加強(qiáng)學(xué)生管理適應(yīng)新形勢

1、加強(qiáng)學(xué)生管理 適應(yīng)教育新形勢張長成我校按照中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的 若干意見和公民道德建設(shè)實(shí)施綱要的要求，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為 重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)為目標(biāo)，積極探索新形勢下職業(yè)學(xué)校德 育工作的途徑，制定實(shí)施了一系列有效措施，加強(qiáng)學(xué)生管理工作，學(xué)生素 質(zhì)進(jìn)一步得到提高， 成效顯著。 筆者以自己從事學(xué)生管理工作多年的經(jīng)驗(yàn)， 談?wù)勗谛碌男蝿菹氯绾渭訌?qiáng)學(xué)生管理及學(xué)生管理工作中的“五到位” 。一、思想認(rèn)識到位學(xué)校教育是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門管理人才的搖籃。對于中等專業(yè) 學(xué)校而言，使學(xué)生掌握一項(xiàng)專業(yè)技能無疑是非常重要的， 但只重視技能訓(xùn) 練而忽視思想教育對培養(yǎng)高素質(zhì)人才

2、也是片面的。由于在校學(xué)生年齡在16-20歲左右，正是他們的人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此加強(qiáng)學(xué) 生的思想教育是學(xué)校工作的重要內(nèi)容。學(xué)工處負(fù)責(zé)學(xué)生的德育教育工作， 在思想教育方面負(fù)有重要責(zé)任。思想教育絕不是簡單的灌輸，應(yīng)該在深入 了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的心理生理特點(diǎn)，結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行。鑒于 此，學(xué)工處每學(xué)期在開學(xué)初都安排了紀(jì)律教育月，利用社團(tuán)活動(dòng)、晚讀報(bào) 等時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)的學(xué)習(xí)，并人人寫體會，并在此基礎(chǔ)上制定 出適合本班的班規(guī)，同學(xué)們自己制定的制度自己遵守，認(rèn)知度就高一些。 通過教育實(shí)踐，提高他們的道德水平，增加其社會責(zé)任感，加強(qiáng)他們的社 會交往能力。在具體管理工作中不應(yīng)只是一

3、味地卡、壓，應(yīng)該避免那種壓 制學(xué)生的主動(dòng)性， 離開學(xué)生的需要去開展活動(dòng)的做法， 而應(yīng)該善于發(fā)覺學(xué) 生的閃光點(diǎn)與潛在動(dòng)力，正確進(jìn)行引導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的潛能，為社會培 養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的人才。二、學(xué)工處工作到位學(xué)工處是學(xué)校學(xué)生管理工作的職能部門，工作繁重，責(zé)任重大，工作 務(wù)求扎實(shí)有效。1、建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍是加強(qiáng)學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)。教師擔(dān)負(fù)著“傳導(dǎo)授業(yè)解惑”的重要責(zé)任，做好學(xué)生管理工作自然需 要全校教師共同努力， 但班主任更直接地更多地肩負(fù)著育人的重?fù)?dān)， 他們 是學(xué)生管理工作的直接實(shí)施者，是溝通學(xué)校、 社會和家庭的橋梁， 建設(shè)一 支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的基礎(chǔ)。

4、為建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，學(xué)校選擇年富力強(qiáng)、教學(xué)水平高、 在學(xué)生中有一定威信的青年教師擔(dān)任班主任，采取一系列措施培養(yǎng)這支隊(duì) 伍并支持他們的工作：（1）班主任的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)：班主任選定后，學(xué)工處有針對性的對他們 進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，一是加強(qiáng)理論培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)政治思想理論，教 育理論，管理理論，先進(jìn)的教育管理方法及青少年心理學(xué)等，用這些理論 去指導(dǎo)班主任工作實(shí)踐，從而使管理工作更具實(shí)效。當(dāng)然為了全面提高這 支隊(duì)伍的素質(zhì)，也大力提倡學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、社會、文化、倫理等方面的內(nèi)容。 二是組織班主任向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任學(xué)習(xí)。老班主任有豐富的工作經(jīng)驗(yàn) 和工作技巧。這些經(jīng)驗(yàn)技巧更切全我校學(xué)生實(shí)際，可達(dá)到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用

5、、立竿 見影的效果。 三是班主任之間相互交流學(xué)習(xí)。 雖然各個(gè)班的情況不盡相同， 各位班主任之間的工作方法各異，但其共性的東西必然很多，通過交流必 能達(dá)到取長補(bǔ)短，共同提高的目的。為使這一工作落到實(shí)處，學(xué)工處建立了班主任例會制度，每月進(jìn)行一 次，在例會上班主任通報(bào)一周來學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，管理中出現(xiàn)的問題，對一 些共性問題集中討論；每學(xué)期舉辦二次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，選擇一些經(jīng)驗(yàn) 豐富的班主任在會上發(fā)言，暢談他們班級管理上的成功之處，使他們互相 交流，互相吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也便于一起系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論，提高管理水平；選派優(yōu)秀班主任參加全國舉辦的班主任管理培訓(xùn)班，購買班主任工作方法100例等圖書，郵購全國優(yōu)秀班主任

