八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元測(cè)試及答案

1、八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元過(guò)關(guān)測(cè)試一、積累與應(yīng)用（30分）1、選下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)（ ）（2分）A、風(fēng)雪載途（zi） 氣息奄奄yn 追溯zhu s 萌發(fā)mng B、日薄西山b 翩然歸來(lái)pin 簌簌ss 胚胎pi tiC、 繁衍yn 銷聲匿跡n 蟾蜍chn t 遺骸hiD、 綺麗y 墜落du 兩棲類q 褶皺zh2.下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)完全錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、五彩斑瀾 無(wú)動(dòng)于中 籓籬 鳥(niǎo)臀目B、相安無(wú)是 與日劇減 潮夕 規(guī)咎C、物竟天擇 冰雪溶化 劫難 厄制D、周爾復(fù)始 草木榮枯 頻臨 遏運(yùn)3、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A、這斷壁頹垣、衰草連天的廢墟之上，曾經(jīng)也有那么繁華富

2、麗的景象。B、臨行前，母親輕聲軟語(yǔ)地叮嚀，他卻始終無(wú)動(dòng)于衷。C、他們兩個(gè)在演課本劇的時(shí)候配合得可說(shuō)是天衣無(wú)縫。D、他氣息奄奄地奔跑上樓，終于趕在上課鈴之前回到了教室。4、下列關(guān)于說(shuō)明順序的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A、對(duì)于不同事物的說(shuō)明，說(shuō)明的目的不同，采用的內(nèi)容和說(shuō)明順序要求不同；對(duì)于同一事物的說(shuō)明，由于說(shuō)明的目的不同，采用的內(nèi)容和說(shuō)明的順序要求也可不同。 B、邏輯順序往往運(yùn)用在闡釋事理的說(shuō)明文中，它包括的內(nèi)容很多。如由小到大、由淺入深、由難到易、由繁到簡(jiǎn)、由局部到整體、由具體到抽象，這些往往符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律。 C、說(shuō)明文的順序一般包括邏輯順序、時(shí)間順序、空間順序、程序順序四種。

3、D、按照事物發(fā)展的先后次序說(shuō)明就是采用時(shí)間順序說(shuō)明。人物生平介紹、動(dòng)植物生長(zhǎng)過(guò)程、科學(xué)觀測(cè)記錄、生產(chǎn)流程說(shuō)明、民族歷史陳述等等，都可采用時(shí)間順序說(shuō)明。5、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） 、大自然的語(yǔ)言一文中大自然的語(yǔ)言實(shí)質(zhì)就是指大自然的各種物候現(xiàn)象。 、生物入侵者介紹了關(guān)于生物通過(guò)非自然途徑遷移可能對(duì)人類造成危害的知識(shí)，是一篇事物說(shuō)明文。 、恐龍無(wú)處不在實(shí)質(zhì)上是通過(guò)南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)來(lái)證明“板塊構(gòu)造”學(xué)說(shuō)的科普論文。 、奇妙的克隆用四個(gè)標(biāo)題領(lǐng)起四個(gè)部分，從不同側(cè)面說(shuō)明克隆，但前后又有緊密的邏輯了解。6、對(duì)下列病句修改正確的一項(xiàng)是( ) （2分） A.政府不斷繼續(xù)加大財(cái)政投入,以解決農(nóng)村義務(wù)

4、教育經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題。 修改:刪去問(wèn)題。 B.通過(guò)開(kāi)展每月少開(kāi)一天車的活動(dòng),可以使北京的空氣更加清新。 修改:刪去通過(guò)。 C.第49屆世界乒乓球錦標(biāo)賽上,我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得了五個(gè)項(xiàng)目的比賽。 修改：將“獲得”改為“包攬”。 D.能否幫助孩子樹(shù)立正確的財(cái)富觀,是使他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。 修改:在是字后面加上能。6、下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用全都正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A、古語(yǔ)云：“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”。幾處滲漏，可使巨輪傾覆，一處管涌， 能讓長(zhǎng)堤崩潰。 B、小河對(duì)岸三四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。 C、讀了拜倫的詩(shī)，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的頭

