82液體內(nèi)部的壓強(qiáng) (2)

1、8.2液體的內(nèi)部壓強(qiáng) 教學(xué)設(shè)計(jì)陜西省靖邊縣第六中學(xué)（718500）李 偉 Tel、教學(xué)思路教學(xué)背景：在物理教學(xué)理念中提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生對(duì)知識(shí)更能領(lǐng)會(huì)和掌握，學(xué)習(xí)物理能力得到提高，而研究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)是物理教學(xué)中的一種重要方法，也可以說(shuō)是一種比較新穎的課型。設(shè)計(jì)思路：研究性實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)課本知識(shí)；并在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行自主探究活動(dòng)，我在講授液體的內(nèi)部壓強(qiáng)一節(jié)課時(shí)，采用學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主，教師演示實(shí)驗(yàn)為輔，且學(xué)生在教師引導(dǎo)和組織下探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的教學(xué)過(guò)程，并總結(jié)歸納得出液體

2、內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律。二、教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能初步認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)規(guī)律，學(xué)會(huì)用壓強(qiáng)計(jì)測(cè)量液體內(nèi)部的壓強(qiáng)。過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參加探究的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)探究液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的現(xiàn)象，液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)歸納液體內(nèi)部壓強(qiáng)的存在和規(guī)律。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法和探究法教具和媒體在飲料瓶1個(gè)，礦泉水瓶3個(gè)，燒杯，壓強(qiáng)計(jì)，水，鹽水三、課堂實(shí)錄（一）教師提出問(wèn)題師：當(dāng)人站在齊胸的水中，會(huì)感到呼吸困難，像有東西壓在胸口，那么在水中是否有壓強(qiáng)呢？水中的壓強(qiáng)又有什么特點(diǎn)呢？下面我們一起探究液體內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)以及壓強(qiáng)的規(guī)律。（二）學(xué)生

3、實(shí)驗(yàn)探究1實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備（1）學(xué)生分組（教師安排）（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備師：請(qǐng)同學(xué)們拿出老師要求你們準(zhǔn)備的飲料瓶，并把大飲料瓶1只（去掉上半部）、在一只礦泉水瓶底部開(kāi)有一個(gè)小孔、在第二只礦泉水瓶的側(cè)壁相同深度不同方向開(kāi)若干個(gè)小孔，在第三只礦泉水瓶的側(cè)壁相同方向不同一深度開(kāi)有四個(gè)小孔。生：動(dòng)手操作2實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程師：請(qǐng)同學(xué)們按下面四個(gè)要求分別實(shí)驗(yàn)，并記下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。A、在大飲料瓶中倒入適量水，將底部開(kāi)有小孔的礦泉水瓶插入水中，觀察所出現(xiàn)的現(xiàn)象。B、將在不同方向和相同深度處開(kāi)有小孔的礦泉水瓶倒入足量的水，觀察所出現(xiàn)的現(xiàn)象。C、在相同方向不同深度開(kāi)有小孔的礦泉水瓶倒入足量的水，觀察所出現(xiàn)的現(xiàn)象。D、將底部開(kāi)有小孔

4、的礦泉水瓶插入至水中的不同深度處，觀察所出現(xiàn)的現(xiàn)象。生：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，并記錄現(xiàn)象。3. 小組交流回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，更正錯(cuò)誤現(xiàn)象師：請(qǐng)各小組派出代表回答你們小組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。生甲：A實(shí)驗(yàn)有水從小孔中噴出。B實(shí)驗(yàn)有水從小孔中向不同的方向噴出。C實(shí)驗(yàn)有水從小孔中向相同的方向噴出。生乙：A實(shí)驗(yàn)有水從小孔中噴出。B實(shí)驗(yàn)有水從小孔中向不同的方向噴出，以瓶身為參照物，水噴出的遠(yuǎn)近距離相同。C實(shí)驗(yàn)有水從小孔中向相同的方向噴出。D實(shí)驗(yàn)插入越深，水噴得越高。生丙：A實(shí)驗(yàn)有水從小孔中噴出。B實(shí)驗(yàn)有水從小孔中向不同的方向噴出。C實(shí)驗(yàn)有水從小孔中向相同的方向噴出，以瓶身為參照物，水噴出的遠(yuǎn)近的距離不相同。D實(shí)驗(yàn)插入越深，