6、及教育專家的教育理論光盤，以此不 斷深化班主任隊(duì)伍的理論水平，探索新形勢下學(xué)生管理的工作方法。（2）加強(qiáng)對班主任的督導(dǎo)和管理。對班主任的嚴(yán)格要求就是對學(xué)生負(fù) 責(zé)，只有嚴(yán)格要求才能使其工作到位；才能更充分地發(fā)揮他們的才能。為 此，學(xué)工處制定了嚴(yán)格的班主任管理制度， 例如：班主任工作的 “六到位”： 要求班主任除正常坐班外，在學(xué)生早操至晚就寢這段時(shí)間內(nèi)必須全天候跟 班；班級量化考核細(xì)則：將班主任職務(wù)津貼和班級量化考評掛鉤，一月一 小評，并在班主任例會上進(jìn)行通報(bào)，期末總評，根據(jù)總評的分?jǐn)?shù)確定本學(xué) 期的優(yōu)秀班主任。班主任家訪制度：對于思想上有問題的學(xué)生，班主任必 須找到家長，與家長進(jìn)行勾通，爭取家長的

7、配合，以達(dá)到學(xué)校和家庭合作 教育的目的。為深入了解班主任工作，學(xué)工處負(fù)責(zé)人經(jīng)常深入班級，了解 某一個(gè)班的工作狀況，同時(shí)，還掌握學(xué)校內(nèi)一些典型學(xué)生的情況，以便更 好地了解班主任工作，有利于對班主任工作的具體指導(dǎo)。（3）全力支持班主任開展工作，解除班主任的后顧之憂。由于年輕班 主任較多，他們的事業(yè)、家庭都是剛剛起步。為了使他們更好地作好班主 任工作，學(xué)工處通過各種方式經(jīng)常與其家屬進(jìn)行溝通，了解每個(gè)班主任的 家庭情況，解決家庭困難，為其安心工作創(chuàng)造條件。同時(shí)對班主任開展的 有創(chuàng)意的班級活動(dòng)將全力支持；對因經(jīng)驗(yàn)不足出現(xiàn)的失誤，給予充分地理 解，并幫助吸取教訓(xùn)。2、制定并不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度是做好學(xué)生管

8、理工作的保證。為使學(xué)生管理工作有章可循，有法可依，學(xué)工處制定了班級責(zé)任目 標(biāo)量化考核辦法 、學(xué)生一日生活常規(guī) 、成長驛站、學(xué)生違紀(jì)處分細(xì) 則等規(guī)章制度。這為我們更好地開展工作起到了保障作用。對已經(jīng)制定完成并實(shí)施的規(guī)章制度，我們也清醒地認(rèn)識到，它會隨著 時(shí)間的推移，形勢的變化而出現(xiàn)不適應(yīng)的情況。就此我們決定對所有制度 每學(xué)年修訂一次，出現(xiàn)問題隨時(shí)修改，以使其適應(yīng)新形式的需要，起到它 應(yīng)有的作用。制度的制定、修訂只是一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，更重要的是制度的落實(shí)。按照 學(xué)校的規(guī)定，一經(jīng)制定并通過的規(guī)章制度，必須嚴(yán)格執(zhí)行，只有這樣才能 使制度落到實(shí)處，發(fā)揮實(shí)效。3、培養(yǎng)一批全心全意為學(xué)生服務(wù)的學(xué)生干部是做好學(xué)生

9、管理工作的有 效手段。學(xué)生干部是學(xué)生工作的具體組織者和執(zhí)行者。他們既來源于學(xué)生又服 務(wù)于學(xué)生。由于他們代表學(xué)校執(zhí)行學(xué)生管理職能，他們的形象在一定程度 上代表了學(xué)生管理者的形象。他們的工作作風(fēng)，他們的一言一行對學(xué)生產(chǎn) 生著巨大的影響，因此，必須建立一支思想上積極要求進(jìn)步，行為上起模 范帶頭作用，真誠為同學(xué)服務(wù)，積極肯干，不畏困難勇于開展工作，組織 性紀(jì)律性強(qiáng)，并在學(xué)生中有較高威信的學(xué)生干部隊(duì)伍。根據(jù)我?，F(xiàn)狀，學(xué) 校決定首先改變學(xué)生會的工作職能，使他們由嚴(yán)厲的監(jiān)督檢查者逐漸轉(zhuǎn)變 為真誠的服務(wù)者。為達(dá)到這一目的，學(xué)校決定每年改組一次校學(xué)生會組織 機(jī)構(gòu)、各班級每學(xué)期改選一次班委會，并制定了一套嚴(yán)格的學(xué)