5、發(fā)是黑的，還是金黃的？ D、人生在世，最高價(jià)值的欣賞是什么？是事物外表的迷人美麗？還是出于自己直覺(jué)的驅(qū)使？7、名著片段，完成 以下各題。 (3 分 ) （ 2005 年太原市） 青春的活力占了上風(fēng)。傷寒沒(méi)能致柯察金于死地。保爾第四次越過(guò)了死亡線，回到了人間。只是又過(guò)了一個(gè)月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、臉色蒼白的保爾，拖著綿軟的雙腿站起身來(lái)，扶著墻壁，想在房間里走走。在母親的攙扶下，他走到了窗邊，在那兒久久地望著屋外的道路。雪融化后形成的一個(gè)個(gè)小水洼，閃閃發(fā)亮。屋外是冰雪初融的早春天氣了。窗戶跟前的櫻桃樹(shù)上，神氣活現(xiàn)地站著一只灰胸脯的雀兒，不時(shí)用狡黠的小眼睛偷偷地瞧保爾一眼。 “ 怎么，我是

6、和你一起熬過(guò)冬天的嗎 ?” 保爾用手指敲著窗戶，輕聲地說(shuō)。母親驚詫地看了他一眼： “ 你在那兒跟誰(shuí)說(shuō)話 ?”“ 跟雀兒 它飛走了，真狡猾。 ” 他無(wú)力地笑了一下。 保爾 柯察金是前蘇聯(lián)長(zhǎng)篇小說(shuō) _ 中的主人公，他的精神鼓舞了我國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者。（1分）我們生活在這樣的一個(gè)年代，可以從保爾身上汲取到什么精神？（2分）8、古詩(shī)詞填空（10分）請(qǐng)從大道之行也一文中找出與下列句子內(nèi)容相近的句子。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼： 、 。 陋室銘中描寫(xiě)陋室清幽的自然環(huán)境的句子： 、 與陶淵明的“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”詩(shī)句表達(dá)意思相近的兩句是（表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對(duì)世俗生活厭棄的） 、 。 杜甫望岳

7、一詩(shī)中描寫(xiě)泰山神奇秀美、雄偉高峻（虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)泰山秀美、高大的）句子是 ， 。用美景反襯憂傷之情(通過(guò)描寫(xiě)花和鳥(niǎo)來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人悲愴心情的兩句詩(shī)) （或運(yùn)用擬人抒發(fā)傷感之情）是： ， .長(zhǎng)歌行曉喻青少年珍惜青春，奮發(fā)努力的兩句是： ， 。與此有異曲同工之妙的有蘇軾浣溪沙游蘄水清泉寺中的“誰(shuí)道人生無(wú)再少？ 。”及王羲之的“黑發(fā)不知勤學(xué)早， ”。清代鄭板橋詩(shī)句“衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹”描繪了一幅聽(tīng)竹的畫(huà)面，我們學(xué)過(guò)的陸游的十一月四日風(fēng)雨大作詩(shī)中也有一句描繪類似情境是 ， 。秋詞中展現(xiàn)晴空中排云而上的鶴的形象，把詩(shī)人的豪邁樂(lè)觀之情抒發(fā)得淋漓盡致的詩(shī)句是 ， 。9、舌尖上的中國(guó)是國(guó)產(chǎn)優(yōu)秀紀(jì)錄片的代表。閱讀下面的專

8、題報(bào)道，探究該片可供借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。（5分，每點(diǎn)一分） 舌尖上的中國(guó)選擇了食材、主食、烹飪等7個(gè)主題，生動(dòng)展示了千百年來(lái)中國(guó)東西南北不同氣候、不同自然環(huán)境孕育出的獨(dú)有的飲食文化，每一集都采用了新穎的剪輯方式，破天荒地將同一種食材在不同地域的變化進(jìn)行了組合和嫁接；同時(shí)使用了最新技術(shù)設(shè)備，以“微距攝影”的方式讓觀眾體驗(yàn)到許多食材的神秘轉(zhuǎn)化過(guò)程。無(wú)論哪個(gè)民族、哪個(gè)階層、哪個(gè)年齡段的觀眾都能在片中找到情感的寄托和精神的共鳴。該片凝聚我們的文化認(rèn)同，讓和諧健康的文化內(nèi)涵深入人心。自去年播出后，該片已行銷世界43個(gè)國(guó)家和地區(qū)，進(jìn)入歐美主流電視節(jié)目市場(chǎng)。 一、 能力提升（40分）（一）、古

