一下第六單元

1、課題15. 月亮和云彩計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析課文主要寫(xiě)的是一個(gè)晚上，幾個(gè)小朋友看見(jiàn)月亮在云中穿行，爭(zhēng)論究竟是月亮還是云彩跑得快的事。而李小文用在樹(shù)杈里看月亮的辦法，證明跑得快的是云彩不是月亮。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)應(yīng)掌握生字，認(rèn)識(shí)新的偏旁部首“禾”。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，使學(xué)生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)好字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：不管什么事，只要肯動(dòng)腦筋多觀察、思考，就一定會(huì)找到問(wèn)題的答案。教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡、

2、學(xué)生觀察記錄教學(xué)設(shè)計(jì)思路美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣火花。”為此，我們通過(guò)聽(tīng)歌曲、講故事、看圖等情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，把課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和學(xué)生的興趣結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)環(huán)境，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，重視閱讀教學(xué)與生活的溝通。讓課文學(xué)習(xí)貼近生活，聯(lián)系生活，使課堂充滿強(qiáng)大的生命力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)修改情景導(dǎo)入引入新課1、談話引入：一群孩子在一個(gè)晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本P82，看看書(shū)上的小朋友在看什么？2、引入新課：他們對(duì)著天空在指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)些什么？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文就知道

3、了。（師板書(shū)課題）3、學(xué)生齊讀課題初讀課文感知課文內(nèi)容1、學(xué)生自學(xué)課文和生字指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)后評(píng)價(jià)。師：你能像他那樣讀嗎？學(xué)生自由讀課文，找出文中的生字并多讀幾遍。同桌互讀課后生字（不會(huì)的互相學(xué)習(xí)，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。）2、檢查自學(xué)情況指名認(rèn)讀生字的音節(jié)和詞語(yǔ)“開(kāi)火車(chē)”讀，看看哪節(jié)“車(chē)廂”斷節(jié)師：出示課后認(rèn)讀的生字（音節(jié)和詞語(yǔ)卡片）學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，并想想這些詞語(yǔ)的意思（能用當(dāng)中一個(gè)或多個(gè)說(shuō)個(gè)句子的說(shuō)一說(shuō)；或說(shuō)出它們的反義詞）。再讀課文了解課文內(nèi)容1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并看看課文共有幾個(gè)自然段把它標(biāo)出來(lái)。（要求語(yǔ)句讀通順，讀流利）2、指明分段讀課文，其他學(xué)生注意聽(tīng)再評(píng)價(jià)。3、想象

4、課文主要寫(xiě)一件什么事。小結(jié)學(xué)了這課課文，你有什么收獲？ 及時(shí)總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)會(huì)、寫(xiě)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新的偏旁部首“禾”。 理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：不管什么事，只要肯動(dòng)腦筋多觀察、思考，就一定會(huì)找到問(wèn)題的答案。復(fù)習(xí)引入1、上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，知道課文寫(xiě)了一件什么事？（指名回答。）2、那么李小文說(shuō)得對(duì)嗎？學(xué)生匯報(bào)自己觀察的結(jié)果。鞏固生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、師出示本課生字卡片，指名讀。2、“開(kāi)火車(chē)”讀，賽讀。3、自由讀一讀生字，同桌互讀，邊讀邊想，如何記住這些生字。4、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字，隨機(jī)學(xué)習(xí)新的偏旁部首“禾”5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指名說(shuō)哪個(gè)字要怎樣寫(xiě)才好

5、看，師示范寫(xiě)在黑板上。6、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)在書(shū)本上，師巡視指導(dǎo)。7、給學(xué)過(guò)的這些生字組詞，并用“快、相”兩個(gè)字組詞并說(shuō)一句完整話。詞語(yǔ)積累1、生字寶寶回到了課文中去，請(qǐng)大家再讀一讀課文。2、讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)。3、你還想從課文中積累哪些詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)?？偨Y(jié)全文1、學(xué)了這篇課文，你明白了什么？（學(xué)生回答。）2、你最喜歡課文中的哪個(gè)小朋友？為什么？3、師：同學(xué)們，生活是豐富多彩的，但也總是在不斷變化的，希望大家能像李小文那樣，時(shí)時(shí)處處留心觀察周?chē)囊磺惺挛?，不管遇到什么?wèn)題要多動(dòng)腦筋想一想，你們一定能有自己好的辦法來(lái)解決問(wèn)題的。隨堂測(cè)試題1、看拼音寫(xiě)詞。yueliang peng you xiang

6、xin kuai man ( ) ( ) ( ) ( )2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。云彩 明暗 確實(shí) 穿行板書(shū)設(shè)計(jì) 月亮 和 云彩 快？ 快？ 確實(shí) 動(dòng)腦筋 多觀察 教學(xué)反思課題16、燕子?jì)寢屝α擞?jì)劃課時(shí)2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本篇課文兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生富有極強(qiáng)的感染力。講了燕子?jì)寢尀榱私虝?huì)小燕子觀察的本領(lǐng)，3次讓小燕子到菜園里，觀察冬瓜和茄子的外形特征。在媽媽的指點(diǎn)下，小燕子每次都有不同的收獲，一次比一次有進(jìn)步，燕子?jì)寢尭吲d的笑了。整篇課文充滿童趣，語(yǔ)言淺顯易懂，深受兒童喜愛(ài)。教學(xué)中要讓孩子體會(huì)媽媽和小燕子的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理的變化，把媽媽一次比一次高興，和小燕子一次比一次驚喜的語(yǔ)氣讀出來(lái)，培