10、生干部考核 任用辦法：先從班級由班主任推薦優(yōu)秀的班干部，到學(xué)生會后進(jìn)行試用，在試用期內(nèi)對其進(jìn)行思想品德、工作能力等方面的綜合考查，合格后錄入 學(xué)生會，使一批真正的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入到學(xué)生干部行列中來。對已經(jīng)選入學(xué) 生會、班委會的學(xué)生干部嚴(yán)格要求，定期進(jìn)行培訓(xùn)，以期成為學(xué)生工作的 骨干，甚至成為學(xué)生領(lǐng)袖。同時(shí)，學(xué)工處、班主任不斷廣泛深入地了解學(xué) 生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才，大膽起用，放手讓他們工作，對他們重點(diǎn)培養(yǎng)，為逐 漸建立強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。4、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)高尚道德情 操。豐富多彩的課外活動(dòng)，對學(xué)生的培養(yǎng)起著很大的作用，它可以增強(qiáng)學(xué) 生的集體主義觀念和社會責(zé)

11、任感；可以陶冶學(xué)生的情操；使每個(gè)人的興趣 特長有顯露發(fā)揮的機(jī)會，從而發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，增強(qiáng)自信心；豐富學(xué)生各 方面的知識，鍛煉多方面才干等等。學(xué)校為使每個(gè)學(xué)生都能參加適應(yīng)自己興趣的活動(dòng)，學(xué)工處在團(tuán)委、工 會、教務(wù)處幫助下工作，組織了多種多樣的課外活動(dòng)團(tuán)體，例如各類球隊(duì)、 文藝小組、科技小組、讀書小組、 校報(bào)記者團(tuán)、 書法繪畫協(xié)會等。 這些團(tuán) 體經(jīng)常聘請各類教師進(jìn)行講座并指導(dǎo)其工作。他們在縣內(nèi)組織的比賽和活 動(dòng)中取得了優(yōu)異成績。 這些活動(dòng)的開展促進(jìn)了學(xué)校的精神文明建設(shè)，密切 了師生關(guān)系，培養(yǎng)了一批有一技之長的人才。三、班主任工作到位。班主任是學(xué)生健康和諧發(fā)展的直接責(zé)任者， 是學(xué)校學(xué)生工作的實(shí)施者，

12、 在工作中與學(xué)生存在特殊情感和依賴關(guān)系， 學(xué)生從心理上認(rèn)定班主任是對 自己進(jìn)行全面教育培養(yǎng)的導(dǎo)師，班主任工作的好壞直接影響學(xué)生基本素質(zhì) 的培養(yǎng)與提高。一個(gè)合格的班主任在學(xué)習(xí)工作中嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上關(guān)心照顧學(xué) 生。必須深入到學(xué)生中去了解他們的思想、行為，學(xué)校要求班主任每周主 持召開一次主題班會，每學(xué)期與班內(nèi)的每個(gè)學(xué)生最少進(jìn)行一次思想交流，每學(xué)期進(jìn)行一次家訪，經(jīng)常到學(xué)生宿舍了解生活情況，到學(xué)生食堂就餐體 驗(yàn)飲食情況，和學(xué)生一起參加勞動(dòng)。在學(xué)工處指導(dǎo)下完成學(xué)校交給的各項(xiàng) 任務(wù)，在此基礎(chǔ)上還重點(diǎn)做好聯(lián)系社會、溝通家長的工作?，F(xiàn)代社會，學(xué) 校培養(yǎng)學(xué)生已離不開廣泛的社會信息，離不開千變?nèi)f化的社會形勢，

13、因?yàn)?這些都無時(shí)無刻地影響著學(xué)生。同時(shí)，變化著的社會也需要學(xué)校培養(yǎng)出與 它相適應(yīng)的人才。所以我校把聯(lián)系社會作為自己的重要任務(wù)，經(jīng)常聘請英 雄模范人物、取得突出成績的優(yōu)秀畢業(yè)生到我校舉行事跡報(bào)告會；聘請部 隊(duì)?wèi)?zhàn)士對學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練和紀(jì)律教育；聘請法制副校長、公安干警、律 師到學(xué)校宣講法律知識和有教育意義的案情案例。這些活動(dòng)使學(xué)校同社會 形成了積極向上的教育合力。把不利的社會影響作用變得更小。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育經(jīng)常存在的影響條件。學(xué) 生在學(xué)校的表現(xiàn)，也必然受到其家庭教育的影響。 蘇霍姆林斯基說過： “教 育的效果取決于學(xué)校和家庭影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué) 校的教學(xué)

