人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《剪羊毛》聽(tīng)評(píng)

1、剪羊毛聽(tīng)評(píng)課張麗:聽(tīng)了王老師這堂課感受頗多，本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。整節(jié)課教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，教師給了學(xué)生很多的展示機(jī)會(huì)，如集體唱、獨(dú)唱等，每個(gè)學(xué)生既是表演者，又是欣賞者。通過(guò)這些活動(dòng)教師點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花，加強(qiáng)了師生之間的情感交流，營(yíng)造出一種平等民主、相互交流的教學(xué)氛圍。教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)運(yùn)用對(duì)打擊樂(lè)器，讓學(xué)生體會(huì)節(jié)奏，感受到音樂(lè)的美，增添了演唱的樂(lè)趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，感到本課以歌曲教唱為主，學(xué)生通過(guò)唱、看、聽(tīng)，伴奏等形式多方面表現(xiàn)歌曲愉快，輕松的情緒，仿佛是讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。老師在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以讓學(xué)生從當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)場(chǎng)景出發(fā)，通過(guò)模仿動(dòng)作，利用肢體語(yǔ)言去感

2、受；體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣貫穿整個(gè)教學(xué)中來(lái)達(dá)到情感體驗(yàn)的目的，從中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)思想。運(yùn)用多媒體來(lái)幫助學(xué)生了解澳大利的風(fēng)士人情，人文地理等方面的知識(shí)。老師考慮比較周全，這樣降低了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的難度，也正是這一教學(xué)環(huán)節(jié)，大大的激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)生在歌曲的學(xué)唱部份作好鋪墊 ，接下來(lái)教師在教唱歌曲中就比較自如。如：在教學(xué)中如何將節(jié)奏練習(xí)與音樂(lè)有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生解決本課難重點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏，避免了枯燥的技能練習(xí)，發(fā)揮音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在聽(tīng)中做，在做中聽(tīng)，聽(tīng)中唱，唱中學(xué)等都做較好。老師在教歌曲中，比較難的地方，用了老師唱一句學(xué)生跟一句的教法，教師通過(guò)范唱，指導(dǎo)學(xué)生唱好。 老師始終以教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、啟發(fā)者的身份出現(xiàn)，把學(xué)生推向主體。用趣味的現(xiàn)代的教學(xué)手段，讓學(xué)生自省自悟，從而一步一步地完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂(lè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，收到了良好的教學(xué)效果。 友情提示：范文可能無(wú)