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文檔簡介
1、 做個(gè)“巧”老師十幾歲的初中生,是最好動(dòng)的,也是最喜歡跟老師斗智斗勇的。作為一名老師,尤其是班主任,如果用一成不變的方法去管理班級(jí),那必定會(huì)被學(xué)生推下臺(tái)?,F(xiàn)實(shí)告訴我們,必須做個(gè)“巧”老師,用巧妙的方法去管理學(xué)生,才會(huì)受到意想不到的效果。案例:記得剛開學(xué),新接手初一的一個(gè)班。由于學(xué)生素質(zhì)良莠不齊,有部分后進(jìn)生紀(jì)律很差,無論是上課還是晚自修都特愛講話。晚自修是在晚上7:00開始,學(xué)校要求學(xué)生盡量在晚上6:30就安靜下來做作業(yè),很多班都做到了,但是我們班卻天天晚上都像打翻了油鍋,吵個(gè)不停,直到7:00老師來了才安靜下來。也就是說,不夠自覺做作業(yè),總要老師盯著才做。為此,我傷透了腦筋,好幾次找那些特別
2、愛講話的學(xué)生聊天,家長也見過了,但總不見效果。我只好自己辛苦一點(diǎn),天天晚上不到6:30就坐在課室里等他們來上課。一個(gè)星期下來,表面上學(xué)生是乖了一點(diǎn),但如果有哪一天晚上我不到,他們又會(huì)吵翻天了,而我也筋疲力盡了。這樣下去可不行啊,我心里著急了,總不能天天像保姆那樣看著他們吧!歸根到底,學(xué)生就是怕老師嘛,那就得想個(gè)辦法讓學(xué)生覺得老師好像天天都在身邊盯著他們一樣。 于是,有一天晚上我6:30就跑到課室對面的試驗(yàn)樓去,相隔大概50米觀察著課室里學(xué)生的一舉一動(dòng),然后把他們的情況記錄下來。7:00我準(zhǔn)時(shí)來到課室,叫學(xué)生停下筆,把我觀察到的他們的一舉一動(dòng)全都宣讀出來,例如某某同學(xué)講話、某某同學(xué)竄位、某某同學(xué)
3、吃零食、某某同學(xué)照鏡子他們一聽,全都傻了眼,怎么老師對他們的情況這么了解呀?接著,我就說:“這一批同學(xué)算是初犯,暫時(shí)記錄下來,給你們一個(gè)機(jī)會(huì),如果明天再犯,那就要記在檔案里了?!钡诙焱砩?,我換了個(gè)地方,繼續(xù)觀察他們。同樣的,在上晚自修時(shí),我把違反紀(jì)律的幾個(gè)同學(xué)點(diǎn)名批評(píng)了,不過這次違紀(jì)的同學(xué)明顯減少了。他們疑惑了:“老師,你躲在哪呢,怎么沒有看到你呀?”我笑笑說:“要想不被我捉住,就要乖一點(diǎn)。明天再犯,就要通知家長了?!钡谌焱砩?,我沒去觀察他們,但班干部告訴我,他們很早就安靜下來做作業(yè)了。我聽后心里暗暗高興。 這樣的情形持續(xù)了一個(gè)星期,幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生也稍為收斂了一點(diǎn)。這天上完課,我對學(xué)生說:
4、“今天晚上我有點(diǎn)事,不能來值日了,班干部要管好紀(jì)律?!蔽壹?xì)心觀察到有幾個(gè)學(xué)生在暗暗竊笑。這天晚上,我又偷偷地跑去觀察他們,結(jié)果被我捉到了好一批違紀(jì)的學(xué)生。我把他們叫到辦公室,一個(gè)個(gè)地打電話給家長,交代自己所犯的錯(cuò)誤。經(jīng)過這次之后,晚自修學(xué)生紀(jì)律都比以前好多了。因?yàn)樗麄儾恢朗裁磿r(shí)候我會(huì)來,什么時(shí)候會(huì)被我捉到,所以都不敢亂來。不過,班上還有個(gè)最調(diào)皮的學(xué)生不服氣,不相信我每天都對他們的情況了如指掌。這天晚上,我又跑到課室,向?qū)W生借了一件校服,把頭發(fā)一扎,然后坐在課室最后面,拿起一本書做掩護(hù),偷偷地觀察學(xué)生的動(dòng)靜。這時(shí),那個(gè)最調(diào)皮的學(xué)生回來了,他大搖大擺地走進(jìn)課室,大聲說:“大家今晚不用怕了,我走遍
5、了幾幢樓,都沒看到班主任,你們可以大聲講話了。”聽后,我慢條斯理地站起來,笑瞇瞇地說:“真的嗎?”只見他們?nèi)笺蹲×?,嚇得不敢吭聲了。從此以后,即使晚上我不去課室,學(xué)生也乖乖的不敢再違紀(jì)了。反思: 在客觀世界里,所有的事物都不是靜止的,學(xué)生也一樣。他們有自己的思想,有自己的做法,他們是不可能完完全全適應(yīng)老師的。那么,作為老師就要采取主動(dòng),學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)生,學(xué)會(huì)對癥下藥,用巧妙的方法化解一道道難題。面對上述情況,如果老師只一味苦口婆心地跟學(xué)生講道理,或用強(qiáng)硬的方法制止他們講話,這些一成不變的做法學(xué)生在小學(xué)已領(lǐng)教過了,哪還會(huì)聽得進(jìn)去呢?方法不改變,是收不到效果的。然而,在我們的工作中,很多時(shí)候會(huì)忽略了教育方法的使用。遇到學(xué)生出現(xiàn)問題,不是把學(xué)生叫來訓(xùn)一頓,就是把家長喊來訴苦,這樣的方法不但收不到效果,反而會(huì)令學(xué)生對老師產(chǎn)生厭惡感。初中生畢竟還是
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