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1、唱給媽媽的搖籃曲聽課反思 由我校戴淑婷老師執(zhí)教的這節(jié)唱給媽媽的搖籃曲一課,是在研修組全體老師共同努力下,經(jīng)過我們?nèi)未蚰?,兩次備課,多次商討研究下,向大家呈現(xiàn)的一節(jié)比較成功的打磨課。這是大家集體智慧結(jié)晶的體現(xiàn),也是戴淑婷老師個(gè)人素質(zhì)的一個(gè)很好展現(xiàn)。針對(duì)戴淑婷老師講的這節(jié)課,我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)和反思:一、教師儀表大方,舉止得體,富有激情與親和力。專業(yè)處理能力較強(qiáng),能多渠道有效利用教育資源,鋼琴即興伴奏能力強(qiáng),演唱水平、駕馭課堂能力強(qiáng)。二、課堂準(zhǔn)備充分,能較好體現(xiàn)音樂審美,激發(fā)了學(xué)生探究、感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造興趣;教學(xué)氣氛民主、寬松,形成師生互動(dòng)效果明顯,授課生動(dòng),氣氛活躍;在教學(xué)過程中能正確
2、處理學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)與生成關(guān)系。三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備技術(shù),成熟而富有特色。通過利用課件視聽結(jié)合、聲像一體,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生受到感染,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,使學(xué)生很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài),對(duì)理解歌曲的情感,做好了鋪墊。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,教師采用分段學(xué)習(xí)的方式,更是發(fā)揮了課件的作用。四、這節(jié)課有效的體現(xiàn)了我們提出的 “在課堂中如何有效的體現(xiàn)學(xué)生自主、互助學(xué)習(xí)”這一研究問題,并貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出:提倡探究式的自主學(xué)習(xí)方法,因此,在整個(gè)教學(xué)過程中,戴淑婷老師與學(xué)生建立起一種民主、平等的師生關(guān)系,突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)交流。歌曲處理讓學(xué)生討論,自己設(shè)計(jì)演唱形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性??傊?,戴淑婷老師執(zhí)教的這節(jié)課是一節(jié)比較成功的課。體現(xiàn)了我們研修組的集體智慧,也是戴淑婷老師個(gè)人素質(zhì)的一個(gè)很好展現(xiàn)。 友情提示:范文可能
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