7、養(yǎng)他們的朗讀能力和觀察能力。    教學(xué)目標(biāo)  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。    2、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“燕、躺、茄、掛、能、錯(cuò)、仔、細(xì)、皮、刺”10個(gè)生字。    3、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識(shí)。    4、學(xué)習(xí)小燕子觀察事物的方法，懂得做任何事都要認(rèn)真。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：     1、能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。   

8、0; 2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得要認(rèn)真地做每一件事。難點(diǎn)：分角色朗讀課文，體會(huì)小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發(fā)現(xiàn)的不同之處及心理的變化。教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)情境掛圖、歌曲小燕子、 識(shí)字卡片，燕子?jì)寢尲靶⊙嘧拥念^飾等。根據(jù)一年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，喜歡生動(dòng)有趣的童話故事，本教學(xué)設(shè)計(jì)積極創(chuàng)設(shè)情境，力求貼近孩子的生活，貼近孩子的實(shí)際，激發(fā)孩子閱讀與識(shí)字的興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以“讀”為主線，在讀中感悟、體會(huì)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究意識(shí)以及朗讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、觀察能力。1、這是一篇充滿童趣的童話，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)又蘊(yùn)涵了深刻道理。主要意圖是讓

9、學(xué)生在讀中識(shí)字，讀中理解，讀中感悟。因此設(shè)計(jì)了三處讀書(shū)環(huán)節(jié)，采用了不同形式的讀書(shū)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、主要以識(shí)字為主，先讓學(xué)生熟讀課文，基本掌握字音，再縮小語(yǔ)境認(rèn)讀生詞（理解記憶字形）最后通過(guò)游戲鞏固生字。中間設(shè)計(jì)了各種情境激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，提高效率。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣    1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師帶來(lái)了兩條謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快。    A、紫色樹(shù)，開(kāi)紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜

10、名)  B、身穿綠衣裳，身胖地里躺，生的籽兒多，個(gè)個(gè)白臉膛。(猜一蔬菜名)   這兩種蔬菜就在我們今天要學(xué)的課文中。板書(shū)課題。    2、課題質(zhì)疑   讀完課題，你們想知道什么？   是呀，燕子?jì)寢尀槭裁磿?huì)笑了？其實(shí)呀，這個(gè)秘密就藏在書(shū)里，趕快翻開(kāi)書(shū)本70頁(yè)，讓我們一同走進(jìn)這美麗的童話世界！   1、 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)2、 謎語(yǔ)，并猜謎。    2、齊讀課題。課題質(zhì)疑  &

11、#160;（燕子?jì)寢尀槭裁磿?huì)笑了？）興趣是最好的老師，課始由謎語(yǔ)導(dǎo)入，學(xué)生猜一猜，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。初讀課文，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。        2、圈出生字寶寶與同桌同學(xué)互相認(rèn)讀。        3、出示生字寶寶卡片(帶拼音)，指名讀、帶讀、齊讀。        4、生字寶寶會(huì)認(rèn)了嗎?去掉拼音，個(gè)

12、別讀，開(kāi)火車(chē)讀。        5、這些生字寶寶真調(diào)皮，一眨眼它們又藏到課文里去了，你們還認(rèn)識(shí)嗎? 再讀課文，要求讀課文時(shí)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。  想想：小燕子到菜園里去了幾次?    1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2、圈出生字同桌互認(rèn)。       3、出示生字寶寶卡片讀。       

13、0;4、去掉拼音，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀。        5、再讀課文，思考：小燕子到菜園里去了幾次?初讀課文，學(xué)生通過(guò)一遍遍有目的的聽(tīng)讀、練讀，能真正地把課文讀正確、讀流利，語(yǔ)文課中學(xué)生的讀落到了實(shí)處。為學(xué)生形成良好的語(yǔ)感及語(yǔ)言能力的發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。三、       理解感悟課文內(nèi)容。(一)學(xué)習(xí)第三自然段   1、第一次小燕子發(fā)現(xiàn)了什么?自讀課文找出小燕子和媽媽的對(duì)話，劃上自己喜歡的記號(hào)，再和同桌同學(xué)分角色讀一讀。  &

14、#160;     2、誰(shuí)來(lái)讀?        點(diǎn)評(píng)，看誰(shuí)讀出小燕子和媽媽不同的語(yǔ)氣來(lái)。        3、冬瓜大，茄子小，大家用動(dòng)作表演一下吧。        4、師生分角色讀，邊讀邊做動(dòng)作。        5、師總結(jié)：小燕子真

15、聰明，第一次就發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子大小不一樣。        (板書(shū)：冬瓜是大的，茄子是小的)        (二)學(xué)習(xí)第四自然段        1、小燕子第二次又發(fā)現(xiàn)了什么?它和媽媽又說(shuō)了些什么呢?        自己自由讀一讀課文。    

