初一語(yǔ)文《揀麥穗》教案范例

1、初一語(yǔ)文揀麥穗教案教學(xué)目標(biāo)：1 1、了解作者及文體特征。2 2、品味文中精彩的對(duì)話描寫(xiě)、 行為細(xì)節(jié)描寫(xiě)及含意豐富 的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者以舒緩從容而略帶傷感的筆調(diào)敘述事件的 散文寫(xiě)法，深刻理解作者的思想。教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入語(yǔ)】 童年，是人生中最美好、最純真的時(shí)光，同學(xué)們的童年 一定過(guò)得豐富多彩，但你們肯定沒(méi)有過(guò)到田地里揀麥穗的經(jīng) 歷吧 ? ?現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)欣賞當(dāng)代女作家張潔的揀麥 穗?！咀髡呓榻B】 張潔：當(dāng)代女作家，原籍遼寧，生于北京，讀小學(xué)和中 學(xué)時(shí)愛(ài)好音樂(lè)和文藝。 19601960 年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì) 系，到第一機(jī)械工業(yè)部工作。 19781978 年發(fā)表第一篇小說(shuō)從森 林里來(lái)的孩子

2、 ，獲同年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。 翌年加入中國(guó) 作協(xié)。 19821982 年加入國(guó)際筆會(huì)中國(guó)中心，并隨中國(guó)作家代表團(tuán) 赴美國(guó)參加第一次中美作家會(huì)議，任北京市作協(xié)副主席。著 有作品集張潔小說(shuō)劇本選 ，小說(shuō)散文集 愛(ài)是不能忘記的方舟，小說(shuō)集祖母綠，長(zhǎng)篇小說(shuō)沉重的翅膀（獲 全國(guó)第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，曾被譯成德、法、瑞典等多種文字 出版）。張潔獲意大利 19891989 年度“瑪拉帕爾帝”國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)。她的誰(shuí)生活得更美好、條件尚未成熟分別獲 19791979 年、 19831983 年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，祖母綠 獲全國(guó)第三屆優(yōu)秀中 篇小說(shuō)獎(jiǎng)，短篇小說(shuō)有一個(gè)青年改編拍攝成電視劇播映。 張潔以“人”和“愛(ài)”為創(chuàng)作

3、主題，作品以濃烈的感情筆觸 探索人的心靈世界，細(xì)膩深摯，優(yōu)雅醇美。在本文則是以舒 緩從容而略帶傷感的筆調(diào)敘述事件?！痉治稣n文】 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用 8 8 分鐘的時(shí)間默讀課文，并思考本 文作者講了童年時(shí)的什么故事 ? ?生：農(nóng)村的姑娘們都喜歡揀麥穗，因?yàn)樗齻円獮樽约簻?zhǔn) 備嫁妝。作者小時(shí)候也學(xué)著她們揀麥穗，因?yàn)樗爰藿o賣(mài)灶 糖的老漢，她的二姨和姑娘們都笑她。可老漢不但不笑她， 還對(duì)她特別好。后來(lái)老漢死了，她很傷心。師：在這兩個(gè)故事中，重點(diǎn)寫(xiě)的是哪一個(gè)故事 ? ? 生：作者揀麥穗和她與賣(mài)灶糖老漢之間真摯情誼的故事。 師：既然作者重點(diǎn)是寫(xiě)自己的故事，那她為什么還要寫(xiě) 其他姑娘揀麥穗的故事呢 ? ?這

4、兩個(gè)故事之間有必然聯(lián)系嗎 ? ?能 否去掉前一部分姑娘們揀麥穗的情節(jié) ? ?師：作者小時(shí)候?yàn)槭裁磼溗?? ?是因?yàn)闊釔?ài)勞動(dòng)嗎 ? ?還是 因?yàn)橛X(jué)得好玩 ? ?她為什么不去做其他事情呢 ? ? 生： 她是為了準(zhǔn)備嫁妝。師：一個(gè)小女孩揀麥穗不是為了買(mǎi)糖、買(mǎi)玩具，而是想 嫁人， 這是不是有點(diǎn)不可思議呢 ? ?她是為什么才大言不慚地說(shuō) “我準(zhǔn)備嫁妝哩”。生：看到農(nóng)村姑娘們揀麥穗是為了辦嫁妝，所以她才說(shuō) 自己也是為了辦嫁妝，體現(xiàn)了一個(gè)小女孩摹仿性強(qiáng)，童言無(wú) 忌的性格特征。師：所以，姑娘們揀麥穗，引出了作者的揀麥穗，因?yàn)?有了姑娘們揀麥穗準(zhǔn)備嫁妝的前提，那時(shí)還不大懂事的作者 才會(huì)跟著揀麥穗，想嫁給賣(mài)灶糖