5、水噴得越高。師：我們通過(guò)歸納各小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得到下面的現(xiàn)象。A、有水從小孔中噴出。B、有水從小孔中向不同的方向噴出；以瓶身為參照物，水噴出的遠(yuǎn)近距離相同。C、有水從小孔中向相同的方向噴出，以瓶身為參照物，水噴出的遠(yuǎn)近的距離不相同。D、插入越深，水噴得越高。4.根據(jù)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論師：A實(shí)驗(yàn)有水從小孔中噴出，說(shuō)明噴出的水受到的力的作用，這個(gè)力的施力物體是什么？告訴我們什么結(jié)果？生：施力物體是水，說(shuō)明水的內(nèi)部有壓強(qiáng)，從而產(chǎn)生了這個(gè)力。師：回答得很好。師：B實(shí)驗(yàn)有水從小孔中向不同的方向噴出；以瓶身為參照物，水噴出的遠(yuǎn)近距離相同。這個(gè)現(xiàn)象告訴我們水內(nèi)部壓強(qiáng)的什么特點(diǎn)？生：水噴出的遠(yuǎn)近距離相同

6、，說(shuō)明噴出的水受到的力大小相等，即同一深度的壓強(qiáng)大小相等。師：C實(shí)驗(yàn)有水從小孔中向相同的方向噴出，以瓶身為參照物，水噴出的遠(yuǎn)近的距離不相同。這個(gè)現(xiàn)象告訴我們水內(nèi)部壓強(qiáng)的什么特點(diǎn)？生：水噴出的遠(yuǎn)近距離不相同，說(shuō)明噴出的水受到的力大小不相等，即水對(duì)容器側(cè)壁有壓強(qiáng)，側(cè)壁的越深處的壓強(qiáng)越大。師：D實(shí)驗(yàn)插入越深，水噴得越高。這個(gè)現(xiàn)象告訴我們水內(nèi)部壓強(qiáng)的什么特點(diǎn)？生：插入越深，水噴得越高，說(shuō)明噴出的水受到的力大小越大，即水的內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度增加而增大。師：各組同學(xué)回答的結(jié)論多很好，同學(xué)們分析得很透徹，希望同學(xué)們保持這種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。5歸納實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)記錄師：請(qǐng)同學(xué)填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，并發(fā)給學(xué)生表格。生：

7、填寫下面表格。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論將底部開(kāi)有小孔的礦泉水瓶插入水中  將在相同深度不同方向開(kāi)有小孔礦泉水瓶倒入足量的水  在相同方向不同深度開(kāi)有小孔的礦泉水瓶倒入足量的水  將底部開(kāi)有小孔的礦泉水瓶插入至水中的不同深度處  （三）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論1師：上面同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，歸納了水內(nèi)部有壓強(qiáng)，并得出了相關(guān)的規(guī)律。怎么用更科學(xué)的方法證明同學(xué)們得出的結(jié)論是否正確？2教師介紹液體壓強(qiáng)計(jì)師：現(xiàn)在老師給同學(xué)們介紹一種儀器，教師出示液體壓強(qiáng)計(jì)。生：觀察。師：這是一個(gè)兩端開(kāi)口的U型管內(nèi)裝有染色的水，左管與一個(gè)橡皮管和蒙有橡皮膜的金屬盒相連，金

