世界多美呀教學設計

1、基本信息課題S版義務教育課程教材第二冊第五單元世界多美呀作者及工作單位曾連招 韶關市仁化縣田家炳小學教材分析世界多美呀是S版義務教育課程教材第二冊第五單元的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。學情分析此文篇幅不長，課文想像豐富，語言活潑，通俗易懂，富有童趣，為兒童喜聞樂見。孩子們對動物非常感興趣，但都僅限于較為直觀的感受，而對于小雞的孵化過程更是陌生，缺乏生活經驗，同時對于感受大自然的美也會存在一定的困難。所以本課采用看圖的形式讓學生感受著美麗的景色。 教學目標知識目標：積累描寫顏色的詞語，并能加以

2、運用。能力目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。情感目標：受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，教學重點和難點教學重點：學習生字詞，有感情地朗讀課文。教學難點：理解藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一、輕松談話，直奔主題一、多媒體課件導入（點擊多媒體：出示孵化圖）說自己的感受。通過播放美國地震視頻及教師語言渲染創(chuàng)設的情境來深深地扣住了學生的心弦，讓學生對課文背景“大地震”有所感受，為教學重點理解父與子的了不起作好鋪墊，給學生琴弦末撥聲已潛入之覺，即奠定情感基調。二、初課文，感悟體會。1、學習第二自然段（1） 自由朗讀。（2）交流：

3、課文中的小雞遇到了什么困難？它是怎樣對待的呢？（3）小雞看到了什么呢？引導學生找出句子 （4）找出句子中表示顏色的詞語，用筆圈出來。指名回答。1、 學生細細品讀，并把體會寫在旁邊。2、 和同學交流看法和體會“批注”式導讀讓學生自由自在地“以我筆寫我心”。培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”良好學習習慣，也為暢所欲言的匯報做準備三、品讀句子，讀中感悟品讀句子，讀中感悟1、課件出示句1理解黃乎乎的。 2課件出示句2理解藍湛湛的。3、 課件出示句3理解綠茵茵的。 4、課件出示句4理解碧澄澄的。 抓住關鍵的句子，讓學生朗讀感悟，這是很適用的方式。讓學生讀有所感、讀有所思、讀有體驗、讀有語感，深入挖掘文本人文因素

4、與語言訓練的契合點，通過層層推進的朗讀、入情入境的想象來幫助學生在具體的語言環(huán)境中深層理解句子內涵及感受，讓學生的情感得到激蕩的同時品味語言、運用語言、積累語言，全面提升學生的語文素養(yǎng)。四、品讀課文1、全班讀。2、分角色讀。學生從讀中進一步理解課文。用飽含感情的語言作為“引語”來點燃學生情感的火花，來回朗讀，步步推進情感中強化感受，促使感知轉化為深刻的感悟。三、拓展延伸1你還會哪些描寫顏色的詞語？2、你積累了哪些好詞好句？開拓學生的思維，了解學生積累詞語的程度。板書設計（需要一直留在黑板上主板書）世界多美呀藍湛湛的天空綠茵茵的樹木碧澄澄的小河學生學習活動評價設計1、方法。2、學習了課文，你認為哪些句子很美？3、學習了課文，你積累了那些成語？教學反思在教學中建立了“三位一體”的教學目標，關注了學生全面素質的提高。教學過程體現(xiàn)了以問題為情境，以品讀為手段，以合作為促進，以體驗為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實踐。主張從學生的生活入手，以生命來體驗生命，放飛學生的精神世界，從而激勵了學生對美好生活的