9、詩(shī)詞鑒賞（5分）武陵春 李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。 聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。 1這首詞詞情極其哀愁。其中“ ”四個(gè)字寫(xiě)出了詞人愁苦的緣由。（1分） 2下面對(duì)這首詞理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（1分） A“風(fēng)住塵香花已盡”交代了暮春時(shí)節(jié)的景象。 B“日晚倦梳頭”用外在的行為表達(dá)了詞人內(nèi)心的哀愁。 C“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟”寫(xiě)出了詞人泛舟雙溪的歡樂(lè)。 D“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”一句化虛為實(shí)，說(shuō)愁緒重得連船都承載不動(dòng)。3、上闋四句中有兩句通過(guò)人物外在行為來(lái)寫(xiě)主人公的內(nèi)心哀愁，請(qǐng)將它們找出來(lái)。（1分）4、下面兩個(gè)句子都寫(xiě)了

10、“愁”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出它們?cè)趦?nèi)容和寫(xiě)法上的不同之處。（2分）只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。 （李清照武陵春）問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 （李煜虞美人） （二）、課內(nèi)文言文（2010江蘇鹽城湖南省長(zhǎng)沙市，15-18題 11分）愛(ài)蓮說(shuō) 周敦頤水陸草木之花、可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。 1解釋下列句中加點(diǎn)的字。 （3分） (1)可愛(ài)者甚蕃( ) (2

11、)亭亭凈植( ) (3)出淤泥而不染( ) 2翻譯下面句子。 （2分）菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人? 3寫(xiě)陶淵明“獨(dú)愛(ài)菊”和世人“甚愛(ài)牡丹”有什么作用? （4分） 4古人往往借助外物表達(dá)自己的理想情懷。劉禹錫在陋室銘中借_表達(dá)_；周敦頤借“蓮”表達(dá)_。（2分）（三）課外文言文（6分）治國(guó)猶栽樹(shù)唐太宗謂侍臣 曰：“往昔初平京師 ，宮中美女珍玩，無(wú)院不滿。煬帝 意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見(jiàn)。故夙夜孜孜 ，惟欲清凈，使天下無(wú)事。遂得徭役不興，年谷豐稔 ，百姓安樂(lè)。夫治國(guó)猶栽樹(shù)，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂(lè)乎？” （節(jié)選自貞觀政

12、要） 注釋侍臣：周圍的大臣。 京師：京城。此指隋朝京城大興（今陜西西安市）。 煬帝：指隋朝未代皇帝楊廣。孜孜：勤懇的樣子。稔：rn,豐收。 1 解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（2分） 征求不已 惟欲清凈 2翻譯句子：夫治國(guó)猶栽樹(shù)，本根不搖，則枝葉茂盛。（2分） 3結(jié)合選文用自己的話說(shuō)說(shuō)唐太宗的治國(guó)之道。（2分）（四）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀閱讀大自然的語(yǔ)言中的文段，按文后要求作答。（8分） 幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣

13、看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言 。 這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候。物候知識(shí)在我國(guó)起源很早。古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)，就是物侯學(xué)。物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)，如桃花開(kāi)、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。 物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。物侯觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)，比較簡(jiǎn)便，容易拿握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。 1.第1自然段中寫(xiě)杏

14、花、桃花、布谷鳥(niǎo)分別用了“傳語(yǔ)”、“暗示”、“唱歌”三個(gè)詞，整理這樣寫(xiě)在修辭手法和內(nèi)容上與_保持了一致。（1分） 2.根據(jù)所供材料，請(qǐng)你給物候?qū)W下個(gè)定義（所填不超過(guò)15字）。 物候?qū)W就是_的科學(xué)。 文中劃的句子分別采用了_和_的說(shuō)明方法。（3分） 物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。 3.第2自然段對(duì)物侯知識(shí)、物候?qū)W的介紹順序是：從_到_。(2分) 4.第3自然段的內(nèi)容是寫(xiě)_（答案不超過(guò)12個(gè)字）。(2分) 5.請(qǐng)了解你所觀察到的生活實(shí)際舉一個(gè)物候現(xiàn)象的例子（用一、二句話表述），或舉出一個(gè)含有物候?qū)W道理的諺語(yǔ)。(2分) （五）課外現(xiàn)代文閱讀（10分）

