合理利用資源培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

1、合理利用資源，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)柳市鎮(zhèn)第四中學(xué) 劉燕芬摘要：本文談?wù)勛鳛橐幻畔⒓夹g(shù)的教師，如何利用信息技術(shù)課堂來提高學(xué)生綜合素質(zhì)的策略。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 信息技術(shù) 素養(yǎng) 能力一、問題的提出在我們教育界向著素質(zhì)教育的目標努力時，社會也在發(fā)生翻天覆地的變化，最為顯著的是信息技術(shù)革命浪潮正以驚人的速度改變著我們的生產(chǎn)方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式，人類社會正快速形成為一個高度信息化的社會，知識爆炸式增長、更新速度越來越快。在這樣的社會背景下，教育界也走上了教育信息化之路，信息技術(shù)己經(jīng)在教育管理、教育改革、教育教學(xué)活動等諸多方面都產(chǎn)生了全方位的影響。教育界正經(jīng)歷著一場由信息技術(shù)帶來的從形式、內(nèi)容到

2、觀念上的重大變革。信息技術(shù)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定必要的基礎(chǔ)。在全面實施素質(zhì)教育的今天，加強中學(xué)生信息素養(yǎng)教育，是關(guān)系到提高學(xué)生基本素質(zhì)、落實全面發(fā)展的重要任務(wù)，把素質(zhì)工作放在首位，是新時代教育工作的需要。作為一名信息技術(shù)的教師，如何利用信息技術(shù)課堂來提高學(xué)生綜合素質(zhì)？二、如何利用信息技術(shù)課堂來提高學(xué)生綜合素質(zhì)的策略：1、在信息技術(shù)課中，學(xué)會利用知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)正在改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活方式，對人的心理和心理學(xué)的發(fā)展也產(chǎn)生了深遠的影響。由于信息量巨增，培養(yǎng)獲得處理檢索和提取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)

3、生掌握學(xué)習(xí)策略、學(xué)會學(xué)習(xí)和提高解決問題的能力，這些要求日益受到人們的高度重視。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生體會到：自己不能解決的問題等，與其灰心喪氣、抱怨難過，不如堅強面對，把壓力轉(zhuǎn)化為動力。七年級生物圈二號 在講完在網(wǎng)上怎樣查找要查找的信息后，我提出任務(wù)：談?wù)勎覀儗?“生物圈二號” 實驗項目的進行探密活動有什么啟示？ 用word寫一篇以“保護地球環(huán)境”為主題的文章，以郵件、QQ的形式發(fā)送到老師的郵箱或QQ 中。任務(wù)提出以后，同學(xué)們嘰嘰喳喳地，很高興。沉重的主體性意識被調(diào)動起來，我先前講的理論知識被很快進入到實踐之中。學(xué)生們不僅能夠查找到與環(huán)保有關(guān)的網(wǎng)站，沉重的發(fā)散性思維和視野得到訓(xùn)練和拓展，

4、操作電腦、獲取信息的能力也在不知不覺中得到提高。2、利用教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了情境，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造了條件信息技術(shù)課是理論與實踐相結(jié)合的課，配備電腦要求人人動手操作。如果巧妙地輔之以適當?shù)乃刭|(zhì)教育的訓(xùn)練，則會使教育在“潤物細無聲”中悄然實施。學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，主要與學(xué)習(xí)的內(nèi)容與興趣有關(guān)。所以必需利用信息技術(shù)的交互性、趣味性來適當?shù)卮娼處煆氖陆虒W(xué)活動，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富些，從而使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，鍛煉思維，提高創(chuàng)造性，同時，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望，讓變化無窮的畫面刺激學(xué)生大腦的興奮區(qū)，使學(xué)生自始至終處于興奮狀態(tài)。例如：我在上七年級繪畫課開心一刻時，先用兩幅圖片作對比，然后問學(xué)生“你們覺得哪一幅圖畫漂亮，為

5、什么呢？”學(xué)生回答完后，我就開始引入我的新課。因為每個人都喜歡漂亮的東西，所以學(xué)生就有一種欲望去把圖片變得更漂亮，而他們又不懂怎樣使圖片變得更漂亮，所以學(xué)生就對我這一節(jié)課要講的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。在培養(yǎng)學(xué)生審美觀能力的基礎(chǔ)上，也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維創(chuàng)造了條件。3、積極啟發(fā)思考，鼓勵學(xué)生啟動創(chuàng)造性思維好奇心和求知欲既是激發(fā)創(chuàng)造性活動的誘發(fā)劑，又是進行創(chuàng)造性活動的原動力。陶行知先生曾說過“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的能力”。一旦學(xué)生將自己所掌握的知識運用于實踐活動中，就容易出現(xiàn)新思想，并在實踐中增長智力、開發(fā)創(chuàng)造力。也就是說要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，必須要先讓學(xué)生掌握基本知識，學(xué)生在原有的知識的

