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文檔簡介
1、說課稿說教材1、教學(xué)內(nèi)容:今天我說課的內(nèi)容是人教課標(biāo)版第四冊第六單元“克和千克”,即教材8587的內(nèi)容。2、教材分析:“克和千克” 是小學(xué)階段有關(guān)“量的計量”知識的一部分,而前段時間學(xué)生已學(xué)過了有關(guān)的“元、角、分”,“米、分米、厘米”等,既是前段學(xué)習(xí)方法的后繼應(yīng)用,又為以后學(xué)習(xí)“噸”和其他量的計量做好知識與方法的鋪墊準(zhǔn)備。在編排上有下面幾個特點:(1)注意以學(xué)生已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的生活情境,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。(2)通過多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。雖然學(xué)生在生活中接觸過質(zhì)量問題,但質(zhì)量單位還是第一次接觸,還缺乏認(rèn)識,所以教學(xué)的關(guān)鍵是通過各種實際操作活動,增加學(xué)生對克和千
2、克的感性認(rèn)識。說教學(xué)目標(biāo) 基于以上對教材的認(rèn)識,我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)是: 1、知識與技能:在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克;使學(xué)習(xí)知道用秤稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡單計算。 2、過程與方法:學(xué)生通過猜一猜、掂一掂、稱一稱、說一說,自主體驗和交流合作感悟“克”和“千克”觀念。 3、情感態(tài)度與價值觀:在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。說教學(xué)重難點根據(jù)三維目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課的重點確定為:初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。難點為:初步建立1克和1千克的
3、質(zhì)量實際觀念說教法和學(xué)法:教法:這節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生,雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但因年齡小,還是好動、好玩、好奇心強(qiáng),根據(jù)這一特點,為了激發(fā)他們的好奇心和興趣,教師在教學(xué)中以情境教學(xué)法為主,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境、活動情境,讓學(xué)生充分去感受、發(fā)現(xiàn),獲取新知,同時還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法,為學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造了良好基礎(chǔ)。學(xué)法:為了更好的突出學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學(xué)習(xí)方式,我將在學(xué)法上采用讓學(xué)生掂一掂、說一說、估一估、稱一稱等多種形式的活動,讓學(xué)生積極動手、動口、動耳、動腦,在這種主動參與、自主探究、合作交流的過程中感悟新知。說教具學(xué)具準(zhǔn)備 教具:課件
4、、天平、盤秤、一個2分硬幣、2瓶500克洗潔精、三個編號分別是1、2、3的黑色袋子,里面分別裝有氣球(體積最大、質(zhì)量最輕)、皮球(體積居中,質(zhì)量居中)、鉛球(體積最小,質(zhì)量最大)。學(xué)具:每人一個2分硬幣、一瓶500克洗潔精,食品等不同重量物品。說設(shè)計理念遵循新課程“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人能獲得必須的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念,以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),通過提供學(xué)生熟悉的生活情境,創(chuàng)設(shè)富有生活意義的操作活動,激勵學(xué)生在操作中體驗生活的數(shù)學(xué),在操作中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中感知、體驗、學(xué)習(xí)。說教學(xué)流程 (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。(此環(huán)節(jié)大約需要5分鐘) 我們都知道,生動有趣,引人入勝的新課引入,能充分調(diào)動學(xué)生的求
5、知欲,激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一種具有積極作用的情感,而人的情感又總是在一定的情境中產(chǎn)生的。因此,在課的開始我將為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲情境、生活情境、問題情境。首先,我將設(shè)計一個“背一背”的游戲:找三位學(xué)生,其中兩位體重對比明顯。這三名學(xué)生互相背一背后說出自己的感受,初步感知輕重。其次,再次,我讓學(xué)生聯(lián)系生活,在自己的桌上找出鉛筆和數(shù)學(xué)書,放在手上掂一掂,感受它們的輕重,同桌之間互相說一說。(這樣為學(xué)生提供人人參與的機(jī)會,力求激發(fā)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)最后設(shè)疑,導(dǎo)入新課??磥砦矬w有輕有重,那么用什么單位來表示物體的輕重呢?今天我們就來認(rèn)識國際上通用的表示物體質(zhì)量的單位:克和千克。(用設(shè)疑來激起學(xué)生進(jìn)