16、    2、誰(shuí)來(lái)讀?把小燕子高興的心情讀出來(lái)。        點(diǎn)讀、互評(píng)，男、女生分角色讀。        3、師總結(jié)：第二次去小燕子又有新的收獲，它又發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子顏色不相同。(板書(shū)：冬瓜是青的，茄子是紫的)        (三)學(xué)習(xí)第五自然段      

17、  1、出示掛圖(課件顯示小燕子飛到菜園里認(rèn)真觀察的情景。)        師：這一次小燕子聽(tīng)了媽媽的話，它又飛到菜園里，睜大眼睛，仔細(xì)地看呀!認(rèn)真地找呀!終于它又有了新的發(fā)現(xiàn)，它高興地叫了起來(lái)!        師：高興地叫起來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀小燕子的話?        點(diǎn)讀、點(diǎn)評(píng)、再點(diǎn)讀、點(diǎn)評(píng)，配樂(lè)全班齊讀這一自然段。  

18、;     師總結(jié)：呀!小燕子第三次來(lái)到菜園里，它又有新的發(fā)現(xiàn)。(板書(shū)：冬瓜皮上有細(xì)毛，茄子柄上有小刺)        看看小燕子?jì)寢專(zhuān)凉M意地笑了。       2、以小組為單位說(shuō)一說(shuō)，議一議，燕子?jì)寢尀槭裁磿?huì)滿意地笑了?      3、全班交流討論。   (一) 1、自讀課文找出小燕子和媽媽的對(duì)

19、話，劃上自己喜歡的記號(hào)，和同桌分角色讀一讀。 2、聽(tīng)讀，點(diǎn)評(píng)，體會(huì)小燕子和媽媽不同的語(yǔ)氣。        3、動(dòng)作表演。    4、師生做動(dòng)作分角色讀。             (二)學(xué)習(xí)第四自然段      1、自由讀一讀課文。    思

20、考問(wèn)題。畫(huà)出相關(guān)的句子。  2、誰(shuí)來(lái)讀?把小燕子高興的心情讀出來(lái)。        點(diǎn)讀、互評(píng)，男、女生分角色讀。            (三)學(xué)習(xí)第五自然段        1、看掛圖，說(shuō)說(shuō)圖意。        2、小組討

21、論，燕子?jì)寢尀槭裁磿?huì)滿意地笑了? 3、集體交流討論。    教師創(chuàng)設(shè)感情朗讀的情境，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中悟讀。學(xué)生間合作探究，自讀自悟，加上教師適時(shí)地點(diǎn)拔、指導(dǎo)，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生采用不同形式的讀來(lái)體會(huì)燕子?jì)寢尩牟煌?、情感的變化以及小燕子一次比一次有進(jìn)步的喜悅心情，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力、口語(yǔ)交際能力和合作意識(shí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要理解語(yǔ)言，還應(yīng)學(xué)會(huì)觀察，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。四、分角色讀課文你們學(xué)的真好，此時(shí)你們就是一只只聰明好學(xué)的小燕子，正飛向知識(shí)的天空。就讓我們?cè)俅物w進(jìn)美麗的菜園里。感受一下小燕子的聰明、可愛(ài)

22、和燕子?jì)寢尩娘L(fēng)采，咱們一齊讀課文，老師讀媽媽的話，你們讀小燕子的話。某某請(qǐng)讀剩下的敘述部分。咱們比一比誰(shuí)讀得好！    1、練習(xí)分角色朗讀。    2、分角色表演   3、口語(yǔ)交際，延伸課文 說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子還有什么不同之處? 我發(fā)現(xiàn)冬瓜，茄子。        四、分角色讀課文    1、練習(xí)分角色朗讀。  2、分角色表演  

23、3、口語(yǔ)交際，延伸課文 說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子還有什么不同之處? 我發(fā)現(xiàn)冬瓜，茄子。分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，培養(yǎng)朗讀能力。教給學(xué)生觀察事物的方法，延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使其把課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到課外去。四、總結(jié)1、學(xué)了這篇課文，你明白了什么？ 2、小朋友們這節(jié)課學(xué)得非常認(rèn)真，老師都為你們高興，最后請(qǐng)小朋友們回去運(yùn)用這堂課學(xué)到的觀察方法，再去觀察冬瓜和茄子有什么不一樣？怎樣證實(shí)自己的看法是正確的？談?wù)勈斋@。引導(dǎo)學(xué)生能夠像文中的小燕子一樣在生活中、學(xué)習(xí)中具有認(rèn)真觀察的品質(zhì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、出示生字卡片卡片 2、上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，知道課文寫(xiě)了一件什么

