北師大版小學二年級下冊語文《小山羊和小灰兔》教案設(shè)計(3篇)

1、北師大版小學二年級下冊語文小山羊和小灰兔教案設(shè)計（ 3 篇）1.1. 朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。2.2. 練習復述故事內(nèi)容，對小山羊和小灰兔作簡單評價。3.3.認字 5 5 個，寫字 7 7 個。4.4. 繼續(xù)練習學過的獨立識字的方法。教學重點：識字、寫字，練習有感情地朗讀課文和復述故事內(nèi)容。教學難點： 對小山羊和小灰兔作簡單評價，從而懂得在生活中要做 一個講信用的人。教學準備：教師準備 PPTPPT。 學生預習課文，自主識字。教學過程：一、導入 : : 讀名言，說理解，那要是不講信用會怎么樣呢？今天我 們學習這樣一個故事。二、學生字、練復述，整體感知文章內(nèi)容1.1. 指名分

2、自然段讀，正音。根據(jù)學生預習情況識字。2.2. 出示詞語，練讀，3.3. 出示自學要求：( 1 1)小灰兔和小山羊約了幾次？(2 2)找出表示時間的詞語，用“”表示，并想一想這些詞語說明了什么。4.4.出示 PPTPPT 引導學生復述故事內(nèi)容。三、品課文，解讀“守信”與“失信” 第三次相約，小山羊猶豫了1.1. 小山羊“猶豫”什么？2.2.小山羊為什么猶豫了？你喜歡誰？3.3. 小山羊是怎樣守信的， 小灰兔又是為什么失信的 , , 默讀課文 2.32.3 段，按題目要求做，畫完后自己讀一讀(PPTPPT)反饋：( 1 1 )指名讀小山羊的做法，你為什么這樣讀呢？齊讀。(2 2)指名讀小灰兔的做

3、法，引導學生注意“一會兒、一 點兒”，與上一段小山羊等小灰兔比較，思考：這說明了什 么。引導學生感悟小灰兔的不重信用。指名再讀這段話。( 3 3)師生模仿情景， 體會小山羊的著急心情和小灰兔不 負責任的心理、行為。4.4.仿照前一段的學習方法，學生自學第三段：抓住重點 詞，體會這一次小山羊和小灰兔的不同表現(xiàn)，并且前后桌交流自己的看法，指名讀、談理解。理解“抱歉”，引導學生注意小灰兔說的最后一句話：“你等著，我一定來！”5.5. 小山羊會不會等小灰兔呢？ 預設(shè)： （1 1）估計大部分學生會認為小山羊不會等小灰兔了。（ 2 2）可能會有學生說小山羊會等小灰兔的。 有沒有第三 種可能呢？比如說小山羊

4、不在自己家里等而是去小灰兔家叫 他，再比如說小灰兔失約后，小山羊鄭重地批評小灰兔，讓 他認識到不講信用的錯誤，改掉這個缺點，這也是對小灰兔 的一種幫助啊！四、拓展延伸，口語交際訓練。你想對小山羊或小灰兔說些什么呢？讀背名言五、學習寫字1.1. 復習認讀生字2.2. 記字、組詞、寫字：重點指導順、遇 板書設(shè)計： 小山羊和小灰兔 守信 失信 猶豫1.正確、流利地朗讀課文。認字5個，寫字8個2.有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人 物的心情。3.復述課文內(nèi)容，對小山羊和小灰兔做簡單評價。4.懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。 教學重點： 有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的

5、 心情。教學難點： 懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。教學準備：生字詞卡片 動物貼圖 課件 投影儀 教學過程：一、 談話導入1.今天，老師給大家?guī)砹藘蓚€朋友， 看看他們是誰？ 出示小山羊和小灰兔圖片 （貼圖或板畫） ，讓學生充分說一說。2.板書課題，生讀。二、 初讀課文，自主識字1.聽老師配樂讀課文。2.默讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識的字。3.檢查識字情況，出示詞語認讀。4.小聲讀課文，想：這篇課文講了一件什么事？ 三、精讀課文，理解感悟1.指名讀第一自然段，邊讀邊思考：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什 么事？指名回答，評議。2.再讀，體會相約時的心情。（個別讀、分角色讀、男女分讀、齊

6、讀）3.過度：小山羊和小灰兔好開心啊，因為他們可以一 塊兒到森林里采蘑菇了。 那么同學們， 小灰兔回家拿來籃子， 和小山羊去采蘑菇了嗎？你是從課文的哪幾個自然段知道的？4.那么，小山羊和小灰兔之間到底又發(fā)生了什么事呢？ 出示自學任務1默讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“一一” 畫出來。2再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“”畫 出來。5.學生匯報，師相機板書第一次（1 1）小山羊是怎么做的？小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。1生自讀這句話，說說自己讀懂了什么。2交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點詞語，體會小山羊很守信用） 。3生體會讀。4男女賽讀。（2 2）小灰兔為

