北京版小學(xué)四年級上冊語文課件《圍魏救趙》

1、北京版小學(xué)四年級上冊語文課件： 圍魏救趙一、感知課題讀課題，從課題中你知道寫了一件什么事。二、讀通課文，初步感知1.課文究竟寫了一件什么事？請大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。3.出示全文的生字新詞，開火車誦讀，并把生詞所在的句子讀一讀。4.分小組分讀課文。注意在評價(jià)中正音。5.讀完全文，結(jié)合課后2題理清脈絡(luò)。6.指導(dǎo)生字書寫。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容第1部分1.讀一讀，事情的起因是什么？2.魏*隊(duì)怎么樣？在文中勾畫出相關(guān)句子， 說說自己的理解。3.為什么在這種狀況下，齊王還要去救趙國？（適當(dāng)?shù)匾搿按酵鳊X寒”的故事）4.讀課文。第2部分1.分角色讀田忌、 孫臏的對話。從對話中你知道

2、了什么？2.出示課后句子，理解孫臏計(jì)謀的絕妙之處。3.讀孫臏的話，從中你看出孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人？第3部分1.孫臏?zhǔn)窃鯓影才诺?？讀課文，用自己的話說一說。2.讀文，魏軍的心里有哪些變化？3.從孫臏的安排中你體會(huì)到什么？第4部分1.事情的結(jié)果怎樣？讀最后一部分。2.為什么孫臏要選擇桂陵這個(gè)地方與魏軍交戰(zhàn)？3.魏軍當(dāng)時(shí)是什么狀況？4.讀最后一部分，你想對孫臏說什么？四、講述故事，拓展升華1.讀全文，再次梳理課文脈絡(luò)。2.小組內(nèi)講故事。3.指名在全班講故事，交流評議。4.拓展推薦：充滿智慧的歷史故事有很多，如弦高犒師宰相甘羅等。軍事家孫臏他是孫武的后人，生于齊國阿、鄄之間（今山東省陽谷 縣阿城鎮(zhèn)、鄄城縣

3、北一帶） 。因其受過臏刑（剔去膝蓋骨） 故名孫臏。孫臏?zhǔn)侵袊鴼v卓越的軍事家、軍事理論家。孫臏 在戰(zhàn)術(shù)上因勢利導(dǎo)，制造假象，用圍魏救趙、避實(shí)就虛、減 灶示敵等謀略使敵產(chǎn)生錯(cuò)誤判斷而自動(dòng)就范，在中國戰(zhàn)爭寫 下了光輝的篇章。特別是其創(chuàng)造的“圍魏救趙”的戰(zhàn)法，為 歷代兵家所借鑒。著有孫臏兵法*。孫臏與龐涓 孫臏與龐涓本是要好的師兄弟， 都跟隨鬼谷先生學(xué)習(xí)兵法。龐涓求取功名富貴心切，學(xué)業(yè)未成，就投靠到魏國當(dāng)了 將軍。孫臏繼續(xù)求學(xué)，深得孫子兵法的精要，后被龐涓“邀 請”到了魏國。龐涓嫉妒孫臏的才能，設(shè)計(jì)陷害孫臏，還假 意關(guān)心他。孫臏遭陷被剔除了膝蓋骨變成了殘廢，還為龐涓 背寫孫子兵法以答謝龐涓救命之恩。

4、后來孫臏得知*，后悔莫 及，焚燒了兵書，并裝瘋麻痹龐涓。后來，孫臏被人救到齊 國受到齊威王的重用。在馬陵之戰(zhàn)中，孫臏以逐日減灶之法 迷惑龐涓，迫使龐涓大敗，*身亡，從而報(bào)仇雪恨。教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)會(huì)本課的生字詞語。能有感情地朗讀課文，并 在復(fù)述課文中進(jìn)一步積累語言。2.理解課文內(nèi)容。聯(lián)系上下文體會(huì)詞句意思，感受關(guān)鍵 詞句在表情達(dá)意方面的作用，了解孫臏善于分析、因勢利導(dǎo) 的聰明才智。3.能按事情的發(fā)展順序概括有關(guān)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解孫臏善于分析、因勢利導(dǎo)的聰明才智。教學(xué)難點(diǎn) 聯(lián)系上下文體會(huì)詞句意思，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方 面的作用。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)孫臏的資料，了解有關(guān)孫臏的故事。教

5、學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課1.通過預(yù)習(xí)，你能正確認(rèn)讀課文中的詞語嗎？多種形式 檢查認(rèn)讀文中的詞語。（圍魏救趙、 所向披靡、 勢如破竹、 危在旦夕、 胸有成竹、 乘虛而入、以逸待勞、穩(wěn)操勝券、心服口服、驚慌失措、日 夜兼程、人心惶惶、天羅地網(wǎng)、精疲力竭、措手不及、丟盔 棄甲、潰不成軍、落荒而逃）2.老師示范說一個(gè)這樣的句子。（一支擁有八萬精兵的軍 隊(duì)由進(jìn)攻時(shí)一路所向披靡、 勢如破竹到最后被打得丟盔棄甲、 潰不成軍， 這一切就發(fā)生在“圍魏救趙”這個(gè)故事里。）相機(jī) 板書課題，齊讀課題。3.選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語說一句與課文有關(guān)的話，幫助對詞語的理解。二、初讀課文，整體感知1.默讀

