落花生教案十三教學(xué)反思

1、落花生教案十三教學(xué)反思學(xué)習(xí)目的：1學(xué)會本課7個生字，正確讀寫居然、榨油、廉價、愛慕、體面、吩咐、分辨等詞語。會用居然造句。2理解課文中含義深化的句子，懂得人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人的道理。3有感情的分角色朗讀課文，能正確抄寫第10自然段，能背誦課文重點語句。4能用自己的話說出哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并能初步體會這樣寫的好處。5初步理解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)重點：1理解課文中含義深化的句子，懂得人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人的道理。2初步理解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作

2、者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)難點：體會贊頌花生頑強生命力的語句。教學(xué)準備：老舍的?落花生?和?白楊禮贊?松樹的風(fēng)格?梅花魂?等文章；演示文稿。課時安排：2課時第一課時一、類比導(dǎo)入，提醒主題。梅花、竹子歷來被中國人所喜歡，他們的清高、淡雅和堅貞往往被用來比喻有氣節(jié)、有骨氣、有靈魂的人。比方詩人鄭燮在?竹石?中描寫竹子：千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。以此抒發(fā)自己不畏磨難的錚錚鐵骨。比方陳慧英的?梅花魂?中外公說：我們中華民族幾千年來出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折腰。他們就像梅花一樣！這些詩文都有一個共同的特點，看似狀物

3、，實那么是寫人，告訴我們做人的道理，這就是借物喻人或借物喻理。今天，我們再學(xué)習(xí)一篇這樣的文章?落花生?，看看作者許地山是如何通過寫落花生來告訴我們做人的道理的。二、初讀課文，整體感知。要求：不加字、不漏字，不讀破句子，把課文讀正確。1學(xué)生朗讀課文，畫出生字新詞。2檢查朗讀，提示重點字詞的讀音與構(gòu)造，如茅、榨、榴等。要求會書寫，會組詞。三、再讀課文，理清思路。要求：默讀課文，邊讀邊做批注。1你對課文哪一局部最感興趣？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)引入課文的學(xué)習(xí)。2集體讀第一段，理解種花生、收花生。重點體會居然一詞。1讀出花生收獲后一家人的意外、驚喜。聯(lián)絡(luò)生活，會用居然造句。2種了就是想收的，為什么收了卻又說沒想

4、到？沒想到什么？為什么沒想到？感悟、體會花生頑強的生命力。四、品讀課文，研析重點。1花生頑強的生命力令我們驚喜、贊嘆，同樣也讓母親快樂。在第二段中有一句話表現(xiàn)了母親的快樂，誰能幫我們找出來讀一讀。從這些句子中，你能感受到什么?過渡：是啊，一次沒想到的收獲，也要過個節(jié)來慶賀，可見這一家人對生活是多么的熱愛。這收獲的哪里是花生，清楚收獲的對生活的熱愛和積極樂觀的生活態(tài)度??！2讀一讀415段，看看這熱愛生活、積極樂觀的一家人是如何邊吃邊議論花生的？讀吃花生、議花生的內(nèi)容。過渡：兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生容易被人無視的特點，而這容易被人無視的恰恰是花生最可貴的好處。3默讀

5、父親的話。出示演示文稿父親的一段話：花生的好處很多，要求：讀這段話，你能讀懂什么？還有沒有不懂的？a根據(jù)你對父親的話的理解。完成下面的表格。比較花生蘋果、石榴、桃子不同點一樣點啟示b反復(fù)讀一讀我說的話：那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。聯(lián)絡(luò)生活，先想一想體面講體面只講體面的各自含義，再深化體會父親對我們的期望。五、總結(jié)全文，深化主題。朗讀最后一段，找一找從哪個詞可以看出父親的話給我很深印象。體會印字用得準確，體會父親的話對我一生的影響。那一夜我們談到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。許地山是這樣說的，也是這樣做的。長大后他埋頭苦干，默默奉獻

6、，成為著名的教授和作家。他也因此取了個筆名叫落花生。在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，他確實是一位具有花生精神的人，讓我們一起讀一讀他說過的這句話：出示演示文稿：我要像花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而奉獻。六、作業(yè)。語文才能的進步僅憑課堂上的學(xué)習(xí)和看幾本語文書是遠遠不夠的，為了幫助同學(xué)們更加深化地理解人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人，更多的理解借物喻人的寫作方法，教師推薦幾篇文章和幾首樂曲，希望同學(xué)們利用課外時間能選擇自己喜歡的認真讀一讀，聽一聽，相信你一定能從中享受到書籍和音樂帶給你的震撼、快樂以及幸福。書籍文章。老舍的?落花

7、生?、茅盾的?白楊禮贊?、陶鑄的?松樹的風(fēng)格?、陳慧英的?梅花魂?、周敦頤的?愛蓮說?，讀一讀這些文章，把點明中心的句子畫出來。樂曲：?小草?、?勞動者之歌?板書設(shè)計：落花生頑強的生命力借物有用喻人默默地奉獻做一個對別人有用的人第二課時一、檢查聽寫，復(fù)習(xí)積累。1聽寫生字、詞語。2熟讀課文，并能積累居然、開拓、成熟、吩咐等詞語和有深化含義的句子。3抄寫第10段父親的話并能背誦。二、回憶全文，總結(jié)寫法。1分角色朗讀課文。2根據(jù)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)文章簡寫和詳寫。并能用自己的話說出這樣寫的好處。三、拓展進步，深化主題。聯(lián)絡(luò)生活想一想，像落花生這樣的事物還有哪些？它們各表達出一種什么樣的精神？仿照?落花生?的寫法，試著從身邊的事物中選擇一種寫一寫，盡可能做到詳略得當。題目自擬。教師可以提示：粉筆、蠟燭表現(xiàn)一種默默奉獻不求回報的精神；青松、荷花表現(xiàn)做人的清高和堅貞不屈等。四、交流評價，習(xí)作修改。1自己先把自己的小習(xí)作輕聲讀兩遍，爭取用修改符號至少修改兩處。2