三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計

1、三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算 教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教材第8頁例題，第9頁“想想做做”1、2、3、4題。教學(xué)要求1.使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。2.初步學(xué)會把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)調(diào)商的方法。3.進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識，提高估算能力。4.在解決問題的過程中體會數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備例題插圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1. 說說下列各數(shù)都接近哪個整十?dāng)?shù)72 58 43 34 232.口答：下面的括號里最大能填幾？20×（ ）83 30×（ ）15840×（ ）250 20×（ ）98

2、二、教學(xué)新課1.引入新課。2.教學(xué)例題出示例題圖，提出問題，引出算式。提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級一班平均每人借書多少本？”可以怎樣列式？探索“272÷34”的筆算方法。提問：272÷34可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估計商應(yīng)是幾？學(xué)生獨(dú)立嘗試讓學(xué)生根據(jù)估計的商，試著算一算。師巡視指導(dǎo)。交流算法。提問：用9乘34得306，272比306小，怎么辦？提問：為什么要改商8，指名回答后，讓學(xué)生自己說一說。重點(diǎn)分析一下為什么說商嫌大要改小學(xué)生獨(dú)立完成豎式學(xué)生完成豎式計算后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班核對，幫助學(xué)生掌握豎式計算的格式。師歸納概括三、鞏固練習(xí)

3、1.“想想做做”第1題：先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說一說確定商的理由。2.“想想做做”第2題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。四、作業(yè)課內(nèi)：“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨(dú)立計算，然后集體訂正。訂正時，讓學(xué)生說說調(diào)商過程。討論“想想做做”第4題的問題情境，。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。本題解答過程：184÷238（棵）集體訂正后，教師讓學(xué)生進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生活中的實際問題。小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了一個什么技能？課外作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題冊p6教后記：課堂巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生試商的能力差距很大，有的學(xué)生能很快找到準(zhǔn)確的商，有的學(xué)生卻需要費(fèi)很大的力氣才能找到商，而且作業(yè)本的書面整潔沒有保證，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生