北師大版六年級下冊語文課件《我們上路了》

1、北師大版六年級下冊語文課件： 我們上路了教學(xué)目標(biāo)1、了解作者，能夠運(yùn)用聯(lián)想，加深對詩歌的理解。2、正確流利、有感情地朗讀課文，準(zhǔn)確把握課文的思想 內(nèi)涵。3、體味詩文所蘊(yùn)涵的人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、正確流利、有感情地朗讀課文，準(zhǔn)確把握課文內(nèi)涵。2、體味詩文所蘊(yùn)涵的人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、課件教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入。1、多媒體播放歌曲快樂的節(jié)日 。2、師：同學(xué)們，童年是人生的黃金時(shí)期，童年有很多美 好的回憶，但如今，同學(xué)們即將告別童年，步入人生新的階 段。今天，我們來學(xué)習(xí)第八單元“告別童年”中的第一課

2、我 們上路了。（板書課題）二、初讀課文，整體感知。1、多媒體放課文錄音，學(xué)生初步欣賞、感受。2、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）同位互讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）指三名學(xué)生輪讀課文，檢查學(xué)生讀文情況。（3）交流： 課題“我們上路了”中的“我們”指準(zhǔn)？詩 歌的各節(jié)寫了什么內(nèi)容？三、精讀細(xì)品，進(jìn)一步體會感悟。1、自主讀文，在你很有感觸的詩句旁作批注，把不理解 的詩句畫出來。2、全班交流、 （先全班討論交流部分問題） 再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：A、大屏幕出示問題一：“不管大人們怎么說，反正我們 是上路了。”大人們會說什么？我們的心情是什么樣的？1師點(diǎn)撥：爸爸媽媽的嘮叨。擺脫束縛，要獨(dú)立的，要 自由的愉快心情。2指名

3、讀這句。3全班齊讀詩歌第 1 節(jié)。4師小結(jié)：作者在第 1 節(jié)中用“嫩嫩的芽尖兒” “很小 的郵票”體現(xiàn)我們的幼稚，用“很大很大的信封”“抖著威 風(fēng)”體現(xiàn)我們的雄心壯志。板書：不管怎樣我們上路了B、過渡：我們剛剛邁著稚嫩的腳步上路，心中充滿著向 往，可是前進(jìn)的路上也許不僅僅有鮮花和掌聲，也可能充滿 著各種困難與挫折。1學(xué)生齊讀詩歌第二節(jié)；2本節(jié)中提到了哪些困難？前進(jìn)的路上還會有什么困難 呢？請以“也許”的句式說一說， 先小組內(nèi)討論寫一寫， 然后派代表交流。板書：也許大屏幕出示：也許會有惱人的荊棘刺疼我們的雙腳，也許會有寒冷的冰霜阻礙我們的腳步匆匆。3師小結(jié)：人生之路，即使挫折再多，我們也決不退縮

4、。 板書：面對挫折我們決不退縮C 過渡：人生之路不是總充滿了陽光，充滿了鮮花，也 許會有許多的坎坎坷坷。 這樣的路， 你們還敢走下去嗎？ 那就勇往直前吧！1齊讀詩歌第 3 節(jié)2大屏幕出示“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”的 背景資料。想一想， 說一說它們分別在詩中象征什么？ （依次出示）3大屏幕出示問題二： “風(fēng)、雨、雷鳴電閃”比喻什么？4這節(jié)作者用象征的手法及排比句式，描繪出美好的人 生前景，激勵我們要腳踏實(shí)地，勇往直前，譜寫人生最美麗的樂章板書：勇往直前譜寫美麗樂章5師：人生之路，你們走下去將還會有什么呢？請以“走 下去 ”的句式說一說， 先小組內(nèi)討論寫一寫， 然后交流。大屏幕出示：走下去

5、，前面有和平鴿，有維納斯， 走下去，前面有桂樹冠，有常春藤。風(fēng)來吧，雨來吧，考驗(yàn)鍛煉都來吧！6說得真好，全班齊讀詩歌第3 節(jié)，讀出義無反顧，堅(jiān)定不移，對前途充滿信心和希望的感情。四、總結(jié)全文1、 學(xué)生齊讀全詩，激發(fā)學(xué)生告別呵護(hù)，敢于獨(dú)自上路， 迎接挑戰(zhàn)的自豪感。2、 自己練習(xí)背誦第 3 節(jié)。3、 課件出示作業(yè)：（1） 把課堂上的口頭練習(xí)組成小詩寫下來。（2） 你還有什么想要告訴父母、老師的美好愿望，請你 通過日記、繪畫、詩詞、歌曲等方式表現(xiàn)出來。4、 師總結(jié)：你們即將上路了，老師送你們兩樣禮物：第 一樣一句良言：不要只想走近路。第二樣一個(gè)記憶收藏夾： 把你路上的一切美好事物都裝在里面。我相信二

