。在內(nèi)容編排上凹陷人類運動與地理狀況的關(guān)系，把人與狀況的關(guān)系作為貫穿這一節(jié)的主線，為培養(yǎng)老師綜合分析各地理事物間相互關(guān)系的才干制作了條件。探究人與狀況的關(guān)系對老師末尾形成精確的人地不雅觀，形成可接著開展不雅觀存在要緊的意思。這一課也是新課標課本新增加的一節(jié)內(nèi)容。新課標夸大年夜我國

2、是一個自然災(zāi)害頻發(fā)的國家，本課對幫助老師樹破防災(zāi)減災(zāi)見解以及樹破“深造對生活無效地理都存在要緊感染。按照課本分析跟新課標確破了如下教學目標：二教學目標1、知識與技能：清晰自然災(zāi)害的不雅觀點，見解我國自然災(zāi)害的分類?？梢允褂觅Y料說明我國多干旱、洪澇、臺風、寒潮、地震等自然災(zāi)害的分布及成因。理解一些救災(zāi)、避災(zāi)的方法。2、過程與方法：通過指導老師收集拾掇資料，培養(yǎng)老師分析征詢題的才干。通過開展小組討論，培養(yǎng)探究征詢題的才干及合作深造的才干。3、情感破場與價值不雅觀：通過見解我國稀有的自然災(zāi)害的分布，讓老師可以精確見解跟對待自然災(zāi)害，學會自我避災(zāi)，提高環(huán)保見解，加強愛祖國愛故土的情感。三教學重難點本節(jié)

3、從知識跟才干的層面，難度都不大年夜，同時懇求對我國自然災(zāi)害的成因不作深層次的分析。因而本課關(guān)鍵在于通過識圖，結(jié)合已所學的知識理解稀有自然災(zāi)害的分布及成因，從而樹破防災(zāi)減災(zāi)跟保護狀況的見解，因而我確破了本課的教學重難點。1、教學重點：理解我國自然災(zāi)害的特征。理解我國防災(zāi)減災(zāi)成果，樹破防災(zāi)減災(zāi)跟保護狀況見解。2、教學難點：通過所學知識，會分析我國稀有自然災(zāi)害分布及成因。二、說學法：八年級老師能合作、善實際、喜運動、求知欲較強，對知識的需求曾通過表象向本質(zhì)過渡，以感性思想為主。同時老師對前面的地形、地勢、落水、板塊運動等知識有肯定的基礎(chǔ)，存在肯定的讀圖、揣摸才干。在對學情把持的基礎(chǔ)上，方案以下學法：

4、直不雅觀不雅觀看，識圖歸納；合作探究，交流展示；足色閉會，情感升華。三、說教法：現(xiàn)代教誨理念認為：按照以老師為主體、教師為主導、開展為主旨的教誨原那么。我結(jié)合所教班級老師的心理特色跟已有的認知水平開展教學并確破如下教學方法：多媒體展示法、合作探究法、情況運動法。四、說教學過程：本過程共設(shè)五個環(huán)節(jié)：新課導入、自破深造、合作探究、課堂小結(jié)、當堂評價。第一個環(huán)節(jié)：新課導入本環(huán)白費2分鐘以小凱同學暑假在海南經(jīng)歷臺風“威馬遜登陸時的情況播放視頻，置疑：什么是自然災(zāi)害？自然災(zāi)害的典范？分布及成因等，由此引入新課。創(chuàng)設(shè)情況，滲透地理與生活絕不相關(guān)的理念，引起老師對新知識的興趣；同時假設(shè)同齡人小凱的經(jīng)歷，激發(fā)

5、了老師的好奇心，也拉近了與他們之間的距離。第二個環(huán)節(jié)：自破深造本環(huán)白費需56分鐘老師看課本5455頁內(nèi)容，思索什么是自然災(zāi)害？自然災(zāi)害的典范。通過看書，培養(yǎng)老師提取無效的地理信息才干，避免教師次序性的講解把持了老師深造過程的征詢題，表達“以老師為主體原那么。老師在回答自然災(zāi)害的典范之后，依次展示干旱、臺風、洪澇、寒潮、地震、滑坡、泥石流的圖片同時播放臺風、洪澇、地震的音頻。通過這些籠統(tǒng)直不雅觀圖片、音頻來強化對知識的經(jīng)歷。接著完成運動一：見解四周的自然災(zāi)害，加深對自然災(zāi)害不雅觀點的理解。第三個環(huán)節(jié)：合作探究30分鐘一合作交流：1、以小組為單位合作探究：運動二：我國要緊自然災(zāi)害的分布及成因。2、

6、歸納我國自然災(zāi)害的特征。3、討論：中老師為保護狀況應(yīng)怎樣樣做？第一步：讀“中國要緊氣象災(zāi)害的分布圖，“中國年落水量分布圖，“中國地質(zhì)災(zāi)害的分布圖，“世界板塊構(gòu)造圖。老師對于落水、板塊構(gòu)造、地形等知識有肯定的理解，教師可以參與小組討論，適當點拔。如斯，通過相關(guān)地圖，幫助老師理解自然災(zāi)害的分布及成因，提高了老師讀圖歸納才干。第二步：小組選派中心說話人交流探究結(jié)果。中心說話人在說話后可讓不的老師補償，接著教師評價，指導老師歸納我國自然災(zāi)害的特征。第三步：在前面兩步基礎(chǔ)上自然生成征詢題：中老師為保護狀況應(yīng)怎樣樣做？如斯在教學中滲透了一種德育教誨：提高環(huán)保見解，加強愛祖國、愛故土的情感。上述步伐創(chuàng)設(shè)輕松

7、快樂的深造氣氛，吸引老師積極參與運動，培養(yǎng)了老師合作深造跟綜合分析征詢題的才干，表達了“合作探究的教誨思想。因而，這一階段合作交流也攻破重點之一自然災(zāi)害的特征跟難點之一自然災(zāi)害的分布及成因。要緊通過讀圖感性見解析圖使用深化討論交流分享交流強化內(nèi)化來逐步攻破。二合作延伸本階段由三個步伐形成1、識圖歸納：我國防災(zāi)減災(zāi)的成果。2、運動三：理解避災(zāi)方法。3、足色閉會：本地震落臨時我們該當怎樣做？這一階段在前面環(huán)節(jié)鋪墊上要緊達成情感破場價值不雅觀目標樹破防災(zāi)減災(zāi)見解，學會自我避災(zāi)，這也是本節(jié)課的一個重點。第一步：通過展示豐富的圖片、詳實的文字資料讓老師歸納我國防災(zāi)減災(zāi)的成果，即加強監(jiān)測預報，修建防災(zāi)工程

8、；貯藏救災(zāi)物資，積極開展救災(zāi)。第二步：理解避災(zāi)方法；先閱讀兩條避災(zāi)方法，談對避災(zāi)方法的理解，然后按照生活經(jīng)歷及所見所聞，各持己見：你理解其他避災(zāi)方法嗎？第三步：足色閉會。本地震落臨時我們該當怎樣做？老師當場閉會運動，既爽朗了課堂氣氛，又樂在其中地把持了防災(zāi)自救的技能。這一階段的一系列運動也最終表達新課標“深造對生活無效的地理的理念。第四個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)1分鐘使用一首小詩總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，方法新穎，又能起到表達教學目標的感染。附板書方案：板書方案只是起到一個提示感染，因而板書方案繁復清楚，凹陷知識的目標性。第五個環(huán)節(jié)：當堂評價23分鐘精選習題、當堂訓練起到穩(wěn)定感染。五、說教學反思：本節(jié)課我采用“自破深造