5、的老漢，引出自己和賣(mài)灶糖 老漢之間的純真情誼。姑娘們是作為鋪墊和映襯出現(xiàn)的 。請(qǐng) 同學(xué)們看課后練習(xí)一。師：大家再想想，這段文字除了引出我揀麥穗的事外， 還有別的作用嗎 ? ?師：請(qǐng)同學(xué)們注意，文章中多次用到“想”或“癡想” 這樣的詞語(yǔ)（將文中表示“想” “癡想”的句子讀出來(lái)）， 姑娘們揀麥穗時(shí)想到了什么 ? ?生：姑娘們揀麥穗時(shí)對(duì)自己未來(lái)的丈夫充滿了美好的幻 想，但她們的美好幻想在她們嫁人的時(shí)候全變味了。然而， 夢(mèng)想破滅了，但姑娘們還是依依順順地嫁了出去，沒(méi)有人為 她們嘆氣，為她們關(guān)心，她們自己也不會(huì)悲傷。這就像蕭紅 在呼蘭河傳中說(shuō)的“他們是看不見(jiàn)什么是光明的，甚至 于根本也不知道，就像太陽(yáng)照

6、在了瞎子頭上，瞎子也看不到 太陽(yáng)，但瞎子卻感到實(shí)在是溫暖了”。師：姑娘們揀麥穗時(shí)的夢(mèng)想破滅了， 那作者呢 ? ?作者的夢(mèng) 想破滅了嗎 ? ?她的夢(mèng)想是什么 ? ?她是怎樣對(duì)待夢(mèng)想的 ? ?師：文章后一部分寫(xiě)的是什么 ? ? 生：寫(xiě)她與賣(mài)灶糖老漢之間純真的情感，以及老漢去世 后作者對(duì)他的懷念。師：所以，作者的夢(mèng)想就是對(duì)至真至善至美的愛(ài)的執(zhí)著 渴求，對(duì)人與人之間純真感情的謳歌。她的夢(mèng)想隨賣(mài)灶糖老 漢的去世而破滅了，但盡管破滅了，作者卻常常懷念它，并 沒(méi)有麻木，這也是她沒(méi)有像其他姑娘那樣成為悲劇的原因。師：同學(xué)們?cè)偎伎?，作者在?xiě)農(nóng)村姑娘們的夢(mèng)想時(shí)是以 怎樣的敘述語(yǔ)調(diào)寫(xiě)的 ? ?生：以舒緩從容而略帶傷

7、感的筆調(diào)敘述的。 師：所以，課文開(kāi)頭部分以舒緩從容而略帶傷感的筆調(diào) 敘述姑娘們揀麥穗時(shí)的夢(mèng)是帶著難言的悲涼河苦澀心情的， 因?yàn)檫@些美麗、幸福的夢(mèng)想會(huì)破滅，更因?yàn)閴?mèng)想的主人對(duì)于 夢(mèng)想破滅時(shí)麻木、順受的姿態(tài)以及他們從此以后不再夢(mèng)想也 沒(méi)有夢(mèng)想的灰暗人生。而自己的夢(mèng)想雖也破滅了，但畢竟曾 經(jīng)擁有過(guò)，而且作者一直懷念它。于是，在這樣的對(duì)比中寫(xiě) 姑娘們就映襯了“我”揀麥穗時(shí)所寄托的夢(mèng)的天真和單純，以及那一份純真美麗的感情師：在介紹作者時(shí)說(shuō)過(guò)，張潔的作品都是圍繞著“人” 和“愛(ài)”來(lái)寫(xiě)的， 這篇課文就是很好的體現(xiàn)， 而文章第二部 分更能體現(xiàn)出“人”和“愛(ài)”，現(xiàn)在就重點(diǎn)分析第二部分。 請(qǐng)同學(xué)們用 4 4 分鐘