14、和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來.只有學(xué)校教育而無家庭教育，或只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培育人這一 細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)”。為此學(xué)校和家長保持廣泛聯(lián)系，每學(xué)期對所有在校 生定期函寄、回收學(xué)生家長通知書，對犯有錯(cuò)誤的同學(xué)及時(shí)與家長見面溝 通。學(xué)校經(jīng)常通過電話、信函和一些存在思想問題，學(xué)習(xí)、生活、作風(fēng)問 題的學(xué)生家長溝通，共同努力作好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校還經(jīng)常邀請 家長到學(xué)校座談，一是向家長通報(bào)學(xué)校工作要求、學(xué)校規(guī)章制度、學(xué)生管 理工作成績和困難，以及學(xué)生各方面的表現(xiàn)。二是廣泛聽取家長意見，聽 取家長對學(xué)生管理工作的批評和教育。三是向家長提出要求，組織家長交 流教育子女經(jīng)驗(yàn)等。通

15、過這樣的溝通交流， 增加了學(xué)校和家長的了解， 使 二者目標(biāo)更趨一致， 在工作上獲得了家長的大力支持。四、治保處工作到位 學(xué)校保衛(wèi)部門的職責(zé)是采取嚴(yán)密措施為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。由 于不良社會風(fēng)氣和部分影視作品對學(xué)生的思想行為有較大影響，使校內(nèi)出 現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象， 影響了教學(xué)秩序。 為此學(xué)校采取了以預(yù)防為主的方法， 在新生入校起就對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀教育，進(jìn)行法律教育、校規(guī)校 紀(jì)教育、自衛(wèi)意識和自衛(wèi)方法教育。學(xué)校治保處努力做好以下幾方面的工 作：（1）加強(qiáng)校大門進(jìn)出的檢查，保衛(wèi)人員認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格管理。嚴(yán)格控 制校外人員在非工作時(shí)間進(jìn)入學(xué)校。加強(qiáng)對學(xué)生封閉式管理制度的貫徹執(zhí) 行，沒有出入證

16、的的學(xué)生嚴(yán)禁進(jìn)入校園。 （2）對宿舍區(qū)中容易出現(xiàn)的違紀(jì) 現(xiàn)象采取經(jīng)常性的預(yù)防措施：加強(qiáng)宿舍區(qū)的巡邏和宿舍內(nèi)的檢查，無論白 天黑夜都進(jìn)行定時(shí)和不定時(shí)的檢查， 特別注意每周六、 日的安全保衛(wèi)工作， 每天注意午飯后，晚飯前后，熄燈就寢前后三個(gè)重點(diǎn)時(shí)段的檢查。（3）成立了護(hù)校隊(duì)：針對校園周邊環(huán)境不好的現(xiàn)狀，學(xué)校為保護(hù)學(xué)生的人生、財(cái) 產(chǎn)安全，成立了護(hù)校隊(duì)，每天學(xué)生放學(xué)時(shí)間及節(jié)假日對學(xué)生進(jìn)行護(hù)送，有效的預(yù)防了社會閑散人員對學(xué)生進(jìn)行的人生傷害，使學(xué)生有安全感。五、獎(jiǎng)懲到位。學(xué)生的獎(jiǎng)懲工作是班主任和學(xué)生反映較多的問題，能否做好學(xué)生的獎(jiǎng) 懲工作，關(guān)系到學(xué)校在學(xué)生中的權(quán)威性，關(guān)系到學(xué)生對相應(yīng)規(guī)章制度的認(rèn) 同。所以，在對學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的過程我們力求做到公平、公正、合 理，并注意以下幾個(gè)方面工作：1、把握獎(jiǎng)勵(lì)的分寸獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生不宜過多，過多則易濫，失去了榜樣性和嚴(yán)肅性。除了特 殊事件受獎(jiǎng)?wù)咄?，也不宜過少，過少則易“遠(yuǎn)” ，使學(xué)生覺得受獎(jiǎng)太難，從 而失去興趣，喪失積極性。2、把握獎(jiǎng)勵(lì)的手段對學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)的手段應(yīng)該以精神鼓勵(lì)為主，物質(zhì)授予為輔。對表現(xiàn)突出 而受到獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生，主要應(yīng)體現(xiàn)在精神上，使他們感受到教師的鼓勵(lì)，同 學(xué)們的肯定，這會使他們覺得是由于個(gè)人的突出表現(xiàn)而獲得的一種榮譽(yù)。3、正確地對待懲罰對犯有錯(cuò)誤的學(xué)生實(shí)行懲罰，要以教育為目的，不能為懲罰而懲罰。 通過