24、事？ 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。復(fù)習(xí)鞏固。二、鞏固課文。識(shí)寫(xiě)生字1、師出示本課生字卡片，指名讀。2、“開(kāi)火車(chē)”讀，賽讀。3、自由讀一讀生字，同桌互讀，邊讀邊想，如何記住這些生字。4、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字，隨機(jī)學(xué)習(xí)新的偏旁部首“王”字旁。5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)指名說(shuō)哪個(gè)字要怎樣寫(xiě)才好看，師示范寫(xiě)在黑板上。重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜、發(fā)、現(xiàn)”6、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)在書(shū)本上，師巡視指導(dǎo)。7、給學(xué)過(guò)的這些生字組詞，并用“發(fā)、好”兩個(gè)字組詞并說(shuō)一句完整話。1、認(rèn)讀生字卡片。2、“開(kāi)火車(chē)”讀，賽讀。3、自由讀，同桌互讀，想想，如何記住的。4、交流識(shí)字方法。 5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真看老師示范，并書(shū)空。6、練習(xí)寫(xiě)字。7、給生字組詞，并選詞說(shuō)一句完

25、整話。          利用比較法，加部件或?qū)懗鱿嗨谱直容^，師及時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)比較，提示學(xué)生認(rèn)知。會(huì)認(rèn)字的教學(xué)要結(jié)合具體的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生掌握，并學(xué)會(huì)歸納識(shí)字方法。三、詞語(yǔ)積累1、生字寶寶回到了課文中去，請(qǐng)大家再讀一讀課文。2、讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)。3、你還想從課文中積累哪些詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。1、大家齊讀一讀課文。2、認(rèn)讀 “詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)。3、積累其他的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)文后積累的習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì)16、燕子?jì)寢屝α艘?、有感情的朗讀課文。二、比一比，再組詞。 爪（ ）  媽?zhuān)?

26、60;）  洋（  ）  見(jiàn)（  ）瓜（ ）  好（  ） 樣（  ）  現(xiàn)（  ）三、回家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)西紅柿和黃瓜有什么不同？板書(shū)設(shè)計(jì)16、燕子?jì)寢屝α耍ㄒ唬ǘㄈ┒希捍笄嗥ど嫌屑?xì)毛  耐心、仔細(xì) 茄子：小紫柄上有小刺 教學(xué)反思或案例分析 題17小蝌蚪找媽媽計(jì)劃課時(shí)3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲(chóng)。教材圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會(huì)生

27、字。教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由這些字組成的新詞。 2.使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。 3.知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。 4.分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。 難點(diǎn)學(xué)習(xí)小蝌蚪怎樣變成青蛙的。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.掛圖2.生字卡片教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過(guò)看圖學(xué)文了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個(gè)生長(zhǎng)階段的掛圖打亂次序，請(qǐng)學(xué)生辨析，依次排列，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的。在課下可到池塘

28、邊細(xì)致觀察小蝌蚪、青蛙的樣子，了解它們是怎樣發(fā)生變化的，也可將小蝌蚪帶進(jìn)課堂。也可用錄像進(jìn)行直觀教學(xué)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由這些字組成的新詞。 2、初步練習(xí)朗讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排、教師及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題1.昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？2.（出示尋人啟示）讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰(shuí)？它在哪？聽(tīng)說(shuō)一（1）班的小朋友是最聰明的，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽。（板書(shū)：小蝌蚪找媽媽?zhuān)┯靡粍t尋人啟事為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境

29、，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)看圖1圖片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看圖）說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。（學(xué)生試說(shuō)：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴。）2.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇見(jiàn)了誰(shuí)？（鯉魚(yú)烏龜）教師相機(jī)板書(shū)：烏龜指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫(huà)，使學(xué)生初步了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生 字。老師提出要求，對(duì)生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫(xiě)小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過(guò)程中，它有什么變化？1學(xué)習(xí)生字新詞。（1）在課文里找出生字，畫(huà)下來(lái)，讀一讀，相互正音。（2）同桌相互說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后寫(xiě)一寫(xiě)。（3）教師

30、重點(diǎn)指導(dǎo)：蝌蚪，kdu，都是左右結(jié)構(gòu)，蟲(chóng)字旁。群，qún，13筆，左右結(jié)構(gòu)。灰，hu，6筆，半包圍結(jié)構(gòu)，右下是“火”。腿，tu，13筆，左右結(jié)構(gòu)，右邊是退。姨，yí，9筆，左右結(jié)構(gòu)，左邊女字旁，右邊夷字邊。注意“女”作偏旁時(shí)，橫不要出頭。寬，kun，三拼音，10筆。嘴，zu，要讀準(zhǔn)平舌音，注意寫(xiě)好右邊的筆畫(huà)。龜，gu，7筆，注意下邊的寫(xiě)法。擺，bi，左右結(jié)構(gòu)，13筆，追，zhu，翹舌音，9筆。要寫(xiě)好右邊。肚，dù，左右結(jié)構(gòu)，7筆。鼓，g，左右結(jié)構(gòu)，13筆，注意寫(xiě)好右邊的筆畫(huà)。2試著回答問(wèn)題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長(zhǎng)成青蛙的？青蛙長(zhǎng)得什么樣？在初讀課文時(shí)就明確