6、一步學(xué)習(xí)的欲望。)(二)操作探究,感悟新知。(此環(huán)節(jié)大約需要18分鐘)1、構(gòu)建克的概念。學(xué)生從生活經(jīng)驗中得出:物體的質(zhì)量需要秤來稱。在認(rèn)識克之前,首先讓學(xué)生認(rèn)識秤。先說說在生活中看到過哪些秤,課件展示生活中常見的幾種秤。(磅秤、電子秤、彈簧秤、臺秤、盤秤、桿秤、天平、人體秤、)接下來讓學(xué)生認(rèn)識這些工具,練習(xí)讀取秤上的數(shù)值,教師要做必要的指導(dǎo)。其中重點認(rèn)識天平、盤秤,為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。“克”是一個很輕的質(zhì)量單位,要結(jié)合實際讓學(xué)生充分感受。在這一環(huán)節(jié)中,我將讓學(xué)生通過“稱、掂、找、說”四個層次,來認(rèn)知克是用來稱比較輕的物體的質(zhì)量單位,通過用天平稱出1克的2分幣,再用手掂一掂,讓學(xué)生充分地體驗1
7、克到底有多重,接著讓學(xué)生找一找、說一說生活中哪些物品的質(zhì)量大約是1克,以克為單位的物品的質(zhì)量來加深對克的感受,明確克在實際生活中的重要作用,這樣,使學(xué)生在多項操作活動中建立克的質(zhì)量觀念(突破本節(jié)課的第一個教學(xué)重難點),并體驗到數(shù)學(xué)來源于生活,我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了更好地服務(wù)于生活。、構(gòu)建千克的概念。在生活中,以“千克”為質(zhì)量單位的物品很多,為了深入地建立千克的質(zhì)量觀念,我設(shè)計如下教學(xué)步驟:稱一稱,掂一掂,估一估, 找一找,猜一猜,說一說。通過稱一稱,掂一掂,把抽象的質(zhì)量單位與熟悉的實物結(jié)合在一起,初步感知l千克的質(zhì)量觀念。為了讓學(xué)生感知1千克到底有多重,我讓學(xué)生用手掂一掂兩瓶洗潔精的質(zhì)量,然后稱
8、一稱,再掂一掂。(讓學(xué)生親身體驗,感知1千克的實際重量,突破本節(jié)課的又一個重難點)學(xué)生在感知1千克的質(zhì)量之后,通過小組合作秤出質(zhì)量為1千克的物品,如大約幾個蘋果的質(zhì)量是1千克等等,放在手中再掂一掂,從而深化概念,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。3、溝通克與千克的內(nèi)在聯(lián)系。如果學(xué)生在認(rèn)識克和千克時打好了基礎(chǔ),那么在填寫單位名稱,進(jìn)行質(zhì)量單位的辨析時就會輕而易舉了。學(xué)生在理解千克和克之間的進(jìn)率時,我通過讓學(xué)生計算兩瓶洗潔精的質(zhì)量500克+500克=1000克,然后再稱一稱兩瓶洗潔精的質(zhì)量為1千克,就巧妙地揭示出克與千克的內(nèi)在聯(lián)系:克千克(個一克相當(dāng)于千克的重量)。這樣簡單,明了地揭示克與千克的內(nèi)在關(guān)
9、系( 突破本節(jié)課的教學(xué)重點)。接下來就可以設(shè)計一些習(xí)題,解決克與千克之間的簡單換算。(三)鞏固深化、應(yīng)用拓展。(此環(huán)節(jié)大約需要14分鐘)這個層次以練習(xí)為主,通過精心設(shè)計,力求達(dá)到 “有序”、“多樣”、“有度”。為此,安排了三個層次的練習(xí):1、基本練習(xí):例如:在( )里填上合適的單位。 一個乒乓球重1( )。 一袋洗衣粉重1( )。 一管牙膏重100( )。 一只雞重2()。一位小朋友重23( )。 一個西瓜重3( )。(學(xué)生通過填寫單位,可以進(jìn)一步明確質(zhì)量單位的聯(lián)系和區(qū)別,使認(rèn)識更加準(zhǔn)確。)2、深化練習(xí):改錯題:亮亮的日記,日記的內(nèi)容為: 我們班今天春游啦!他為自己準(zhǔn)備了可口的食物:有50千克
10、重的雞蛋兩個,150克重的 蘋果 一個他們班游玩的地點是動物園,在那里,我看到了許多動物,我最喜歡重達(dá)3000克的大象 和脖子長達(dá)3克的長頸鹿。 爺爺看完后,笑得直不起腰,為什么呢?接下來請同學(xué)們以小組的形式來找出文中的錯誤??茨膫€小組找的又快又準(zhǔn)!這里使學(xué)生進(jìn)一步明確了克和千克在生活中要準(zhǔn)確使用。3、拓展練習(xí)。出示三個編號分別是1、2、3的黑色袋子,里面分別裝有氣球(體積最大、質(zhì)量最輕)、皮球(體積居中,質(zhì)量居中)、鉛球(體積最小,質(zhì)量最大),要求學(xué)生先用眼看(猜一猜哪一個最重),再請一位同學(xué)掂一掂,其他同學(xué)觀察。(再來猜一猜哪一個最重),最后利用盤秤測量驗證結(jié)果。學(xué)生用眼看時,大部分同學(xué)都
11、會猜體積大的是最重的,經(jīng)過同學(xué)的掂量后,大部分同學(xué)觀察到同學(xué)掂量時動作的變化會作出比較準(zhǔn)確的判斷,最后通過驗證得出準(zhǔn)確的結(jié)果。學(xué)生通過前后兩次,所作判斷的對比,發(fā)現(xiàn)物體的輕重與物體的體積無關(guān)的結(jié)論。讓學(xué)生對物體的質(zhì)量有一個更深入的認(rèn)識。 四、全課小結(jié)(此環(huán)節(jié)大約需要3分鐘)讓學(xué)生談一談本節(jié)課有什么收獲和感想,教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的成績,又提出新的要求。既讓學(xué)生有成就感,增強(qiáng)自信心,同時又引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的欲望。五、課后作業(yè)(運用所學(xué)知識回家與媽媽上街買一次萊或去超市購物)。這樣將數(shù)學(xué)知識延伸到課外,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn),而學(xué)生在完成作業(yè)的過程中,運用所學(xué)知識解決實際問題的能力也得以發(fā)展。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的
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