小學(xué)英語(yǔ)微課題研究方案【新】.doc

1、小學(xué)英語(yǔ)微課題研究方案小學(xué)英語(yǔ)微課題研究方案            一  課題的確立      語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而且不間斷的過(guò)程，小學(xué)的英語(yǔ)課時(shí)設(shè)置較少，對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，每周兩課時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)這說(shuō)意味著間斷和淡化，加之農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施的落后，家長(zhǎng)文化素質(zhì)的制約，剛接觸英語(yǔ)的新奇和刺激是維持不了多久的，于是造成了大量學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的黯然無(wú)趣，兩極分化，教學(xué)質(zhì)量低下是長(zhǎng)期以來(lái)一直困惑我們的大問(wèn)題，因此我們?cè)趩?wèn)題調(diào)查中外語(yǔ)學(xué)科的這一問(wèn)題就是

2、焦點(diǎn)問(wèn)題；是我們手邊的，關(guān)鍵的，急需解決的問(wèn)題。問(wèn)題找到了，切入點(diǎn)在哪里？于是我們外語(yǔ)組成員研討，分析p ，查找資料，向教研室求教，經(jīng)過(guò)反復(fù)的調(diào)查，研究，論證最后確立了“活用教材合理拓展延伸，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)課程”這一總課題，同時(shí)細(xì)化出三個(gè)子課題： （一）開(kāi)發(fā)英語(yǔ)韻律詩(shī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和聽(tīng)說(shuō)能力; （二）開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力; （三）開(kāi)發(fā)英語(yǔ)游戲，寓教于樂(lè)。 二  課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 英語(yǔ)學(xué)科各年級(jí)的發(fā)展目標(biāo) 低年級(jí)：激發(fā)興趣，注重養(yǎng)成，聽(tīng)說(shuō)模仿，感受韻律。 中年級(jí)：培養(yǎng)語(yǔ)感，認(rèn)真過(guò)渡，夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握方法。出志 高年級(jí)：發(fā)展技能，形成品質(zhì)，嘗試交流，銜接過(guò)渡。

3、 三   課題內(nèi)容與操作方法   1. 我們利用每周（一，三，五）下午課前二十分鐘的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)讀。由任課外語(yǔ)教師，雙語(yǔ)教學(xué)教師指導(dǎo)，英語(yǔ)課代表組織，學(xué)生出聲誦讀，還補(bǔ)充了相關(guān)內(nèi)容。低年級(jí)朗讀韻律十足的韻律詩(shī)，中年級(jí)朗讀詼諧的小故事，高年級(jí)朗讀知識(shí)性，趣味性的短文和英文歌曲，為了拓展學(xué)生視野，在時(shí)還朗讀在課堂教學(xué)職擴(kuò)展的習(xí)語(yǔ)和諺語(yǔ)等。每日讀的所選擇的內(nèi)容既和課堂所學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，又對(duì)所學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充和延伸。 2.誦讀韻律詩(shī)     讀唐詩(shī)宋詞，我們會(huì)強(qiáng)烈感受到其中的節(jié)奏和韻律美。咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童，雖然不明白詩(shī)的含

4、義，卻能流行背誦古詩(shī)，這就是語(yǔ)言韻律和節(jié)奏的魅力所在。英語(yǔ)也同樣蘊(yùn)涵著節(jié)奏美和韻律美。英語(yǔ)韻律詩(shī)和小Chant，對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更具有獨(dú)特的魅力和作用。英語(yǔ)童謠和韻律詩(shī)作為孩子們最喜愛(ài)的一種音樂(lè)形式，具有鮮明的特色，首先它押韻整齊，瑯瑯上口，詩(shī)詞詞頭，輔音連輟，字母多個(gè)重復(fù)或詞尾重讀章節(jié)中的元音及后面的語(yǔ)音重復(fù)，形成一組組富有情趣的韻腳。在潛移默化的模仿，吟唱中感知語(yǔ)音的節(jié)奏和韻律，形成一定的語(yǔ)感，本課題主要在低年級(jí)段實(shí)施，我們擬訂了如下發(fā)展目標(biāo)：激發(fā)興趣，注重養(yǎng)成，聽(tīng)說(shuō)模仿，感受韻律。這了完成這一目標(biāo)，我們首先要在語(yǔ)言材料選擇上注重學(xué)生的興趣需要。 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以直

