西師版《七月上天山》教材分析

1、西師版?七月上天山?教材分析教材簡析這是一篇文質兼美的文章，讀后令人有一種唇齒留香的感覺。作者采用移步換景的方法描繪了七月天山與眾不同的美。進入天山時，欣賞到神奇的雪山；往里走，領略森林的幽深；再往里走，滿眼爛漫的鮮花。在引導學生學習描寫雪山、森林、花海局部時，要注意品味優(yōu)美的詞句，體會比喻、排比等修辭手法在表情達意方面的作用。要讓學生通過反復閱讀來感悟和體會七月天山不同尋常的美。在教學時，除了引導學生注重品讀詞句，還要注意引導學生關注謀篇布局方面的特色和抓住特點進展描寫的方法。要借助課后練習的提示，啟發(fā)學生運用以前在批讀文中學到的方法，把自己的閱讀感受批在旁邊。建議本課教學1課時。教學目的

2、1. 自主學會本課的生字和新詞。 2. 理解七月天山雪峰高聳，水美、林幽、花艷的特點，學習作者按一定順序抓住特點進展表達的方法。 3. 有感情地朗讀課文，感受文章的語言美，能用旁批的形式把自己的感受寫出來。教學準備 1. 教師：音樂磁帶一盒，曲調柔和舒緩，用于配樂朗讀。 2. 學生：搜集天山風光圖片。解讀與提示* 第1段：簡要交待了騎馬上天山的時間及原因。 炎暑逼人：形容炎熱難耐。* 第2段用優(yōu)美的語言描繪了雪峰高大而又色彩淡雅，雪水晶瑩而又充滿動態(tài)美。第二句著重描寫了雪峰的高矗宏大，并著力渲染了色澤之美：以藍天為背景，白緞似的雪峰屹立著，白云投下的云影如幾朵銀灰的暗花。第句著重描寫了雪水之美

3、。在描寫時，作者抓住雪水飛瀉下來到匯成湍急的溪流，再到水勢緩慢的洄水渦，到清澈的水底這一由動到靜的變化，用了千百條閃耀的銀鏈千萬朵盛開的白蓮等比喻，寫出了雪水形色兼美的特點。* 第3段描寫雪峰下翠綠的原始森林。注意抓住密密的重重疊疊斑斑點點等疊詞和像撐天的巨傘這個比喻，體會原始森林的茂密。抓住能聽見馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲和偶爾能聽到遠處的幾聲鳥鳴，體會從側面襯托出的森林的寂靜；從林外陽光燦爛和密林中難見天日這種比照描寫中體會森林的幽靜。教學時，引導學生分別找出直接描寫和間接襯托這兩種不同手法在文中的運用，邊品讀邊感悟，體味語言文字中蘊含的美妙意境，并把體會批在旁批欄里。* 可以引導學生從畫

4、中欣賞天山的美。名副其實：名聲或名稱與實際相符合。* 第4段主要描寫了天山的花海。教學時，可抓住名副其實的春天這一說法提問：從這段的什么描寫中表現(xiàn)出七月的天山是名副其實的春天？讓學生自讀課文，勾畫最能表達春天這一特點的描寫，感受大自然的神奇。特別要注意體會像不斷的織錦像天邊的彩霞像高空的長虹這一連串的比喻，想象花海的廣闊無邊、高大茂密、五彩繽紛。正因為花海有這些特點，所以作者說人是浮在花海上的。一個浮字，生動傳神地表現(xiàn)出了人徜徉在鮮花叢中的瀟灑與悠閑。* 第5段用反問句結尾，進一步突出了七月的天山繁花無邊，不是春天，勝似春天?？梢园逊磫柧涓臑殛愂鼍洌ㄟ^朗讀比照體會作者對天山的贊美之情。* 矯字注意和嬌驕等形近字作比較。 澗的意思是山間流水的溝。* 課后第1題旨在讓學生通過朗讀品味文章的語言美，積累語言。* 課后第2題旨在引導學生注意文章的寫作順序，體會移步換景寫法的特點。這些景象給你什么樣的感受一問，要尊重學生的獨特體驗，提倡自讀自悟，把體會批在旁邊