15、宣 紙 宣紙的原產(chǎn)地安徽涇縣，唐代隸屬宣州府，宣紙因而得名。 宣紙的整理方法與一般紙有很大的不同。一般紙的制法是利用造紙機(jī)把紙漿平鋪在網(wǎng)上而形成薄薄的紙頁(yè)，再經(jīng)過(guò)烘干而卷成紙卷。宣紙卻是用傳統(tǒng)方法手工焊成一張張濕紙，貼在墻上干燥而成。由于這點(diǎn)不同，宣紙的性能也與一般紙不一樣。 那么，宣紙有哪些特性呢? 宣紙有潤(rùn)墨性。落墨于宣紙時(shí)，紙面會(huì)產(chǎn)生“發(fā)涸”的效果。普通紙發(fā)涸會(huì)使字或線條模糊不清，也不會(huì)出現(xiàn)暈狀化開(kāi)現(xiàn)象。而宣紙發(fā)涸會(huì)使墨色隨水分逐漸向周圍擴(kuò)散，呈近似圓形的波浪式的變化，如果水墨掌握得當(dāng)，就能獲得層次分明、色彩豐富的藝術(shù)妙味。 宣紙有耐久性。宣紙的壽命至少是1050年，而普通紙大約在兩三百

16、年后就會(huì)因自然老化而破損。新聞紙的“壽命”更短，五六十年后就會(huì)變黃、發(fā)脆。所以，宣紙算是紙中的“老壽星”了。宣紙的耐久性與它的pH值有著密切的關(guān)系。經(jīng)測(cè)定，絕大多數(shù)宣紙pH值都在83左右，呈堿性狀態(tài)。因?yàn)樾埑蕢A性，這使其能夠抵抗空氣中“酸性氣體”的侵蝕，其紙內(nèi)纖維才不易發(fā)生化學(xué)變化，紙也不易出現(xiàn)顏色變黃、強(qiáng)度下降等情況，所以宣紙的耐久性遠(yuǎn)超普通紙。 宣紙有變形性宣紙能夠隨自然環(huán)境的變化適當(dāng)伸長(zhǎng)或收縮。它不怕折揉，可以重新裝裱，即使折揉很多次，一經(jīng)裝裱便能整潔如新。 1(2分)宣紙的性能與一般紙不一樣，是由于 。2(3分)宣紙有哪些特性? 3(2分)指出下面這句話使用的說(shuō)明方法。 宣紙的壽命至

17、少是1050年，而普通紙大約在兩三百年后就會(huì)因自然老化而破損。 ( )( ) 4(3分)為什么宣紙的耐久性遠(yuǎn)超普通紙?二、 寫(xiě)作（50分）請(qǐng)從以下兩題中任選一題作文。 半命題作文 題目：找回 請(qǐng)根據(jù)自己的理解將題目補(bǔ)充完整，自選角度，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文，力求寫(xiě)出自己的真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名與人名。 自命題作文。 “告別”意味著離別、分手。告別粗心，我們變得嚴(yán)謹(jǐn)；告別懦弱，我們走向堅(jiān)強(qiáng)；告別青蔥歲月，我們?nèi)遮叧墒?；告別昔日師友，我們開(kāi)啟新的征程 請(qǐng)根據(jù)自己的理解，以“告別”為內(nèi)容，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫(xiě)一篇600字左右的文章，力求寫(xiě)出自己的真切體驗(yàn)與獨(dú)

18、特感受，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。附：作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 類別評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) ： 一類卷 45-50分 符合題意,符合文體要求，新穎有創(chuàng)意，思想健康，主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，表達(dá)自己真切體驗(yàn)和感受，語(yǔ)言生動(dòng)有文采，結(jié)構(gòu)合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確，600字左右。 二類卷 38-44分 符合題意，符合文體要求，思想健康，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受，語(yǔ)言準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)完整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確，600字左右。 三類卷 30-37分 基本符合題意，基本符合文體要求，思想健康，中心較明確，內(nèi)容較充實(shí)，能表達(dá)出自己的感情，語(yǔ)言較準(zhǔn)確，不說(shuō)空話、套話，結(jié)構(gòu)較完整，書(shū)寫(xiě)較規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較少，50