6、十年后，你 們都將在各自的工作崗位上為建設(shè)祖國作貢獻(xiàn)，到那時(shí)，同 學(xué)們再相會將是多么激動人心啦！現(xiàn)在，讓我們上路吧！ （再 讀課題，音樂起，二十年后再相會）板書設(shè)計(jì)：我們上路了不管怎樣我們上路了面對挫折我們決不退縮勇往直前譜寫美麗樂章教學(xué)目標(biāo)：知識與技能： 通過自讀感悟， 交流討論， 理解重點(diǎn)詩句 的意思，了解象征手法。過程與方法：正確流利、有感情地誦讀課文；準(zhǔn)確把握 課文的思想內(nèi)涵。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體味詩人所蘊(yùn)含的人生哲理和作 者的思想感情；樹立自信心、開拓自己的人生之路。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利、有感情地誦讀課文；準(zhǔn)確把握課文內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：體味詩中所蘊(yùn)含的人生哲理和作者的思想感情，樹立自

7、信心，開拓自己的人生之路。教法：情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀感悟法、自主探究法。學(xué)法：說一說，讀一讀，寫一寫。教學(xué)用具：多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)流程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、課前聆聽歌曲童年 ，引導(dǎo)學(xué)生談自己印象最深刻 的童年往事；2、師：是啊，童年是人生的黃金時(shí)期，童年有許許多多美好的回憶，童年充滿著令人感動的豐富情感 然而，童年時(shí)光再美好，時(shí)間老人的腳步也不會為我們作多一刻的停 留。如今，我們就要告別童年、告別父母、告別呵護(hù)，獨(dú)自 “上路”了。今天，我們共同學(xué)習(xí)第八單元“告別童年”的 第一課我們上路了 。（板書課題）二、 初讀課文，整體感知 指名朗讀自己最喜歡的小節(jié)，并說說喜歡的理由。三、 品

8、讀詩歌，體會感情（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)1、 優(yōu)美流暢、充滿詩意地朗讀；2、 師：本節(jié)告訴我們什么事情？從哪句體會到“稚嫩” 的？3、 指出“剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒, 剛剛?cè)旧夏且荒ǖ?淡的粉紅，剛剛才撿到一張很小的郵票 , ”運(yùn)用了象征的寫作手法。提問：這些事物象征著什么呢？4、 啟發(fā)：除此之外，還有什么事物也能象征我們?nèi)松膭偲鸩?？（初升的朝陽、展翅的雛鷹）5、師生配合表演：早晨，要上學(xué)了，臨走時(shí)，媽媽會說 些什么？你怎樣回答？6、體會“反正我們是上路了，一步一步地上路了。”應(yīng)讀出什么感情？（自豪、驕傲、擺脫束縛的快樂）7、齊讀、輪讀最后一句：“反正我們是上路了，一步一 步地上路了上路了上路了！”

9、8、過渡：是啊，我們就要告別童年，成為少年了。我們 的雙手變得有力，我們的思想逐步成熟，盡管路上會有風(fēng)雨 飄搖，但不管怎么樣， 我們上路了！ 路上會遇到哪些情況呢？ 請喜歡第二節(jié)的同學(xué)朗讀。（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)1、部分學(xué)生朗讀本節(jié)；2、 生反饋：本節(jié)告訴我們?nèi)松飞蠒心男┛赡苄?？（師相機(jī)板書）3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際，談?wù)劗?dāng)遭遇打 擊、困難時(shí)，會以什么樣的態(tài)度來面對，會怎么樣去處理？ （生暢所欲言）（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)1、承接學(xué)生的滿懷豪情，引讀第三小節(jié)；2、師：哪句寫人生路上的“美麗”？3、學(xué)生結(jié)合文中小資料及課件理解“相思鳥、金孔雀、 橄欖樹、曼陀鈴”的象征意義；4、遇到美麗的事應(yīng)該

10、怎么辦？從這小節(jié)中找到一個(gè)關(guān)鍵 詞語。（走下去）（師板書）；5、師：哪句寫人生路上的“挫折”？6、生體會“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”的象征意義，并說說怎 樣面對挫折。 （師相機(jī)板書）7、（課件出示）人生之路，你準(zhǔn)備怎樣走下去？學(xué)生按照“人生之路，走下去。”的形式說一說， 并齊讀課件所示例句。 （師板書）8、師：讀得真好！讀得人心情激蕩，讀得人斗志昂揚(yáng)！ 讓我們痛痛快快地抒發(fā)一下自己的感情吧！ 配樂齊讀第三節(jié)四、回顧全文，創(chuàng)作詩歌 請學(xué)生大膽地仿寫“告別童年”的小詩，朗讀、賞析。五、閱讀推薦，拓展延伸1、 帕特里夏 ?舍洛克的寫給快十三歲的梅格 ；2、 趙麗宏歲月和青春 。六、贈送寄語，總結(jié)全文 課件出示“成長寄語”，師在明天會更好的歌曲聲 中總結(jié)：隨著年齡的增長，我們要告別父母，告別呵護(hù)，告別童年獨(dú)自“上路”開弓沒有回頭箭，人生的車站不售返程 車票，不管什么樣