31、地提出讀書(shū)的要求，訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊圈畫(huà)、邊讀邊思考的習(xí)慣。隨堂測(cè)試題1、認(rèn)記生字新詞。蝌蚪 水池 食物 歡迎 阿姨 烏龜 2、抽讀課文 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)鞏固識(shí)字，練習(xí)正確流利地分角色朗讀課文，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中的幾次形體變化，知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。復(fù)習(xí)檢查1認(rèn)讀生字新詞。2聽(tīng)寫(xiě)：蝌蚪一群灰色烏龜寬嘴巴鼓眼睛3說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的樣子。復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，回憶課文內(nèi)容。.導(dǎo)讀第1自然段（1）課文里是怎么描寫(xiě)小蝌蚪的呢？學(xué)生一邊讀第一自然段，一邊畫(huà)句子。（一群小蝌蚪，長(zhǎng)著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地在池塘里游來(lái)游去。）教師一邊講評(píng)一邊板書(shū)：池塘一群黑灰色（

32、2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來(lái)游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去，我們也來(lái)快活地讀讀書(shū)，請(qǐng)齊讀第一段。小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天怎么了？（長(zhǎng)出了兩條后腿。）（師貼長(zhǎng)后腿的畫(huà)于黑板上）（4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚(yú)媽媽決定幫助它們找媽媽?zhuān)窃鯓踊卮鸬哪兀空n文又是怎樣寫(xiě)的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來(lái)讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）（5）（出示鯉魚(yú)）老師現(xiàn)在來(lái)當(dāng)鯉魚(yú)媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)當(dāng)小蝌蚪，向我打聽(tīng)？（請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來(lái)練習(xí)）（6）交換，學(xué)生念鯉魚(yú)媽媽?zhuān)處熌钚◎蝌健＠斫狻坝先ァ痹诰渥又械淖饔?。師生?duì)讀，邊讀邊做動(dòng)作）（7）從鯉魚(yú)媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么？（四條腿

33、，寬嘴巴。閱讀教學(xué)中要重視學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的閱讀習(xí)慣。在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)就讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)描寫(xiě)小蝌蚪樣子的句子，結(jié)合重點(diǎn)句子了解小蝌蚪的樣子。教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。低年級(jí)更要讓學(xué)生反復(fù)讀，把課文讀正確、讀流利，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行多種形式的讀理解課文的主要意思。.導(dǎo)讀第3自然段（1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫(xiě)大青蛙的句子。板書(shū)：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）理解“游過(guò)去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽?zhuān)睦锖芨吲d、很踏實(shí)）表演動(dòng)作。齊讀第5自然段小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽?zhuān)◎蝌皆谡覌寢尩倪^(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么變化昵？（小

34、蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉害蟲(chóng)）小結(jié)1、教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專(zhuān)門(mén)吃害蟲(chóng)。青蛙善于捕捉害蟲(chóng)，一只青蛙一天要吃害蟲(chóng)4050只，多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲(chóng)。所以，我們要保護(hù)青蛙）2說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好青蛙和蝌蚪。通過(guò)介紹青蛙的相關(guān)知識(shí)教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。隨堂測(cè)試題仿寫(xiě)句子地點(diǎn)有什么樣子干什么池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴快活地游來(lái)游去有一群鵝有一群小雞有一只猴子第三課時(shí)復(fù)習(xí)檢查1看拼音，寫(xiě)漢字。qng w m ma yu sìtiáo tu, kun kun

35、de zuba，g zhe dà yn jing，p zhe bìl de y shang，lòu zhe xu bái de dù p。2說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的開(kāi)始什么樣？后來(lái)呢？教師板書(shū)：大腦袋黑灰色長(zhǎng)尾巴長(zhǎng)兩條后腿長(zhǎng)兩條前腿尾巴變短尾巴不見(jiàn)了脫掉了尾巴換上了綠衣裳練習(xí)拼讀句子，引導(dǎo)學(xué)生回憶小蝌蚪的樣子及生長(zhǎng)的過(guò)程?？偪偨Y(jié)內(nèi)容把課文內(nèi)容講一講老師提示線索：池塘里小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游，不知什么時(shí)候引導(dǎo)復(fù)述課文內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。指導(dǎo)朗讀1、自由讀2、同座互讀3、分角色朗讀課文通過(guò)師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀

36、的積極性。培養(yǎng)學(xué)生自主積累的好習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)的能力指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示生字：甩 向 灰 前 阿 肚 那 哪2、自主學(xué)習(xí)生字：你發(fā)現(xiàn)了這些生字有幾種結(jié)構(gòu)？哪些字你認(rèn)為最難認(rèn)最難寫(xiě)？你是怎樣記的？3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的，再看看這些字在田字格中的位置，然后指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)中最難記最難寫(xiě)的字。4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1個(gè)獨(dú)體字，注意看清楚筆畫(huà)和在田字格中的位置。5、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“那”和“哪”。6、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)生字，教師指導(dǎo)。7、組織學(xué)生交流欣賞，看誰(shuí)寫(xiě)得美。充分發(fā)揮榜樣示范的作用，以規(guī)范的書(shū)寫(xiě)引領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)好這課漢字。發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