6、課文，想想課文講了一件什么事？2.試著簡要介紹課文主要內(nèi)容。3.再讀課文，根據(jù)課后第二題的提示，試著把課文分成四個(gè)部分，并把括號中的內(nèi)容補(bǔ)充完整。第一部分：趙國被圍，向齊國求救（12段）。第二部分：田、孫商議，直取大梁（38段）。第三部分：佯攻襄陵，圍魏救趙（912段）。第四部分： 孫臏設(shè)伏，齊軍大勝（1314段）。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一部分（抓重點(diǎn)詞讀出文字背后的信息）。1.讀一讀，說說事情的起因是什么？2.魏*隊(duì)怎樣？在文中勾畫出相應(yīng)的詞句。 說說自己的理 解。為了體現(xiàn)魏*隊(duì)強(qiáng)大，課文用了直接描寫和間接描寫。（1）“所向披靡，勢如破竹”直接寫出了魏*隊(duì)的強(qiáng)大。 龐涓率領(lǐng)的軍隊(duì)

7、在攻打趙國時(shí)戰(zhàn)無不勝，攻無不克。（2）齊國的擔(dān)心間接寫出魏*隊(duì)的強(qiáng)大。3.結(jié)合自己的理解， 練習(xí)讀相應(yīng)的關(guān)鍵詞句， 你還能讀 出什么信息？（嚴(yán)峻的形勢讓齊國必須出兵救趙，然而面對強(qiáng)大的魏 軍，齊國想救趙也不是那么容易。這為后文齊軍大勝，體現(xiàn)孫臏的足智多謀埋下伏筆。）（二）學(xué)習(xí)第二部分（從對話中了解孫臏計(jì)謀的絕妙之 處）。1.分角色讀田忌、 孫臏的對話。從對話中你知道了什么？2.如果依田忌之計(jì)直奔邯鄲，聯(lián)系上文試想這次救援會(huì)是什么結(jié)果？如果直奔邯鄲有可能：（1）邯鄲失守，因前文提到“趙國危在旦夕”。（2）打了勝仗的魏軍士氣高漲， 遠(yuǎn)道而來的齊軍若與魏軍 主力硬拼，勝負(fù)難料。3.再讀孫臏的話，體會(huì)

8、孫臏計(jì)謀的絕妙。 “知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，孫臏先對魏軍的優(yōu)勢、 劣勢 做了分析， 然后提出了“避實(shí)就虛， 攻打大梁”的計(jì)謀。“乘虛而入，直取大梁”既有形勢的分析，又有行動(dòng)的 策略，孫臏的計(jì)謀判斷準(zhǔn)確、措施果斷。4.從“胸有成竹”“穩(wěn)操勝券”這些詞中，你可以看出 孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎樣的人？（三）學(xué)習(xí)第三部分。1.孫臏的計(jì)謀是怎樣具體實(shí)施的？自由讀第三部分，用 自己的話簡要說一說。2.在齊軍“佯攻襄陵”“直奔大梁”之時(shí)，魏軍士兵的心里發(fā)生了什么變化？從這里又可以看出孫臏的計(jì)謀妙在什么地方？（孫臏一方面讓無名將領(lǐng)帶兵佯攻襄陵， 一方面又逼近魏 國都城大梁。魏軍洋洋得意之時(shí)放松了警惕，孫臏的計(jì)謀得 以順利實(shí)施，一攻一逼讓魏軍實(shí)力消耗，出其不意的舉動(dòng)又 令魏軍人心惶惶。孫臏的計(jì)策不僅從體力上打敗了對手，更 從心理上戰(zhàn)勝了對方。）3.把自己感興趣的精彩部分再讀一讀。（四）學(xué)習(xí)第四部分。1.在孫臏的“一攻一逼”之后，這件事的結(jié)果會(huì)怎樣 呢？自由讀第四部分。2.精疲力竭的魏軍在進(jìn)入孫臏設(shè)下的伏擊圈后是個(gè)怎樣 的狀況呢？找出相關(guān)詞句讀一讀。3.魏軍此時(shí)的“丟盔棄甲、潰不成軍”與攻趙時(shí)的“所 向披靡、勢如破竹”相對比，你體會(huì)到了什么？4.對于孫臏的“圍魏救趙”你有什么看法？四、再讀課文，講述故事1.再讀課文，結(jié)合課后第二題再次梳理課文脈絡(luò)。2.根據(jù)課后第二題的提示，在小