83連通器教學(xué)設(shè)計 (2)

1、8.3連通器教學(xué)設(shè)計陜西省靖邊縣第六中學(xué)（718500）李 偉 Tel計思路新課程改革對物理教學(xué)提出新的理念，將“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”作為物理教學(xué)的根本目的。將“從生活走向物理，從物理走向社會”“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化”作為課程的基本理念。因比課堂教學(xué)應(yīng)落實教學(xué)的基本目標(biāo)，突出新課程理念。學(xué)生已有液體壓強知識，初步了解了“假想液片”法，本節(jié)教學(xué)中從學(xué)生身邊的例子入手提出問題，這樣的例子讓學(xué)生覺的熟悉，但又不能立即回答其中的道理，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，創(chuàng)設(shè)探究情境。為了后面的探究教學(xué)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課層層遞進提出了幾個不同的問題，通過學(xué)生觀察，自主探究得出結(jié)

2、論，結(jié)合多媒體課件使學(xué)生對“假想液片”的理想模型進一步理解，對三峽船閘教學(xué)增強學(xué)生的愛國熱情。通過實際生活例子使STS教育深入學(xué)生的心理，在解決問題過程中表達自己的觀點，培養(yǎng)表達能力，通過一組創(chuàng)新制作，使低成本物理實驗與探究教學(xué)相結(jié)合，真正使新課程探究教學(xué)落到實處，低成本實驗是探究教學(xué)的最佳載體，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力起重要作用。在教學(xué)圍繞本節(jié)教學(xué)的連續(xù)設(shè)問，層層深入，為斷給學(xué)生指出思考的方向和線索，并且抓住生活現(xiàn)象與物理知識的聯(lián)系，從而得出新的結(jié)論。教學(xué)設(shè)計說明1、本節(jié)設(shè)計的主導(dǎo)思想是在教法和學(xué)法上力求有所創(chuàng)新，讓學(xué)生感受到學(xué)的新鮮和樂趣，從而進入創(chuàng)新學(xué)習(xí)的壯態(tài)，才能提高效率；本

3、節(jié)教學(xué)力求使問題、探究、和創(chuàng)新教學(xué)有機結(jié)合,利用低成本物理實驗的創(chuàng)新制作，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，突出低成本實驗的載體作用，使用學(xué)生為主體的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，多種教學(xué)方法應(yīng)用體教學(xué)方法的多樣性，使新課程理念落到實處。2、本節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)由三個主要板塊構(gòu)成：第一板塊是通過觀察比較、實驗探究、分析推理、概括出連通器概念和連通器的原理；第二板塊利用連通器原理解釋生活生產(chǎn)中連通的應(yīng)用,強調(diào)解決問題的能力和語言表達能力，滲透STS教育理念，體現(xiàn)出物理與生活和產(chǎn)的聯(lián)系，使“生活到物理，從物理到生活”真正落后實處，利用課件動畫效果使船閘教學(xué)的難點得到突破；第三板塊，通過學(xué)生對生活的低成本材料的再利用，

4、完成多個創(chuàng)新制作，進行交流合作，合創(chuàng)新教育更進一步，反饋練習(xí)更加貼近生活，更是測量水平的創(chuàng)新方法。這樣教學(xué)層次分明。3、探究性教學(xué)具有開放性、實踐性、綜合性等點，探究過程不一定要很長過程，比如對連通器原理的探究通過一要透明塑料軟管就可以很好的完成，但探究需要留給出學(xué)生思維的時間和空間，本李課力求使學(xué)生自主探究，體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)的主體地位。4、本節(jié)課的教學(xué)評價力求要用多種評價相結(jié)，使形成性評價和過程評價成長記錄評價方式相結(jié)合，小組評價和個人評價相結(jié)合。使發(fā)展性評價更加促進教學(xué)良性循環(huán)教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境提出問題實驗探究分析論證解決問題創(chuàng)新制作交流評價反饋小結(jié)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)（1）了解什么是連

5、通器，能在實際情況中辨認出連通器。（2）了解用“假想液片法”解釋連通器原理。（3）能用連通器原理解釋一些簡單實際問題。（4）了解船閘的工作過程。2、過程與方法目標(biāo)（1）通過實物、多媒體課件、錄像認識連通器的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和概括能力。（2） 經(jīng)歷用“假想液片”模型推導(dǎo)出連通器原理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)假想模型的思路，進一步體會它是物理學(xué)的研究方法之一。 (3）通過分析日常生活生產(chǎn)中應(yīng)用連通器的事例培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。（4）通過動手制作低成本物理實驗，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）通過分析日常生活生產(chǎn)中用連通器的事例，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識主動運用生活生產(chǎn)的意識。（2

