初三上冊(cè)政治教案我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé),誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

1、初三上冊(cè)政治教案：我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)不言代價(jià)與回報(bào)學(xué)科：思想品德 授課班級(jí)： C C 三 1 1、2 2、3 3、4 4 授課地點(diǎn)：教室 授課時(shí)間： 20 xx20 xx 年 9 9 月 5 5 日知識(shí)與能力目標(biāo)1 1、知識(shí)目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要 付出一定的代價(jià)；有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡 力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者事跡。2 2、 能力目標(biāo)：能夠正確評(píng)估承擔(dān)的代價(jià)和回報(bào)，作出最 合理選擇，能為自己選擇負(fù)責(zé)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任， 以積極的 態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不 言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)

2、的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。教學(xué)重難點(diǎn) 衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。教學(xué)方法 學(xué)生的探究活動(dòng)、 教師指導(dǎo)、 活動(dòng)情感激勵(lì)法； 討論法；學(xué)習(xí)方法 理論聯(lián)系實(shí)際，分析反思。媒體類型：多媒體課時(shí)安排： 1 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程二、不言代價(jià)與回報(bào)（一）什么代價(jià)什么回報(bào)1 1、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)活動(dòng) 1 1：“班委改選”學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和 問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。由學(xué)生自由發(fā)表意見。（1 1）我選擇的責(zé)任是什么？（2 2）如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，我可能付出什么？（3 3）如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，會(huì)對(duì)我有什么幫助？（4 4）有沒(méi)有哪種選擇不需要付出代價(jià)？（略）教師總結(jié)：我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有 好

3、處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú) 立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出 一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來(lái)負(fù)擔(dān)， 也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。然而，我們不能因?yàn)楹ε?付出代價(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要 求。問(wèn)題 1 1：怎樣正確認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)？ （或： 為 什么說(shuō)“承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)”？）參見： P14P14活動(dòng) 2 2：“對(duì)選擇的評(píng)估”理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估（1 1）你能為小柯設(shè)想其他選擇嗎？（2 2）幫小柯對(duì)他面臨的幾項(xiàng)選擇進(jìn)行評(píng)析。1競(jìng)選成功，可能的結(jié)

4、果是什么？2不參加競(jìng)選，可能付出什么代價(jià)？3當(dāng)上班干，可能得到什么回報(bào)？（3 3）教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該 承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。2 2、作出最合理的選擇，擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任問(wèn)題 2 2：我們應(yīng)該如何對(duì)待自己所承擔(dān)和責(zé)任？P14P14、P15P15活動(dòng) 3 3：“我的決定”（1 1） 教師說(shuō)明： 盡管責(zé)任意味著付出， 但作為成長(zhǎng)中 的 青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己 的選擇負(fù)責(zé)。（2 2） 請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面 各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生 在今后的生活中具體

5、落實(shí)。（二）我承擔(dān)，我無(wú)悔1 1、主動(dòng)承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任活動(dòng) 4 4：“小青的煩惱”呈現(xiàn)情境和問(wèn)題， 引發(fā)學(xué)生思考 ; ;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實(shí)的想法（1 1）你認(rèn)為，小青這樣做值得嗎？（2 2）如果是你，該如何選擇？ 相關(guān)鏈接蘇珊對(duì)不喜歡的工作也干得出色 由此看來(lái)：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同 的認(rèn)識(shí)，最富有責(zé)任心的人共有的情感是面對(duì)責(zé)任不言代價(jià) 與回報(bào)。活動(dòng) 5 5：“弗蘭克的故事”呈現(xiàn)情境和問(wèn)題， 引發(fā)學(xué)生思 考；在全班逐一探討三個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的 機(jī)會(huì)。（1 1）在你看來(lái)，弗蘭克應(yīng)該償還儲(chǔ)戶的存款嗎？ （2 2）如果弗蘭克決定不償還儲(chǔ)戶的存款，會(huì)有什

6、么后 果？這樣的后果會(huì)對(duì)哪些人產(chǎn)生影響？產(chǎn)生什么影響？（3 3） 弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價(jià)？如果他 知道負(fù)責(zé)任的代價(jià)，他還會(huì)作出這樣的決定嗎？教師總結(jié)： 在社會(huì)上， 有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任； 有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得 到自己該得到的；還有些人從來(lái)不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡 力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第 二種人，對(duì)第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我 們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄?，我們的社?huì)才更加美好。2 2、感激崇敬那些不計(jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們問(wèn)題 3 3：為什么說(shuō)奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)？ 社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神 （如任長(zhǎng)霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。 ）正是 因?yàn)橛心切┎挥?jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們?cè)诼男胸?zé) 任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充 滿希望。他們這種奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。本課總結(jié)：（由學(xué)生歸納，教師點(diǎn)評(píng)） 教學(xué)反思 本節(jié)課圍繞課標(biāo)要求設(shè)計(jì)教學(xué)，既有個(gè)人自主探究， 也 體現(xiàn)小組合作探究。 在教學(xué)方式上， 創(chuàng)設(shè)了富有激情的課堂 情景，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生再體驗(yàn)中感悟道 理，得出結(jié)論。在教學(xué)過(guò)程中，充分利用教材知識(shí)和資料，引發(fā)學(xué)生思考