37、習(xí)題設(shè)計(jì)1、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。du pi na bian shuai wei ba na li xiang qian ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、我會(huì)造句。（1）向前（2）哪里3、根據(jù)課文連一連。碧綠的 尾巴 一只 蝌蚪長(zhǎng)長(zhǎng)的 肚皮 一群 大眼睛雪白的 衣裳 一對(duì) 青蛙4、我會(huì)選，我會(huì)填。已 己 那 哪 前 全（1）.我（ ）經(jīng)上一年級(jí)了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自（ ）的事自（ ）做。（2）.我們的媽媽在（ ）里？（3.）你們的媽媽在（ ）里，你們到（ ）邊去找吧！（4.）我家屋（ ）有一棵樹(shù)。（5.）過(guò)馬路要注意安（ ）。板書(shū)設(shè)計(jì)小蝌蚪找媽媽小蝌蚪變青蛙大腦袋長(zhǎng)了兩長(zhǎng)了兩尾巴 不見(jiàn)黑灰的身子條

38、后腿條前腿變短尾巴長(zhǎng)尾巴 找媽媽鯉魚(yú)烏龜大青蛙捉害蟲(chóng)教學(xué)反思鴨子和白兔請(qǐng)客教學(xué)設(shè)計(jì) 開(kāi)元小學(xué) 張術(shù)珍課題18、鴨子和白兔請(qǐng)客計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析鴨子和白兔請(qǐng)客是一篇童話故事。課文主要寫(xiě)了鴨子和白兔分別請(qǐng)對(duì)方到自己家做客，從中得到了不同動(dòng)物吃的食物是不一樣的。課文采用擬人的手法，寫(xiě)得生動(dòng)而富有童趣，滲透了友愛(ài)、善于理解他人的教育思想，對(duì)學(xué)生們有一定的現(xiàn)實(shí)教育意義。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，學(xué)習(xí)新部首“立刀旁”。2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感目標(biāo)：在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話的含義。教學(xué)重

39、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情的朗讀課文。2、難點(diǎn)：了解一些動(dòng)物的生活特性，明白自己喜歡的東西別人不一定就喜歡。教具學(xué)具準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖，多媒體課件。設(shè)計(jì)思路教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。利用教學(xué)插圖創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)“讀、想、說(shuō)”理解課文的重點(diǎn)句，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)

40、有所得。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)生字，生詞。2、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音正確、流利地朗讀課文。一、談話激趣，引入課題。1、同學(xué)們平時(shí)你們家來(lái)客人的時(shí)候，你們這些小主人怎樣招待客人呢？2、今天老師也給大家?guī)?lái)了兩個(gè)朋友（出示鴨子和白兔的圖片）他們也要請(qǐng)客，那么他們是怎樣招待客人的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。（把課題補(bǔ)充完整）3讀了課題，你最想知道什么呢？過(guò)渡：其實(shí)，要解決這些問(wèn)題，只有一個(gè)好 辦法，那就是 認(rèn)真讀書(shū)。1、讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)家里的待客方式。2、指名讀，齊讀課題，認(rèn)讀“客”！3、學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑，互相補(bǔ)充疏理。4、齊讀課題。  從學(xué)生已有

41、的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引入課題，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。 二、初讀課文，自主識(shí)字。1、自由讀課文 ，讀準(zhǔn)字音，不 加字，不 減字 ，與、遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。2、同桌交流學(xué)習(xí)生字、新詞。3、檢查生字、新詞的掌握情況：（1）出示生字卡片：鴨 請(qǐng) 客碰 嘴 準(zhǔn) 備 泥 留（2）讀一讀，記一記。（3）出示詞語(yǔ)卡片：做客 準(zhǔn)備一定 鴨子 鮮嫩 葷菜過(guò)渡：我們剛才又認(rèn)識(shí)了那么多新朋友，相信你們一定把課文讀好！4、自己讀課文，標(biāo)出課文一共有幾個(gè)自然段？5、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？6、想一想：課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的事？1、借助拼音自由讀課文，邊讀邊用圈圈出生字，生詞。2、同桌之間互相讀，互相糾正讀音。3、指名讀，領(lǐng)讀。4、開(kāi)

42、火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞，同學(xué)互相糾正，補(bǔ)充擴(kuò)詞。5、用自己喜歡的方式記憶字形。6、交流識(shí)字方法，互相學(xué)習(xí)借鑒。7、指名小老師領(lǐng)讀，齊讀8、自己讀課文，標(biāo)自然段并和同學(xué)交流。9、指名分段讀課文，同學(xué)互相評(píng)價(jià)，糾正讀音。10、齊讀課文。11、交流回答。借助拼音學(xué)習(xí)生字，同桌之間互相聽(tīng)讀字音，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何與人合作。通過(guò)分段讀課文讓學(xué)生熟讀課文的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)注自然段和標(biāo)句子的訓(xùn)練。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1、出示田字格生字卡，這些字中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)呢？哪個(gè)字已經(jīng)學(xué)會(huì)記住了？2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。先讓學(xué)生觀察筆畫(huà)的位置及筆順，然后老師邊示范書(shū)寫(xiě)邊講寫(xiě)字要領(lǐng)。 3、教師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的學(xué)生。 4、評(píng)價(jià)總結(jié)。