8、屬盒可以向不同轉(zhuǎn)動(dòng)。生：觀察。師：老師把手指壓在橡皮膜上，橡皮膜下陷，這說(shuō)明什么？生：說(shuō)明橡皮膜上有壓強(qiáng)。師：請(qǐng)同學(xué)們看 “U”型管左右兩管中的水柱，看到什么？生：出現(xiàn)高度差。師：如果“U”型管中的水柱出現(xiàn)高度差時(shí)，說(shuō)明橡皮膜上受到什么？生：受到壓強(qiáng)作用。師：這個(gè)儀器稱為液體壓強(qiáng)計(jì)。3.使用液體壓強(qiáng)計(jì)研究水內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律的方法師：我們?nèi)绾问褂靡后w壓強(qiáng)計(jì)研究水內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律呢？同學(xué)們可以從這幾個(gè)方面考慮：（1）怎么驗(yàn)證水內(nèi)部存在壓強(qiáng)？（2）怎么驗(yàn)證水內(nèi)部各方向都有壓強(qiáng)？（3）怎么驗(yàn)證水內(nèi)部同一深度各個(gè)方向壓強(qiáng)相等？（4）怎么驗(yàn)證水內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度增加而增大？生：分組討論。師：請(qǐng)各組同學(xué)回答討論的結(jié)

9、論。生甲：將蒙有橡皮膜的金屬盒放入水中，觀察“U”型管中的水柱是否出現(xiàn)高度差，如果有高度差，說(shuō)明液體中有壓強(qiáng)。生乙：將蒙有橡皮膜的金屬盒放入水中某一深度，向不現(xiàn)方向轉(zhuǎn)動(dòng)金屬盒，觀察“U”型管中的水柱高度差是否改變，如果幾乎不變，說(shuō)明液體中有水內(nèi)部各方向都有壓強(qiáng)，且同一深度各個(gè)方向壓強(qiáng)相等。生丙：將蒙有橡皮膜的金屬盒放入水中不同深度，觀察“U”型管中的水柱出現(xiàn)高度差，如果“U”型管中的水柱出現(xiàn)的高度差隨放入水中的深度增加而增大，則說(shuō)明水內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度增加而增大。師：綜合上面四個(gè)同學(xué)的結(jié)論，就可驗(yàn)證水中的壓強(qiáng)規(guī)律，同學(xué)們利用液體壓強(qiáng)計(jì)驗(yàn)證水中的壓強(qiáng)規(guī)律。3學(xué)生利用液體壓強(qiáng)計(jì)驗(yàn)證水內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律師：

10、請(qǐng)同學(xué)們按分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。生：實(shí)驗(yàn)操作。師：實(shí)驗(yàn)結(jié)論與歸納得出的結(jié)論是否相同？生：相同。（四）歸納液體內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律1. 實(shí)驗(yàn)方法師：上面我們探究了水內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律，其它液體是否也具有類似的規(guī)律嗎？不同的液體在同一深度的壓強(qiáng)大小是否相等？請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。生甲：應(yīng)該有相同的規(guī)律，不同的液體在同一深度的壓強(qiáng)大小可能相等，可以用驗(yàn)證水內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。生乙：我認(rèn)為應(yīng)該有相同的規(guī)律，不同的液體在同一深度的壓強(qiáng)大小不可能相等，可以用驗(yàn)證水內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。但要驗(yàn)證不同的液體在同一深度的壓強(qiáng)大小關(guān)系，應(yīng)該采用分別將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水和鹽水相同深度，觀察“U”型管左右兩管中的液面高度差，如果高度差越大，則液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大。師：現(xiàn)在兩位同學(xué)能說(shuō)出不同的猜想，老師很欣賞這樣的同學(xué)，能大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，希望其他同學(xué)也能這樣?？赡芷渌瑢W(xué)也有類似的觀點(diǎn)，讓我們用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)加以驗(yàn)證。2學(xué)生實(shí)驗(yàn)與歸納結(jié)論：師：請(qǐng)同學(xué)們按上面的結(jié)論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。生：實(shí)