5、接近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主，他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)和學(xué)習(xí)形式感興趣，關(guān)心學(xué)習(xí)的直接結(jié)果，如果一節(jié)英語(yǔ)課下來(lái)，馬上就能說(shuō)幾句英語(yǔ)，這種對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心，更能激起他們對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，韻律詩(shī)歌能讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)到學(xué)習(xí)的成果，品嘗到成功的果實(shí)，有時(shí)比每次只學(xué)幾個(gè)詞，一句話(huà)更有趣得多。 其次教學(xué)方法要符合小學(xué)生的生理，心理特征，通過(guò)聽(tīng) 說(shuō) 玩 演等多種語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式，達(dá)到在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣并形成語(yǔ)感的目的。 1 ）聽(tīng)：小學(xué)生的注意力容易分散，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門(mén)階段教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣聽(tīng)，怎樣模仿，例如在聽(tīng)的時(shí)候要安靜，不要立即跟讀，教師有時(shí)大聲讀，有時(shí)小聲說(shuō)，有

6、時(shí)只有口型，沒(méi)有聲音，讓學(xué)生留心看教師的口形變化，注意讀音的長(zhǎng)短，輕重和高低等。 2) 做：運(yùn)用全身動(dòng)作反應(yīng)法，學(xué)生聽(tīng)教師發(fā)出指令，然后做出相應(yīng)的動(dòng)作。如：Fingers up and finger down    make them go go go 等.   3 )說(shuō) 誦:英語(yǔ)的小韻文有趣,節(jié)奏感強(qiáng),朗朗上口,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,教師不能搞單調(diào)重復(fù)的機(jī)械操練,可讓學(xué)生聽(tīng)錄音進(jìn)行模仿,又可以根據(jù)老師的表情,動(dòng)作說(shuō)

7、出詩(shī)句,也可以讓學(xué)生一邊做動(dòng)作,一邊誦讀.   4 )玩 演:是低年級(jí)最喜愛(ài)的活動(dòng)之一,小學(xué)生具有模仿力強(qiáng),記憶力好等特點(diǎn),讓學(xué)生根據(jù)小韻文的內(nèi)容自編小Chant,然后再小組內(nèi)表演,學(xué)生在玩演中加深了對(duì)語(yǔ)言的理解. 3.英語(yǔ)課外活動(dòng) 由英語(yǔ)時(shí)光，課本劇，英文歌曲三部分組成（一）英語(yǔ)時(shí)光   為了活躍我校學(xué)生的校園文化生活，為學(xué)生提供學(xué)用英語(yǔ)的氣氛，為英語(yǔ)迷提供展示的空間，我校開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)時(shí)光欄目。 英語(yǔ)時(shí)光利用每周三，周五中午11：3012：00，通過(guò)我校廣播站向全校學(xué)生播放英語(yǔ)節(jié)日，這些英語(yǔ)節(jié)目是在英語(yǔ)時(shí)光檔日組教師指導(dǎo)下，

8、由廣播站的小記者，小廣播員共同編輯，讓它致力于所有年級(jí)的學(xué)生，做小聽(tīng)眾的好伙伴。 （二）課本劇  英語(yǔ)短劇表演是課本劇的延伸，通過(guò)編劇，排練，演出，可以全方位評(píng)價(jià)學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 （三）英文歌曲 利用學(xué)習(xí)英文歌曲學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)收到較好的教學(xué)效果，生活離不開(kāi)音樂(lè)，學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，通過(guò)演唱英文歌曲來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生自然會(huì)把自己對(duì)美的體驗(yàn)融進(jìn)去，這樣，學(xué)生的動(dòng)機(jī)，興趣，情感，自信等非智力因素就會(huì)自然得到開(kāi)發(fā)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)上升為美的欣賞和創(chuàng)造活動(dòng)。 （四）英語(yǔ)游戲      一個(gè)完美的童年離不開(kāi)愉快的游戲，因?yàn)橛螒蚴鞘箖和硇慕】涤淇彀l(fā)展的必需條件，設(shè)想我們的童年沒(méi)有打口袋，跳皮筋，將是多么枯燥呀！我國(guó)歷來(lái)有“寓教于樂(lè)”的教育思想，更何況小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)決定，游戲是最受他們歡迎的活動(dòng)方式，于是我們自然的想到，如果能在游戲的過(guò)程中，讓孩子學(xué)