43、1、指名匯報(bào)，各抒己見(jiàn)。2、仔細(xì)觀察，跟著數(shù)筆畫(huà)，說(shuō)筆順，書(shū)空生字。3、描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。4、展示書(shū)寫(xiě)作品，互相評(píng)議。在課堂教學(xué)中，必須充分考慮學(xué)生的差異性，讓不同的孩子在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機(jī)會(huì)，都能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)互評(píng)書(shū)寫(xiě)作品讓學(xué)生找錯(cuò)誤，在有意識(shí)中使學(xué)生意識(shí)到自己平時(shí)易犯錯(cuò)的地方。四、總結(jié)課堂。1、這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？2、小 結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，并且認(rèn)識(shí)了利刀傍這個(gè)部首，在這課的生字中，比較難寫(xiě)的有“到、請(qǐng)、家”三個(gè)字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順規(guī)則。 1、談收獲，交流自己的想法。2、交流總結(jié)。   讓學(xué)生在總

44、結(jié)學(xué)習(xí)收獲中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、正確、流利的朗讀課文。2、品讀感悟課文內(nèi)容。一、看課文插圖，再現(xiàn)情境1、上節(jié)課，同學(xué)們讀了課文，知道課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？2、（出示教學(xué)掛圖）觀察圖，回顧課文內(nèi)容。1、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事2、邊看情景圖，邊有感情的回憶課文內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容，為下文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。二、細(xì)讀課文，讀中感悟1、自由讀課文，想想：讀了課文，你們知道了什么？ 2、同桌交流。 3、師生共賞。 （1） 鴨子到白兔家做客，白兔請(qǐng)鴨子吃什么？鴨子喜歡嗎？這是課文哪個(gè)自然段？ （2） 白兔到鴨子家做客，鴨子請(qǐng)白兔吃什么？白兔喜歡嗎？這在課文的哪個(gè)自然段？

45、 （3） 從課文中你知道了鴨子最大喜歡吃什么嗎？白兔呢？ （4） 從鴨子和白兔請(qǐng)客后，他們明白了什么？這是課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)的？ 1、自己讀課文，思考問(wèn)題。2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法。3、指名交流，互相評(píng)議。4、看圖交流。讀課文找出相應(yīng)的段落。5、指名讀，齊讀。6、指名說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。7、自由匯報(bào)，全班交流。8、再讀課文。 創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在自己的讀書(shū)活動(dòng)中，在與同學(xué)的討論交流中，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中理解課文內(nèi)容，讀中思、讀中悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的情感。三、 回顧課文，加深了解 1、小聲讀課文，用“”畫(huà)出白兔說(shuō)的話，有“”畫(huà)同鴨子想的和說(shuō)的話。   

46、;       2、分角色朗讀課文。   3、分角色演一演。 1、讀課文，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)的句子。2、同桌交流讀句子。3、全班交流。4、指名談自己的感覺(jué)，互相評(píng)議。5、分男女生讀課文。6、分角色朗讀課文，大家評(píng)議。7、分角色演一演，互相評(píng)議。8、齊讀課文課文充童趣，很容易激起孩子的閱讀興趣。但小朋友們的注意力很容易分散。于是我精心設(shè)計(jì)了多種讀文方式：自由讀、個(gè)別讀、評(píng)讀、分角色讀表演讀等。從而讓學(xué)生在保持閱讀興趣的同時(shí)感受到閱讀的樂(lè)趣。 四、拓展延伸。1、你們平時(shí)在生活中有碰到過(guò)這樣的情況嗎？你是

47、怎么解決問(wèn)題的2、談一談：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？3、小結(jié)：是啊。今天白兔和鴨子教會(huì)我們明白了一個(gè)道理：自己喜歡的東西別人并不一定喜歡。平時(shí)，我們應(yīng)該多理解，尊重身邊的朋友，不要以為自己喜歡的東西別人也喜歡。1、自由交流 2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：自己喜歡的東西別人不一定喜歡。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家人，朋友。使學(xué)生樂(lè)于與別人共享學(xué)習(xí)成果。 習(xí)題設(shè)計(jì)1、回家后把這個(gè)故事說(shuō)給家人聽(tīng)聽(tīng)。2、把課文中的好詞好句摘抄到采集本里。3、填一填： 兔子愛(ài)吃 鴨子愛(ài)吃 。 愛(ài)吃小蟲(chóng)子。 愛(ài)吃 .板書(shū)設(shè)計(jì) 18、鴨子和白兔請(qǐng)客鴨子 白兔喜歡 喜歡 田螺、泥鰍 菜葉、青草 （自己喜歡的別人不一

48、定喜歡）教學(xué)反思小豬畫(huà)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì) 開(kāi)元小學(xué) 張術(shù)珍課題19、小豬畫(huà)畫(huà)計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析小豬畫(huà)畫(huà)是一篇童話故事，課文講述了小豬不加思考地采納伙伴們的建議，把一只可愛(ài)的小花貓畫(huà)成了一只大怪物，告訴人們對(duì)于別人的建議，首先要多思考，對(duì)的就采納，不對(duì)的就放棄，否則就會(huì)把事辦糟。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，并認(rèn)識(shí)“力字旁”“兩點(diǎn)水”2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。3、情感目標(biāo)：在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情的朗讀課文。2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見(jiàn)，不可盲從，凡事都要“三思而