8、的時(shí)間閱讀此部分，并思考：本文的人物 描寫(xiě)部分通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象。請(qǐng)同學(xué)們以分析童 年時(shí)的我為例，看看作者通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)出童年時(shí)孩子 的什么形象特征 ? ?生：通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神情的生動(dòng)描寫(xiě)刻畫(huà)出一個(gè)天真 無(wú)邪、童言無(wú)忌、頑皮純真的小女孩形象（對(duì)話描寫(xiě)、行為 細(xì)節(jié)描寫(xiě)）。師：作者在描寫(xiě)與賣(mài)灶糖老漢的真摯友誼中，有“煙荷 包”的細(xì)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課后練習(xí)三，思考“煙荷包”在 文中寄托了怎樣的思想感情，在最后為什么作者常常想找到 那個(gè)像豬肚子一樣的“煙荷包”?師：我提示一下，作者繡“煙荷包”是繡給誰(shuí)的 ? ? 生：繡給老漢的。師：那么，她為什么繡煙荷包給老漢 ? ? 生：因?yàn)樗矚g賣(mài)灶

9、糖的老漢。師：那么，這種喜歡跟姑娘們縫制嫁妝時(shí)的感受是一樣 的嗎 ? ?她對(duì)賣(mài)灶糖老漢的感情是不是屬于男女情愛(ài) ? ?生：跟姑娘們縫制嫁妝時(shí)的感受不一樣，她對(duì)老漢的感情不屬于男女情愛(ài)師：對(duì)，她是因?yàn)橄矚g吃灶糖才要嫁給他。同樣，賣(mài)灶 糖老漢對(duì)作者的喜歡也不屬于男女情愛(ài)。但他們之間卻產(chǎn)生 了純真的感情。作者繡煙荷包給老漢，僅僅是為了繡煙荷包 嗎 ? ?她把什么給繡進(jìn)去了 ? ?生：不是，她把自己的感情繡進(jìn)去了。師：對(duì)，就像靜女中靜女把茅草送給男子一樣，并 不僅僅是送茅草，而是在茅草中寄托著對(duì)男子的癡情，對(duì)男 子的真心愛(ài)情。我們前面說(shuō)過(guò)，作者對(duì)老漢的感情不屬于男 女情愛(ài)，跟靜女同男子的感情不一樣。“

10、煙荷包”象征著作 者童年時(shí)的一個(gè)夢(mèng)想，一段美好的回憶。但是作者說(shuō)到，等 她長(zhǎng)大后，她常常想起那個(gè)煙荷包，老漢已經(jīng)死了，她為什 么還想起它 ? ?生：表現(xiàn)對(duì)老漢的懷念。師：對(duì)，除了表現(xiàn)作者的個(gè)人情感外，還有什么深意呢生：它是人與人之間一種純真的感情，是作者心中對(duì)至 真至善至美的人間情感的寄托，在文章最后，“煙荷包”的 情感內(nèi)涵已超出來(lái)個(gè)人感情圈子。師：所以，“煙荷包”在文中除了象征作者個(gè)人感情的 童年時(shí)一個(gè)夢(mèng)想、一段美好回憶外，還象征著人與人之間一 種純真的感情。作者之所以想找到這個(gè)煙荷包，表明賣(mài)灶糖 老漢去世后，她仍舊在孜孜不倦地追求著人世間這種至真至善至美的真愛(ài)，在追尋著失落的夢(mèng)。課后練習(xí)三師：現(xiàn)在我們賞析另一段文字， 請(qǐng)同學(xué)們把 7171 頁(yè)第二段 到第五段齊讀一遍，并思考課后練習(xí)二。師：這里的小火柿子有什么特征 ? ?生：紅得透亮、孤零零，給人一種喜盈盈的感覺(jué)，沒(méi)讓 人摘下來(lái)，沒(méi)讓風(fēng)刮下來(lái)，沒(méi)讓雨打下來(lái)，讓雪壓下來(lái)。師：小火柿子美麗孤單，但卻頑強(qiáng)地長(zhǎng)在樹(shù)上，歷經(jīng)風(fēng) 雨，不改紅得透亮的本色。所以，這里的小火柿子已經(jīng)不僅 僅是小火柿子了，而是象征著自然界中那些生命力頑強(qiáng)的 美好事物，它們歷經(jīng)風(fēng)雨，不改本色。 師：在小火柿子身上， 作者寄托了怎樣的感情呢 ? ?我