聽聽秋的聲音 (2)

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科語文年 級三年級教學形式教 師張榮華單 位哈密市第二小學課題名稱聽聽，秋的聲音學情分析 本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風情。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。教學目標1正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 2一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。 3仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。教學過程一、走進秋天的音樂廳創(chuàng)設情景導入 1導入語：這是一曲秋之歌，讓我們一起用心聆聽，聽聽，秋的聲音?。úシ耪n文的動畫課件）

2、0;2師：孩子們，你們都聽到了什么聲音呢？（指名說）聲音動聽嗎？這節(jié)課我們就一起走進秋天，聽聽，秋的聲音吧！ 3指名讀課題。（要求要讀得美一些，提示中間的標點符號要停頓一下。） 二、聆聽秋天的聲音自學課文，整體感知課文 1復習略讀課文的學習方法： 師：細心的同學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在課題12的旁邊有一個星號，說明這是一篇“略讀課文”。那我們應該怎樣學習略讀課文呢？ 生隨機回答：自學、借助閱讀提示 師：那我們趕快來讀一讀閱讀提示，看看提示中對我們的自學提了幾個要求，并用直線劃出來。 指名說，課件出示要求。 我會自學了： 

3、;（1）有感情地朗讀課文，注意把字音讀準；（2）理解課文中詞語的意思；（查新華字典、查圖解字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、找近義詞等。） （3）找找課文描寫了秋天里的哪些聲音。 （4）再讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。 2初讀課文： 師：那我們趕快根據(jù)閱讀提示的第一個要求，親自去聽聽秋的聲音吧！請打開語文書，翻到第12課，有感情讀一讀課文。 學生用自己喜歡的方式讀課文。 師：剛才，我們已經(jīng)與秋天的聲音有了一次親密的接觸了。現(xiàn)在，誰愿意用你的朗讀再一次帶領大家去聽聽，秋的聲音呢？（指名分小節(jié)朗讀） 3師：從同學們的朗讀聲中，

4、你聽到了秋天的什么聲音呢？（生說，師隨機板書。） 板書： 黃葉 蟋蟀 大雁 秋風 三、品味秋天的聲音感悟詩歌語言的精練優(yōu)美    1選讀課文。 師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節(jié)，再去讀一讀吧（生再讀。） 2朗讀交流。 （1）第一小節(jié) 生讀。 師：能告訴大家，在你讀的時候，腦海中想到了什么畫面嗎？ 想象說話：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“ ?！保ㄕn件出示） （2）第二小節(jié) 生讀

5、。 師：可愛的小蟋蟀在說什么呢？  （課件）蟋蟀振動翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀說：“。” 師：我們和同桌一起來當當可愛的小蟋蟀吧?。ㄍ雷x） （3）第三小節(jié) 生讀。 體會“叮嚀”。 師：在這美麗的秋天里，大雁也飛往南方過冬去了。大雁會對它的朋友叮嚀些什么呢？（課件）師：星期一早上，當你背起書包上學時，媽媽會怎么叮嚀呢？（聯(lián)系生活實際說一說。）（板書“叮嚀”）請大家再來看看“叮嚀”這兩個字，想想你有什么好辦法來記一記它們？ 師：是??！用嘴巴一遍又一遍地說就是叮嚀，媽媽的叮嚀飽含著對你的關心

6、和愛護，那大雁又會對它的好朋友留下些什么話呢？ （課件出示）大雁對（）說：“ _。” 師：留在這里的朋友聽到大雁的話，心里會感到多么溫暖呀！這時候秋風也來了，秋風掠過田野，（課件出示田野圖片）最開心的是誰?。浚ㄞr(nóng)民伯伯）它又會對農(nóng)民伯伯說些什么呢？（秋風會對農(nóng)民伯伯說：“豐收了，豐收了，快到田里收稻谷吧！”） 師：我們也來學學大雁、秋風和我們的朋友說一說吧?。R讀） （4）學習第4.5.6小節(jié) 師：在大家的朗讀中，我們一起走進了秋，走進了這遼闊的音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的聲音無處不在。我們再好好去聽聽，你

7、還能聽到哪些秋的聲音呢？ 指名說。（課件：關于各種聲音的圖片） 師：是啊，秋的聲音，還有好多好多了（板書：）秋的聲音，在（師引讀第5.6小節(jié)）（課件） 3朗讀全文。 師：聽聽，我們聽到了秋的聲音，我們心中是多么高興呀！讓我們再拿起書，一起快樂地齊讀課文，用朗讀來表達我們心中的喜悅吧?。úシ配撉偾?，配樂朗讀全文。） 四、贊美秋天的聲音仿寫詩文 1師：秋天的聲音多么美妙?。∥覀兌紒懋敭斝≡娙?！照著課文第一、二小節(jié)的樣子來寫一節(jié)小詩，贊美秋天的聲音。（出示課件）可以想想如果你是小花，你會發(fā)出什么聲音，你會說些什么？如果你是汗水，你會發(fā)出什么聲音，你又會說些什么？或者還可以想象你是其它的景物呢。 2學生仿寫詩文。（在手抄報留空的位置上寫。）（師鼓勵學生可以多寫幾節(jié)小詩。） 3交流。板書設計12* 聽聽，秋的聲音黃葉蟋蟀大雁秋風作業(yè)或預習1給自己寫的詩配上畫。 2想好手抄報的解說詞。（準備在“分享秋天”的活動課上，與大家分享一下你在秋天里的快樂、發(fā)現(xiàn)與收獲。）。自我評價這節(jié)課，我主要側(cè)重了三點：     1、有感情地朗讀。   2、激發(fā)想象力，感受詩情。3、想象創(chuàng)作，練寫小詩。