49、行”。教具學(xué)具準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖。設(shè)計(jì)思路教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)情景，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生有自己想象的空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，主動(dòng)思考 參與、交流。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)生字，生詞。2、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音正確、流利地朗讀課文。一、談話激趣，引入課題。1、同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?有一種小動(dòng)物也非常喜歡畫(huà)畫(huà)。那么，你想知道它畫(huà)的什么樣嗎?2、好!這節(jié)

50、課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第19課。板書(shū)課題：小豬畫(huà)畫(huà) 3、讀了課題，你最想知道什么呢？4、我們?cè)鯓硬拍芸焖俳鉀Q這些問(wèn)題呢?1、讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。2、指名讀，齊讀課題。3、學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑，互相補(bǔ)充疏理。4、認(rèn)真讀課文。    由談話激發(fā)學(xué)生的求知欲,并在質(zhì)疑中,積極思維,大膽質(zhì)疑,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性。二、初讀課文，自主識(shí)字。1、老師范讀。2、自學(xué)生字。（1）請(qǐng)小朋友們借助拼音將課文讀通，讀懂。（2）對(duì)照生字表在課文中畫(huà)出生字詞，再多讀幾遍（3）運(yùn)用所學(xué)的方法學(xué)習(xí)生字，同桌間互相交流。3、反饋學(xué)習(xí)生字的情況（1）出示生字、生詞卡片（2）出示“兩點(diǎn)水”及“力”字旁

51、，認(rèn)識(shí)新偏旁。（3）我們要寫(xiě)的字中哪個(gè)字帶有這兩個(gè)偏旁？4、選擇自己喜歡的最有效的識(shí)字方法記憶生字。5、匯報(bào)自學(xué)情況：說(shuō)一說(shuō)，你們記住了哪個(gè)字？你是用什么方法記住的？6、做“猜字游戲”進(jìn)行鞏固練習(xí)。7、字寶寶、詞娃娃回到課文中去你還認(rèn)識(shí)它們嗎？輕聲讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要把句子讀通順。8、標(biāo)出自然段序號(hào)。9、再讀課文。1、學(xué)生要聽(tīng)清字音。2、借助拼音自由讀課文，邊讀邊用圈圈出生字，生詞。3、同桌之間互相讀，互相糾正讀音。3、指名讀，領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞，同學(xué)互相糾正，補(bǔ)充擴(kuò)詞。4、學(xué)習(xí)新偏旁識(shí)字。5、用自己喜歡的方式記憶字形。6、交流識(shí)字方法，互相學(xué)習(xí)借鑒。7、指名小老師領(lǐng)讀，齊讀8

52、、做“猜字游戲”進(jìn)行鞏固練習(xí)8、自己讀課文，標(biāo)自然段并和同學(xué)交流。9、指名分段讀課文，同學(xué)互相評(píng)價(jià)，糾正讀音。10、齊讀課文。該環(huán)節(jié)讓學(xué)生把自己的識(shí)字方法告訴同伴，使學(xué)生共同識(shí)字，共同品嘗學(xué)習(xí)的快樂(lè)，通過(guò)多讀，小老師帶讀等方法，與生字常見(jiàn)面，記住生字.通過(guò)生字組詞、擴(kuò)詞，使學(xué)生在變換的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐中不斷鞏固生字，增強(qiáng)學(xué)生構(gòu)詞能力，增加學(xué)生的詞匯量。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1、出示田字格生字卡，這些字中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)呢？哪個(gè)字已經(jīng)學(xué)會(huì)了？2、觀察筆畫(huà)的位置及筆順，老師講解生字的構(gòu)字特點(diǎn)。 3、重點(diǎn)指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)?！按巍保鹤⒁庾詈笠还P的起筆位置要稍微高一點(diǎn)?！敖恰保赫覝?zhǔn)“用”字的起筆位置。4

53、老師在行間巡視，了解學(xué)生書(shū)寫(xiě)的情況，可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。5、總結(jié)評(píng)價(jià)。1、指名匯報(bào)，各抒己見(jiàn)。2、仔細(xì)觀察，數(shù)筆畫(huà)，說(shuō)筆順，書(shū)空生字。3、描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。4、展示書(shū)寫(xiě)作品，互相評(píng)議。通過(guò)互評(píng)書(shū)寫(xiě)作品讓學(xué)生找錯(cuò)誤，在有意識(shí)中使學(xué)生意識(shí)到自己平時(shí)易犯錯(cuò)的地方。通過(guò)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生掌握生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。四、詞語(yǔ)積累。1讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)。2你還想從本課中積累哪些詞語(yǔ)？1、談收獲，交流自己的想法。2、交流總結(jié)。讓學(xué)生在總結(jié)學(xué)習(xí)收獲中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、正確、流利的朗讀課文。2、品讀感悟課文內(nèi)容。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)生字詞：（1）出示會(huì)認(rèn)字卡片（2）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)2、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？