外研版（三年級(jí)起點(diǎn)）五年級(jí)下冊Review Module Unit2 教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題五年級(jí)下冊Review Module課時(shí)2執(zhí)教者解讀課標(biāo)本課的主題與重點(diǎn)是復(fù)習(xí)一般過去時(shí)和一般將來時(shí)，讓學(xué)生利用文本所給的提示時(shí)間來弄清楚過去和將來；并以聽力的形式來鞏固復(fù)習(xí)學(xué)生對(duì)形容詞的掌握。解讀學(xué)生學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一般過去時(shí)和一般將來時(shí)兩種時(shí)態(tài)，但對(duì)于結(jié)構(gòu)及時(shí)間的理解可能不夠透徹，該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一就是幫助學(xué)生分清這兩個(gè)時(shí)態(tài)并且學(xué)會(huì)將其運(yùn)用到實(shí)際中（如作文、書信、計(jì)劃等），所以本課將注重對(duì)學(xué)生讀寫機(jī)能的培養(yǎng)。解讀教材教材分析本節(jié)課是五年級(jí)下冊復(fù)習(xí)模塊的第二課時(shí)，是一節(jié)復(fù)習(xí)讀寫課。主要回顧了本冊書的教學(xué)重點(diǎn)：一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。目的是幫助學(xué)生分類復(fù)習(xí)、歸納

2、、總結(jié)學(xué)過的句型及時(shí)態(tài)。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能學(xué)會(huì)討論自己的假期旅行并寫下來。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力語言知識(shí)目標(biāo)：1.全體學(xué)生能夠理解When, Where, Who, How, What的意思并運(yùn)用在閱讀和寫作中。 2.全體學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般過去時(shí)與一般將來時(shí)。 3.全體學(xué)生能運(yùn)用疑問詞及一般將來時(shí)輸出計(jì)劃安排。過程與方法語言技能目標(biāo)：1. 全體學(xué)生能聽懂、認(rèn)讀、說出 I went to, I will go to等句子。 2. 全體學(xué)生能運(yùn)用已復(fù)習(xí)的語言知識(shí)描述過去發(fā)生的事情及將要發(fā)生的事情。 3. 學(xué)生能寫出假期旅行的安排及計(jì)劃，并注意書寫規(guī)范。情感、態(tài)度、價(jià)值觀樂于接觸外國文化，形成對(duì)自己的

3、課余時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃與計(jì)劃的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)生能運(yùn)用已復(fù)習(xí)的語言描述過去和未來發(fā)生的事情。2.學(xué)生能寫出對(duì)暑假的計(jì)劃和自己的假期，并注意書寫規(guī)范。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生如何區(qū)分過去和將來的時(shí)態(tài)并掌握其語言結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生在輸出作文時(shí)的語言運(yùn)用。解讀方法教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法學(xué)習(xí)方法1.Communication method 2. Situational teaching method.3. Task-based teaching method.教學(xué)手段1. Cooperative learning.2. Summarizing approach.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意

4、圖Step1. Warming-upStep2.RevisionStep3. PracticeStep4. ExtensionStep5. Summary1.Sing the song.2.Ask and guess.3. Ask and answer.1.Reading.2.Look and say.1.Read and write.2.GameWrite a letter.Summarize the key points.1. Sing with Ss.2.T shows the photo of herself, let Ss ask and guess her holidays wit

5、h the question words like Where, When, How, Who, etc.3. Let Ss do the pair work and show it.1.Let Ss read the letter from Lily and find out the answers to When, Where, Who, How, What.2.Summarize the past tense and future tense by describing the pictures.1. Let Ss do the exercise on P64.2. Ask Ss to

6、play a game - find out the plan.Ask Ss to write a letter to Lily.Read the blackboard design together.Sing a song.Ask about and guess Ts holidays. Pair work.Read the text and underline the answers.Look and sayDo the exercise.Play the game.Write a letter.Read aloud.To warm up the class.To review the s

7、entences.To increase the cooperation. To improve Ss reading ability.To tell the difference between past and future. To practice the two tenses.To know better of the plan.To make the plan into passage.To summarize the key points.板書設(shè)計(jì)Review ModuleOn May Day When this summer holidaysI went to Hong Kong. Where I will go to_My friends Wh