7、自己的失約找了什么理由？ 剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽誤了一 點兒時間，咱們吃了午飯再去吧。1指名讀。2談體會（結(jié)合“直到快吃午飯了， 小灰兔才來”與“聊 了一會兒，耽誤了一點兒時間”對比體會） 。3感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。4組內(nèi)賽讀。（ 3 3）總結(jié)學法1分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。2抓重點詞交流感受。3讀出感悟。第二次（ 1 1）以小組為單位， 在小組長的帶領(lǐng)下自學第三自然段。（ 2 2）小組展示讀。6 6因為小灰兔不講信用， 所以當它讓小山羊第二天再等 它時，小山羊還是那么堅決嗎？齊讀最后一自然段。7 7第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？小組討論，代

8、表發(fā)言。 8 8學了這一課，你有什么收獲？ （不管在什么情況下，都應該說話算數(shù)，做一個講信用 的人。）板書：講信用四、總結(jié) 誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語（完 成“語文天地”中的“讀一讀，背一背） 1 1一言既出，駟馬難追。2 2言必信，行必果。板書設(shè)計： 小山羊（圖）和小灰兔（圖） 第一次 等了很久 和小刺猬聊天 第二次 等到太陽下山 和小花狗玩 講信用篇三1 1、認識“蘑、菇、猬、耽、歉”五個生字，提高獨立識 字的能力。積累耽誤、抱歉、猶豫等詞語。 指導學生書寫“灰、 晨”等七個生字。2 2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)

9、容，能簡單復述 課文內(nèi)容。教學重點：有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的 心情。教學難點： 懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。教學準備：生字詞卡片 動物貼圖 課件 投影儀教學過程：第一課時（略）第二課時教學目標：1 1、復習字詞，隨文理解猶豫、抱歉的意思。2 2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對話中 體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。3 3、通過理解課文，對小山羊和小灰兔做簡單評價，激發(fā) 守信意識。4 4、練習續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會句號、問號、感 嘆號表達的語氣。教學難點： 通過閱讀課文、續(xù)編故事，懂得在生

10、活中做一個守信的 人。教學準備：多媒體、生字卡片 一、復習詞語，復述課文二、精讀課文，深入理解（一）、學習第一自然段，體會相約時的高興 1 1、體會小灰兔邀請時的語氣。2 2、體會小山羊的高興范讀 ： 小山羊高興地說：“好啊，快走吧！” 我這只小山羊怎么樣？（高興，快樂。板書） 抽讀，讀出小山羊的快樂。 全班一起來當一當這只高興的小山羊。3 3、小灰兔是怎么說的，翻開書 4242 頁，一起讀一讀第一 自然段的最后一句話。4 4、師：你們的朗讀熱情把老師也吸引了。分角色朗讀第 一段。男生當小山羊，女生當小灰兔，老師讀剩下的部分。（二）、學習二 - 三段1 1、變序提問，掌握心情變化 小山羊高興地

11、答應了小灰兔的邀請，可是最后它的心里 變得板書猶豫鼓勵孩子質(zhì)疑。自由讀課文 2-32-3 段，思考：這中間都發(fā)生了什么事？2 2、匯報： 小山羊一共等了小灰兔幾次？3 3、重點突破學習二自然段1那我們先來看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做 的語句，用“”畫出來。找出小灰兔怎么說、怎么做的 語句，用“”畫出來。再讀一讀。2檢查反饋：出示小山羊表現(xiàn)的句子。指導朗讀3檢查反饋：出示小灰兔表現(xiàn)的句子。從他怎么說、怎么做中，你覺得他對朋友怎么樣？同桌 討論讀出不同的感受。體會小灰兔的不守時，不尊重朋友， 為自己的錯找藉口。4 4、簡略學習三自然段第一次小山羊從早晨一直等到中午，小灰兔卻失約了。 那第二

12、次小山羊又是怎么做的？引讀第三段小山羊的做法。小灰兔呢？它又找了什么藉口呢？引讀小灰兔的做法。理解態(tài)度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎 嗎？你從哪里看出的？（抱歉）出示詞語卡片，隨文理解抱 歉。他完全意識到自己的錯誤了嗎？再次引讀。是啊，他又 讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。（三）、學習第四段1連連失約的小灰兔，當它再次邀請小山羊時，小山羊 猶豫了。齊讀第四段。2想象說話，理解猶豫。誰來幫老師填一填小山羊想，我很愿意去 ，但是，如果 ，怎么辦呢？ 是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔心小灰兔不來，矛盾 極了。文中用了一個詞，是 - 猶豫。出示卡片。現(xiàn)在你們明白猶豫的意思了嗎？兩次的說話不算話，造成了朋友的不信任，帶著矛盾的 心情讀。三、思維訓練，突破難點1 1、第二天早晨， 小山羊