人教版小學語文二年級上冊《藍色的樹葉》教案

1、藍色的樹葉 1、 教學目標 1.學會認識“術、鉛”等9個生字，會寫“由、吐”等10個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.培養(yǎng)學生關心、幫助他人的良好品質，懂的人與人之間應互相幫助。 2、 教學重點 （一）學會認識“術、鉛”等9個生字，會寫“由、吐”等10個生字。 （二）正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學難點 （一）引導學生通過朗讀感悟課文，懂得人與人之間應互相幫助。 （二） 細心體會“林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了”這句話的意思。教學過程一 激趣導入課件配樂出示各種美麗的樹葉圖片。師說：秋天到了，山林里成了五彩斑斕的世界?？?，有火紅的楓葉，像一只只紅色的蝴蝶在隨風飄舞，看美

2、麗的銀杏樹葉，像黃色的小鳥在快樂的飛翔，還有綠油油的松葉，那么綠，真惹人愛，整個山林五顏六色，漂亮極了?？墒悄阋娺^這種樹葉嗎？這是一片藍色的樹葉,看到這樣的樹葉你有什么疑問嗎？那這節(jié)課，我們就一起來學習藍色樹葉的故事。板書課題：藍色的樹葉 （齊讀課題）二 初讀課文，整體理解1請同學們快快打開課本，讀讀課文。出示自學提示：（找一個學生起來讀讀自學提示，檢測孩子的認字水平，同時鍛煉孩子的朗讀。）大聲朗讀課文，讀準生字。 標出自然段的序號，想一想文中有哪幾個人物，主要講了一件什么事？2 .檢查生字認讀情況（1）帶拼音讀生字（開火車讀）（2）我給生字找到朋友，組成詞語，你會讀嗎？ （小老師領讀）（3）

3、 同學們讀得真不錯，在這里老師要提醒同學們特別注意這兩個字，重點講解“惹”和“皺”。你能用“惹人愛”說一句話？老師也用這個詞語寫了一句話，看你會讀嗎？“樹葉那么綠，真惹人愛”?！鞍櫋背私M皺眉以外，還可以組什么詞？（皺紋）（4）我把生字從詞語中拿出來，你還認識他們嗎？男女生對讀生字。你能說一說是怎樣記住這些生字的嗎？（加一加，換一換，組詞，生活識字）（5）指導書寫“盒”。（講曹操和楊修“一人一口酥”的故事，通過故事提高孩子學習的興趣，讓孩子記住“盒”字。）3.第2個問題，5個自然段，主要內容學生說一說，師作補充。 4.文中出現了誰？（李麗和林園園) 板書：李麗 林園園三 精讀文章，重點分析1.

4、李麗是怎樣向林園園借綠鉛筆的，怎么說的？請同學們以小組為單位合作學習：讀課文2.3.4段，找出李麗和林園園的對話，三個同學分角色讀對話，第4個同學來評價他們的朗讀。2.哪組同學愿意上來展示。3、交流，出示：李麗小聲對林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐的說：“我還沒畫完呢。”（1）找同學起來讀讀這兩句話。你覺得他們讀得合適嗎？為什么？李麗為什么要“小聲”，指導小聲讀。（2）林園園是怎樣回答的呢？文中也有一個提示語“吞吞吐吐”。理解“吞吞吐吐”（說話含含糊糊，慢慢的），“吐”是用嘴巴，所以是口字旁。她當時在考慮什么？你能讀出這種語氣嗎？ （3） 因為是問林園園行不行，所以用上“

5、嗎”，通常我們問別人問題時都會用上“嗎”。你會說這樣的話嗎？ 嗎？（讓孩子通過這樣的句子練習，學會禮貌的向別人借東西）通過這里，我們可以看出李麗說話非常的有禮貌。4現在我們知道了要想讀好人物對話，關鍵是要抓住這些提示語。聽了剛才的分析，相信同學們再來讀他們的對話，會讀得更好。同桌兩個人一個當林園園，一個當李麗，上臺演一演她們的對話。5.她們演的真好，讓我們感覺得到他們就是故事中的主人公。那現在，你想對李麗和林園園分別說些什么？6、那林園園認識到自己的錯誤了嗎？齊讀最后一個自然段。你覺得林園園以后會怎樣呢？（也會成為一個樂于助人的好孩子）7、情景體驗：第二天的美術課上，又要用到綠鉛筆，可李麗還沒買到新的綠鉛筆，正當她拿起藍鉛筆代替綠鉛筆用時，林園園 。（學生表演）林：李麗，給，用我的綠鉛筆吧！李：你自己還沒畫好呢！林：沒事兒，你先畫。李：我要畫草地，怕會把筆尖兒畫完了。林：那削一下就行了??！李：萬一我不小心畫斷了呢？林：不要緊的，我們同學之間就該互相幫助啊！李：謝謝！（伸手接過綠鉛筆）讓我們一起為林園園送上掌聲?。ㄈ┛偨Y、拓展1.聯系現實生活中，你和同學之間有沒有發(fā)生過互相幫助的事情？2.師小結：在別人遇到困難的時候，主動伸出援助之手，樂于助人，這是一個人良好的行為習慣，是愛心的表現，關心他人、幫助他人，是我們每個