七年級下：4課《假如生活》學(xué)案

1、科目語文課題4假如生活欺騙了你備課時間2月28號上課時間主備杜新房年級七年級輔備學(xué)習(xí)目標：1、理解這首詩的大意； 2、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度； 3、背誦這首詩。一、自主預(yù)習(xí)：1、了解作者：亞歷山大·普希金，是俄羅斯偉大的民族詩人，他的創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大，不僅是“俄羅斯文學(xué)之父”，而且在世界文學(xué)史上也享有盛譽。2、寫作背景 這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞尼古拉耶夫娜伏里夫紀念冊上的。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信

2、光明必來，正義必勝。3、課前朗讀：體會朗讀的要點： 朗讀本詩的要點。語氣：平等、娓娓而談?wù)Z調(diào)：親密和婉、熱誠坦率節(jié)奏：平和、舒緩二、交流展示學(xué)生自由朗讀詩歌，思考下列問題： 1、 “假如生活欺騙了你”只的是什么？2、詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？ 3、這首詩歌表達了詩人怎樣的人生態(tài)度？ 三、拓展應(yīng)用：學(xué)生再讀詩歌，思考下列問題：1、 怎樣理解“生活欺騙了你”？ 2、面對逆境，我們就只有耐心等待，不予抗?fàn)巻幔? 3、怎樣理解“而那過去了的，就回成為親切的懷念”？ 4、與一般詩歌相比，這首詩有什么不同？ 四、反饋練習(xí)： 1、 仿句練習(xí)仿照假如生活欺騙了你第

3、一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句。假如生活  捉弄了你，不要                  ，不要                  ！ 2、學(xué)生朗讀背誦詩歌，試著當(dāng)堂背誦這首詩。 教學(xué)反思：科目語文課題4未選擇的路備

4、課時間2月28號上課時間主備杜新房年級七年級輔備學(xué)習(xí)目標：1、理解詩歌大意。 2、認識慎重的選擇人生的意義。 3、了解象征手法的作用。一、自主預(yù)習(xí)：從整體到局部，再由局部到整體，認真閱讀這首詩，最好是默讀。深入思考每節(jié)詩歌的意思，然后把握全詩，了解作者的思想感情。二、交流展示1、怎樣理解詩歌中所說的“路”？這是怎樣一種表現(xiàn)手法？你能從學(xué)過的課文中找到類似的例子嗎？ 2、四節(jié)詩各表達了什么意思？ 第一節(jié)， 第二節(jié)， 第三節(jié)， 第四節(jié)， 3、這首詩到底想告訴我們什么？ 三、拓展應(yīng)用思考探究 1、詩人選擇了自己的路，可為什么題目卻是“未選擇的路”？ 2、在詩歌表現(xiàn)出的情緒上，假如生活欺騙了你和未選擇的路有什么不同？ 3、這首詩歌可能對人產(chǎn)生怎樣的影響？ 四、反饋練習(xí)： 古今中外許多詩人作家，對“路”都