19、0字左右。 四類卷 20-29分 基本不符合題意，基本不符合文體要求，中心不夠明確，內(nèi)容不夠充實(shí)，空話、套話較多，書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較多，字?jǐn)?shù)相差較大。五類卷 19分以下 不符合題意，不符合文體要求，無(wú)中心，內(nèi)容混亂，書(shū)寫(xiě)潦草，自己難以辨認(rèn)，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多，字?jǐn)?shù)相差較大。 說(shuō)明：1.每類卷以中點(diǎn)分?jǐn)?shù)為基準(zhǔn)分，酌情增減。 2.新穎有創(chuàng)意，感情真摯，能表達(dá)出自己的情切體驗(yàn)和感受可得滿分或酌情加3-5分（加到滿分為止） 3.書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔，酌情加2-3分；字跡潦草，酌情扣2-3分。 4.錯(cuò)別字每3字扣1分（重現(xiàn)者不計(jì)），不足3字不扣分，扣完3分為止。5.不寫(xiě)題目扣2分，使用不規(guī)范的語(yǔ)言酌情扣1-

20、2分。 參考答案：一、1、A2 .B3.D4.C5.B6.B7.B8、鋼鐵是怎樣煉成的 保爾身上體現(xiàn)出他敢于命運(yùn)挑戰(zhàn)，自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志、樂(lè)觀的生活態(tài)度及明確的人生目標(biāo)都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。9、故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。苔痕上階綠，草色入簾青。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。造化鐘神秀 ，陰陽(yáng)割昏曉。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心少壯不努力，老大徒傷悲。 誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞 白首方悔讀書(shū)遲夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨 鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)晴空一鶴排云上 便引詩(shī)情到碧霄10、精心選擇主題 獨(dú)有飲食文化展示 剪輯方式新穎，技術(shù)設(shè)

21、備先進(jìn) 情感傳遞性強(qiáng) 文化認(rèn)同感強(qiáng)二、能力提升（一）、古詩(shī)詞鑒賞1、物是人非2、c3“日晚倦梳頭”、“欲語(yǔ)淚先流” 4“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！庇每鋸埍憩F(xiàn)凄苦憂愁重得連船都承載不動(dòng)，形象可感地寫(xiě)出了“愁”之重。“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”用比喻（設(shè)問(wèn)、夸張），將無(wú)形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不盡，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“愁”之多（二）、課內(nèi)文言文愛(ài)蓮說(shuō)1、多立卻，但是 2(3分)對(duì)于菊花的愛(ài)好，陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的愛(ài)好，像我一樣的還有誰(shuí)呢? 3(2分)用陶淵明“獨(dú)愛(ài)菊”和世人“盛愛(ài)牡丹”襯托整理的“愛(ài)蓮”，表現(xiàn)了整理高潔的品質(zhì)。(意思相近即可) 4、(5分)

22、陋室(或陋室不陋) 整理安貧樂(lè)道的情趣對(duì)君子不同流合污、莊重、質(zhì)樸、正直品質(zhì)的贊美和追求(意思租近即可)（三）課外文言文治國(guó)猶栽樹(shù)1、停止（1分）；只（1分） 2治理國(guó)家就像栽種樹(shù)木，不動(dòng)搖它的根基，它就會(huì)長(zhǎng)得枝葉繁茂。（2分） 3治國(guó)以民為本，讓百姓安居樂(lè)業(yè)。（2分）（四）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀1.“大自然的語(yǔ)言”或“語(yǔ)言” 2.利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 舉例子 作比較3.古代 近代 4.物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性 5.如“月暈午時(shí)風(fēng)”、“石潤(rùn)而雨”、“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”、“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”、“東虹轟隆西虹雨”等（五）課外現(xiàn)代文閱讀1、(2分)宣紙的整理方法與一般紙有很大的不同 2(3分)宣紙有潤(rùn)墨性、耐久性和變形性