人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《詠鵝》教案

1、詠鵝教案一、教材分析： 作者黃國(guó)群根據(jù)唐代詩(shī)人駱賓王的詩(shī)創(chuàng)作而成。歌曲為2/4拍，五聲宮調(diào)式。二段體結(jié)構(gòu)。A段分為四個(gè)樂(lè)句，第一樂(lè)句以平行手法到音階式上行，十分形象地描述了白鵝仰天高歌的樣子第二樂(lè)句引申發(fā)展，全面塑造了白鵝浮水的美好景象，接著三四句用不完全重復(fù)的方法加以強(qiáng)調(diào)，在向B段過(guò)渡時(shí)加入朗誦，起到了承前啟后的作用。B旋律向上五度揚(yáng)起，使白鵝對(duì)天唱歌的形象更加鮮明和生動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠用柔美抒情的聲音演唱。 2、能夠和小伙伴合作，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 3、用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。3、 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能用優(yōu)美的歌聲來(lái)和簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。 難點(diǎn)：四個(gè)結(jié)束句的音準(zhǔn)。四、教

2、學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪貼畫、電子琴、頭飾、碰鈴。五、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。（教師邊說(shuō)謎語(yǔ)邊用簡(jiǎn)筆畫迅速在黑板上畫出大白鵝）2、簡(jiǎn)筆畫展示圖片使學(xué)生看到這幅生動(dòng)的圖畫聯(lián)想到古詩(shī)詠鵝，朗誦結(jié)束后，告訴學(xué)生，這首詩(shī)不僅能朗誦，還能演唱呢，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)歌曲詠鵝。（教師用剪貼畫在黑板上粘貼出課題）（二）關(guān)注音樂(lè)，有效聆聽(tīng)。1、初聽(tīng)，教師給學(xué)生提出要求：仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，節(jié)奏拍手感受大白鵝是懷著什么心情游泳的？（音樂(lè)情緒，速度。用剪貼畫粘貼）學(xué)生在聆聽(tīng)的時(shí)候可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，如拍手，搖頭，打節(jié)奏等。2、這

3、時(shí)候又一只大白鵝游來(lái)了，他們邊聊天邊跳起快樂(lè)的舞蹈，（復(fù)聽(tīng)歌曲，并邀請(qǐng)學(xué)生隨老師作律動(dòng)，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的情緒）復(fù)聽(tīng)的時(shí)候更加熟悉音樂(lè)了，學(xué)生可以大膽的隨音樂(lè)做律動(dòng)，用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。3、光跳舞沒(méi)有伴奏多枯燥啊，老師請(qǐng)來(lái)碰鈴為他們伴奏，同學(xué)們可以用靈巧的小嘴巴來(lái)試試。積極踴躍的用自己發(fā)明的各式各樣的伴奏方法伴奏。（三）巧解難點(diǎn)，完整學(xué)唱1、教師按節(jié)奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁(yè))給學(xué)生提要求：（1）老師遇到“0”是怎樣做的？四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。（2）觀察老師讀的順序？反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。2、全班按節(jié)奏齊讀歌詞。（通過(guò)學(xué)生的反饋來(lái)確認(rèn)是否學(xué)會(huì)使用反復(fù)跳躍記號(hào)）3、聽(tīng)

4、范唱，隨音樂(lè)哼唱。 第一部分：旋律線和電子琴輔助音高 朗誦部分的節(jié)奏解決 第二部分：手勢(shì)輔助鼓勵(lì)他們大膽自己伸手畫大白鵝（四）鞏固學(xué)習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)造1、用優(yōu)美的情緒完整的演唱歌曲。（動(dòng)作輔助）2、師生接龍唱3、學(xué)生分組展示：聽(tīng)了這么優(yōu)美的歌曲，相信同學(xué)們的腦海中一定會(huì)有一副優(yōu)美的圖畫，我們就在池塘邊開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)吧?。ń處熯呎f(shuō)邊在黑板上劃出池塘、河岸）。  演唱組、表演組、伴奏組。（五）、拓展延伸，情感升華 請(qǐng)同學(xué)欣賞熊貓百貨商店中的快樂(lè)的小熊貓   同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了歌曲詠鵝，還聆聽(tīng)了快樂(lè)的小熊貓，而且還用了自己喜歡的

5、方式展示你們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，那么，在我們的實(shí)際生活中，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物，不要去傷害它們。好了，下節(jié)音樂(lè)課再見(jiàn)吧！詠鵝教學(xué)反思整節(jié)課的備課是按照創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；關(guān)注音樂(lè)，有效聆聽(tīng)；巧解難點(diǎn)，完整學(xué)唱；鞏固學(xué)習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)造；拓展延伸，情感升華的思路來(lái)完成的，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境方面用謎語(yǔ)引入，這點(diǎn)既老套又新穎，所以我又加入了簡(jiǎn)筆畫來(lái)引起學(xué)生的好奇心，起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。注重聆聽(tīng)的作用，加上導(dǎo)入學(xué)生一共聆聽(tīng)了4次，可以使學(xué)生充分的理解音樂(lè)，為更好的學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。在學(xué)唱過(guò)程中，充分利用圖形譜，電子琴輔助，使學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上理解音高概念，達(dá)到學(xué)唱的目的。接著用師生接龍唱，音樂(lè)會(huì)的形式鞏固，達(dá)到唱好的目的。接著又欣賞了快樂(lè)的小熊貓使學(xué)生在玩的過(guò)程中更好的理解音樂(lè)，并激發(fā)他們對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，達(dá)到愛(ài)護(hù)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物與大自然和諧相處的德育目標(biāo)，整節(jié)課的失誤的地方就是在音樂(lè)會(huì)環(huán)節(jié)時(shí)間有點(diǎn)短，大部