6、基礎(chǔ)上才有能力去創(chuàng)新。知識和經(jīng)驗還來源于豐富多彩的生活，而豐富多彩的生活又能為孩子提供運用知識和經(jīng)驗去解決實際問題的機會。例如：我在教開心一刻這一課時，編制了一道讓學(xué)生自己利用“自選圖形”制作班級班徽。這道題的目的是為了讓學(xué)生在掌握“自選圖形”的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的動手能力和審美能力，從而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在填充顏色之前，我沒有規(guī)定學(xué)生哪個圖形填什么顏色，這樣學(xué)生就可利用在生活上的經(jīng)驗，思考“究竟給那一幅圖片上什么顏色才符合實際，才好看呢？”這樣，學(xué)生的想象力、記憶能力和創(chuàng)新能力可以得到充分的發(fā)揮。因此，利用信息技術(shù)教學(xué)，就能大大提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊協(xié)作精神信息技術(shù)課

7、堂中應(yīng)注重采用以小組為單位的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，通過課堂教學(xué)過程中的學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的為人處事能力，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。因為通過小組活動，學(xué)習(xí)者相互間隨時解決學(xué)科學(xué)習(xí)上的問題，就可使學(xué)生意識到團體合作的好處，意識到合作可以提高學(xué)習(xí)效率，并可增強學(xué)習(xí)興趣。課堂上教師布置較復(fù)雜的自學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生小組討論解答問題?；蛟诮虒W(xué)內(nèi)容告一段落后，給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，要求在規(guī)定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學(xué)生運用知識、解決問題的能力。這可使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步，從而體會到與人合作的快樂！比如，我在上七年級浙江旅游時一課時，要求：學(xué)生每組都建

8、立不同名旅行社的文件夾，利用搜索引擎下載與“雁蕩山旅游”相關(guān)的文字、圖片和網(wǎng)頁；把下載的資料分門別類的存放到相應(yīng)的文件夾中；最后，用word寫一篇有關(guān)自己小組下載的風(fēng)景點的介紹短文，保存到文件夾并上傳到教師機的共享文件夾中 (或者以郵件、QQ的形式發(fā)送到老師指定的郵箱、QQ) 中。 通過因特網(wǎng) 強大的信息量 ，讓學(xué)生自己進行網(wǎng)上搜索。這不僅大大發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，也培養(yǎng)了學(xué)生自己獲取信息 、選擇信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力。5、在信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)造能力”教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。信息技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了欲望，變化無窮

9、的畫面刺激著學(xué)生大腦的興奮區(qū)，使學(xué)生自始至終處于興奮狀態(tài)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造了條件。在進行用畫圖軟件畫圖的課堂教學(xué)時，學(xué)生畫的畫充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。每逢節(jié)日，學(xué)生用自己的電腦繪畫制成了精美的節(jié)日賀卡，以郵件、QQ的形式發(fā)送給親戚朋友；學(xué)生還可以發(fā)揮自己的想象力，制作出一些神奇的動畫等；信息技術(shù)把學(xué)生帶入了一個神秘的世界，帶進了知識的寶庫，讓學(xué)生們的思緒插上翅膀，展翅飛翔。6、寓德于教，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)道德習(xí)慣教育家赫爾巴特說：“教書如果沒進行德育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的。”當下，計算機和網(wǎng)絡(luò)在已經(jīng)滲透到社會生活的方方面面，關(guān)于計

10、算機和網(wǎng)絡(luò)的犯罪活動日益增多，網(wǎng)絡(luò)成癮的例子非常多。中學(xué)階段正處于學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，因此必須加強信息倫理和德育的教育。而信息技術(shù)課堂正是進行信息技術(shù)道德教育的最佳平臺，必須將德育滲透到平時的教學(xué)活動中去，提高學(xué)生的信息倫理和素養(yǎng)，為今后的健康成長和安全合理地使用計算機打下堅實的道德防線。比如，在講解計算機使用中的安全與道德規(guī)范一課時，讓學(xué)生認識“計算機安全問題的重要意義”，了解“計算機犯罪”的含義，以轟動一時的“熊貓燒香”一案作為案例，讓學(xué)生明白，即便個人天賦再高，技術(shù)再好，觸犯了法律，最終必然要付出慘重代價。讓學(xué)生了解計算機犯罪的嚴重后果，增強法律意識。講解計算機網(wǎng)絡(luò)

11、基礎(chǔ)一章時，通過網(wǎng)絡(luò)成癮的案例和網(wǎng)上被騙的例子，教育學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)，正確對待網(wǎng)絡(luò)上面的信息，要有識別力和自控力。信息技術(shù)課堂德育教育的目的，就是最終要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的，不僅僅在于掌握技術(shù)獲得能力，更重要的在于形成良好的使用習(xí)慣，建立起正確的信息倫理和道德觀；技術(shù)是一把雙刃劍，水可載舟，亦可覆舟，如何能夠發(fā)揮技術(shù)的作用，關(guān)鍵在于使用者。通過信息技術(shù)的德育教育，就能讓學(xué)生將良好的信息技術(shù)能力內(nèi)化為自身的思維方式和行為習(xí)慣，從而形成影響學(xué)生一生的信息素養(yǎng)品質(zhì)?？傊诰唧w實施素質(zhì)教育的過程中，要充分認識調(diào)動學(xué)生積極參與和協(xié)助的重要性，要正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮能力表現(xiàn)。在信息技術(shù)教學(xué)過程中我們要善于創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)、善于結(jié)合與巧用。不斷更新教學(xué)觀念，利用信息技術(shù)優(yōu)勢，綜合利用多種教學(xué)模式和方法，發(fā)揮