6、）通過對船閘的學(xué)習(xí)，進一步體會STS的理念，對三峽船閘學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。（3） 通過動手制作低成本物理實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：連通器的工作原理和應(yīng)用。教學(xué)難點：低成本物理實驗的創(chuàng)新制作。教學(xué)方法：觀察實驗、實驗探究、問題探究、創(chuàng)新教育。教學(xué)媒體：教師用.多媒體課件（船閘原理、假想液片）、錄像（三峽船閘、茶藝表演）、三容器連通器、鐵架、橡膠管、玻璃管。學(xué)生用.低成本實驗材料（透明塑料管、塑料飲料瓶、吸管、注射器針頭等等）。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題1、播放錄像、茶藝表演引入今天要學(xué)習(xí)的是與茶壺有關(guān)的問題問題 1、長嘴茶壺的茶藝表演真好看，那么這種茶壺和課本中圖1

7、0甲、圖10乙茶壺比較，我們平常用圖甲這種茶壺，它的結(jié)構(gòu)有什么特點？壺蓋上什么要留有一個小孔？（創(chuàng)設(shè)情境提出問題激發(fā)學(xué)生對探究熱情）觀察歸納引導(dǎo)學(xué)生觀察討論小結(jié)：上部開口下部連通給出定議 連通器：上部開口底部連通的容器叫做連通器。（通過觀察比較、討論培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力）二、實驗探究問題 2：長嘴茶壺為什么要傾斜較多才能把茶水倒出來呢？而圖10甲茶壺卻不需要這樣呢？圖10乙的茶壺設(shè)計上有什么缺點？連通器中的液體有什么特點？演示1：三容器連通器往一個容器中倒水，其它容器去液面隨著上升。演示2：橡膠管和玻璃管組成U型管向管內(nèi)注入一些水，管一端固定在鐵架上，另一端上下移動，觀察水面變化。學(xué)生分組實

8、驗：探究液面變化情況利用透明塑料管注入部分水進行實驗。實驗后進行交流討論。小結(jié) 連通器的原理：連通器中只裝一種液體，液體靜止時各容器液面總是相平的。（通過演示實驗的觀察和學(xué)生自主探究，親身體驗探究通過交流發(fā)現(xiàn)連通器原理，但又無法解釋進一步激發(fā)探究熱情和欲望，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α⒔涣骱献髂芰Γ┤?、分析論證 問題 3：為什么連通器內(nèi)的液面總是相平的呢？引導(dǎo)學(xué)生利用“假想液片”法進行解釋多媒體課件展示“液片”受到兩平衡力作用兩邊壓強相等，據(jù)P=Pgh得出h左=h右，即左右液面相平。（多媒體課件的動畫效果，使“假想液片法”更容易理解，培養(yǎng)學(xué)生的建模能力和理解理想物理模型在物理教學(xué)的意義)四、解決問題問

9、題4、日常生活生產(chǎn)中哪些地方用到了連通器，請舉例？例子：回水管、自來水、水位計、自動飲水器、管涌、自流井、涵洞、船閘。學(xué)生相互回答以上問題，可以分組討論交流，說明出它們是怎樣利用連通器原理。世界上最大的連通器三峽船閘播放錄像三峽工程，介紹船閘長度、寬度等多媒體課件展示：船只從下游通過船閘到上游的過程。（培養(yǎng)學(xué)生從實際生活生產(chǎn)中辨別連通器，通過相互解解答培養(yǎng)解決問題能力和交流語言表達能力，培養(yǎng)STS思想和意識，使學(xué)生樂于探究物理現(xiàn)象，通過三峽船閘培養(yǎng)愛國熱情）。五、創(chuàng)新制作請同學(xué)們利用自備的器材制作一個連通器“人工噴泉”“倒流杯”“自動飲水器”“水位計”“茶壺”（利用低成本物理實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰?，自主探究能力和?chuàng)新能力）。六、交流與評價組織學(xué)生進行交流評價采用形成性評價在課堂不時對學(xué)生回答和發(fā)現(xiàn)做出積極的鼓勵，小組評價和個人評介相結(jié)合，采用記錄成長評