南寧市壯志路小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程研修計(jì)劃

1、南寧市壯志路小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程研修計(jì)劃一、研修目標(biāo)1.1.明確信息技術(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過參訓(xùn)前的診斷測評和培訓(xùn)后的發(fā)展性測評，幫助參訓(xùn)教師真實(shí)了解自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平，明確自己的信息技術(shù)（應(yīng)用技術(shù)能力發(fā)展目標(biāo)）教學(xué)應(yīng)用短板和努力重 點(diǎn)。2.2.掌握信息技術(shù)工具使用。通過任務(wù)驅(qū)動式混合研修，引導(dǎo)參訓(xùn) 教師從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，了解適合的技術(shù)工具，掌握能夠?yàn)?自身工作學(xué)習(xí)帶來便捷和更高程序的信息化工具， 使得教師工作事半 功倍。3.3.立足教學(xué)提升應(yīng)用能力。通過成果研磨，引導(dǎo)參訓(xùn)教師將信息 技術(shù)與本學(xué)科（領(lǐng)域）教學(xué)進(jìn)行深度融合，通過做中學(xué)，制作自己的 學(xué)科（領(lǐng)域）信息技術(shù)應(yīng)用案（課）例

2、和微課，在此過程中切實(shí)提升 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。4.4.參與研修促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。在項(xiàng)目組專家及市區(qū)名師和教研員的 帶領(lǐng)下，通過網(wǎng)絡(luò)研修和實(shí)踐測評，促使參訓(xùn)學(xué)員積極使用研修社區(qū)、 教師工作坊等手段，參與混合研修活動，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。二、研修安排1 1、20162016 年 9 9 月 1515 日9 9 月 2626 日制定學(xué)校研修計(jì)劃，對教師進(jìn)行初步培訓(xùn)，了解信息技術(shù)能力提 升工程，建立培訓(xùn)幫扶體系，互幫互助，通過培訓(xùn)使教師熟悉網(wǎng)絡(luò)學(xué) 習(xí)平臺、研修安排等，每位教師制定一份研修的個(gè)人計(jì)劃。2 2、9 9 月 2727 日1010 月 9 9 日運(yùn)用技術(shù)工具開展教學(xué)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)教師選擇一課或知識點(diǎn)，完成 一份信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的教學(xué)/ /活動設(shè)計(jì)，并附相應(yīng)的教學(xué)課 程。對本校參訓(xùn)教師的參訓(xùn)情況進(jìn)行督導(dǎo)，關(guān)注參訓(xùn)率和學(xué)習(xí)率。3 3、1010 月 1010 日一 2020 日本階段在上階段教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)友觀摩點(diǎn)評的基礎(chǔ)上，在課堂上進(jìn) 行實(shí)施，提交一份課例視頻（課堂實(shí)錄或教學(xué)實(shí)錄片斷）或微課視頻。4 4、1010 月 2121 日-11-11 月 1 1 日本階段學(xué)員根據(jù)上階段進(jìn)行課堂實(shí)踐的情況，制作課后檢測試題/ /幼兒觀察記錄表，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。5 5、1111 月 2 2 日-11-11 月 1