人教版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《木鼓歌》反思

1、木鼓歌修改后反思 在遠(yuǎn)程研修中我設(shè)計(jì)的木鼓歌進(jìn)行了修改。我認(rèn)為本課是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，目的是學(xué)生能夠以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)佤族人民歡樂歌舞的場(chǎng)面及盡情抒發(fā)對(duì)美好生活的熱愛。歌曲運(yùn)用了很多重復(fù)的手法，襯詞的使用也增添了佤族民歌特有的味道。 我設(shè)定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：簡單了解佤族及佤族的木鼓，以歡快活潑的情緒、飽滿而富有天性的歌聲演唱木鼓歌，表現(xiàn)佤族人民對(duì)美好生活的熱愛之情。 2、技能目標(biāo)：在歌曲有休止符的地方加入打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生感受、聽辨的能力。 3、情感目標(biāo)：在活動(dòng)過程中體驗(yàn)歌曲、合作學(xué)習(xí)的愉快。 在教學(xué)中，我主要運(yùn)用

2、了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)音樂教學(xué)特點(diǎn)注重運(yùn)用方法解決了歌曲中的難點(diǎn)，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與到了課堂教學(xué)。 創(chuàng)設(shè)情境是為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到歌曲內(nèi)容中去，我用觀看一段佤族的跳舞圖片把學(xué)生帶入情境中，讓學(xué)生感知佤族人民載歌載舞的熱烈場(chǎng)面。 聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過程。通過聽賞歌曲，使學(xué)生感受到了音樂的歡快，并在聽的過程中，讓學(xué)生注意到了歌曲中的休止符。在解決休止符這一難點(diǎn)時(shí)，我讓學(xué)生用拍手來代替，這樣有利提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。縱觀全課，不足之處在于： 1、 由于準(zhǔn)備時(shí)間倉促，對(duì)歌曲及教案不夠爛熟于心，并且在細(xì)節(jié)方面做得不夠仔細(xì)，例如：發(fā)打擊樂器的時(shí)候，要介紹樂器的名稱。2、 對(duì)學(xué)生的夸獎(jiǎng)過少，還有對(duì)學(xué)生演唱時(shí)發(fā)音位置的提醒得不夠。3、 學(xué)生把歌曲學(xué)會(huì)后，應(yīng)提示學(xué)生找出歌曲中強(qiáng)弱的地方，這樣有利于學(xué)生在演唱中唱出歌曲的情緒。4、 休止符的伴奏設(shè)計(jì)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)節(jié)奏及方式，盡量讓學(xué)生自己想，自己做。由于自身的水平有限，我的反思還不夠完整，需要各位老師的提醒和指正，在今后的教學(xué)過程中，我將不斷改進(jìn)，完善，以記促思，以思促教。 友情提