李瑜觀(guān)摩活動(dòng)說(shuō)課稿

1、幼兒園觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿教 師李瑜班 級(jí)小二班時(shí) 間2013年6月20日說(shuō)課名稱(chēng)：會(huì)跳舞的彩帶領(lǐng) 域美 術(shù)設(shè)計(jì)意圖：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)張指南藝術(shù)領(lǐng)域指出：藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表現(xiàn)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)態(tài)度的獨(dú)特方式。 每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)創(chuàng)造美。 針對(duì)小班幼兒喜歡游戲，樂(lè)于參與游戲，樂(lè)于去嘗試的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。在課中我設(shè)計(jì)了游戲環(huán)境，充分讓幼兒在玩中運(yùn)用肢體進(jìn)行彩帶的舞蹈，

2、融入不同曲線(xiàn)的聯(lián)系，多方位的調(diào)動(dòng)幼兒的感受與體驗(yàn)，使孩子真正快樂(lè)的融入活動(dòng)中，讓幼兒大膽嘗試。 一、說(shuō)教材 （一）教材內(nèi)容分析：彩帶是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，它對(duì)幼兒富有美的感受有貼切幼兒的生活可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以彩帶跳舞為線(xiàn)索，之所以選它，因?yàn)樗苋菀滓鹩變旱膶W(xué)習(xí)興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒能在活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)彩帶跳舞的方式，并能通過(guò)作畫(huà)的形式表現(xiàn)出各種曲線(xiàn)。當(dāng)前對(duì)兒童畫(huà)的指導(dǎo)存在著兩種傾向：一種側(cè)重于他的藝術(shù)性，主張孩子自由繪畫(huà)，成人盡量少加干涉，但他缺乏教育的系統(tǒng)性和目的性；另一種則注重圖畫(huà)的知識(shí)教育，主張教孩子模仿畫(huà)。顯然又存在著脫離幼

3、兒生活實(shí)際，違背幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的弊端。因此，我選擇適合幼兒身心發(fā)展水平，又適合幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)的活動(dòng)。本次活動(dòng)以藝術(shù)領(lǐng)域中美術(shù)活動(dòng)為主，結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)不同的曲線(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣；同時(shí)，培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)及互相合作的能力。（二）幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，他們喜歡直觀(guān)的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。（三）目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。 目標(biāo)：1通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)各種不同方向的曲線(xiàn)，體驗(yàn)曲線(xiàn)帶來(lái)的美感發(fā)展想象力和肢體動(dòng)作的表現(xiàn)力。  

4、;目標(biāo)：2引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)記錄不同方向的曲線(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒與同伴相互交流，讓幼兒想說(shuō)、喜歡說(shuō)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。  目標(biāo)：3能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條大體畫(huà)出想畫(huà)的事物。（四）活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，其滲透了音樂(lè)領(lǐng)域和美術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以美術(shù)領(lǐng)域的想象與表現(xiàn)為主，主要引導(dǎo)幼兒能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條大體畫(huà)出想畫(huà)的事物。難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)各種不同方向的曲線(xiàn)，體驗(yàn)曲線(xiàn)帶來(lái)的美感發(fā)展想象力為主，主要引導(dǎo)幼兒能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條大體畫(huà)出想畫(huà)的事物。難點(diǎn)：在于引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)各種不同方向的曲線(xiàn)，體驗(yàn)曲線(xiàn)帶來(lái)的美感發(fā)展想象力和肢體動(dòng)作的表現(xiàn)力。對(duì)于突破重點(diǎn)

5、所采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以游戲的形式管貫穿始終引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)：對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重多觀(guān)察多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的發(fā)展過(guò)程。(五)活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)準(zhǔn)備的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：1、彩帶幼兒人手一條；2、歡快的音樂(lè)一段，音樂(lè)名稱(chēng)彩虹舞曲3、黑板4、油畫(huà)棒、水彩筆每組各一盒、幼兒畫(huà)紙人手一張。二、說(shuō)教法3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)張指南指出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意

6、見(jiàn)。因此，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)著，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀(guān)性原則，結(jié)合多種教學(xué)進(jìn)行活動(dòng)。（一）直觀(guān)法；容易引起幼兒興趣，集中幼兒注意力，便于幼兒理解。（一）談話(huà)法：培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。（三）游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。 （四）操作體驗(yàn)法：操作體驗(yàn)法是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次請(qǐng)幼兒隨意舞動(dòng)彩帶，歡快的舞蹈。第二次請(qǐng)幼兒跟歡快的樂(lè)曲舞動(dòng)彩帶，并觀(guān)察彩帶是怎樣跳舞的？三、說(shuō)教法以幼兒為主，創(chuàng)造條件讓幼兒探索活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了

7、能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中采用的學(xué)法有：1、多方位參與：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)張指南藝術(shù)領(lǐng)域指出：多方位的調(diào)動(dòng)幼兒的感受與體驗(yàn)，使孩子真正快樂(lè)的融入活動(dòng)中，讓幼兒大膽嘗試。2、音樂(lè)游戲法：通過(guò)輕松愉快的樂(lè)曲，讓幼兒有節(jié)奏的揮動(dòng)彩帶，讓彩帶舞蹈使每位幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程（一）師幼共同舞動(dòng)彩帶，讓幼兒對(duì)彩帶舞動(dòng)的線(xiàn)條產(chǎn)生興趣。1、小朋友，今天老師給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了個(gè)禮物，你們想玩嗎？（想）2、請(qǐng)小朋友站起來(lái)面向小椅子，蹲下來(lái)看看椅子下面有什么？把它拿出來(lái)。3、你們趕緊讓自己的彩帶舞起來(lái)，看看誰(shuí)的彩帶舞的最漂亮？（二）幼兒跟音樂(lè)共同跳彩帶舞，并讓幼兒觀(guān)察自己的彩帶

8、是如何跳舞的？老師注意觀(guān)察幼兒。1、引導(dǎo)幼兒跟音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶邊觀(guān)察彩帶。2、向同伴介紹彩帶的舞蹈，并讓幼兒在黑板上記錄彩帶舞蹈的曲線(xiàn)。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何跳舞的，并讓全體幼兒模仿彩帶跳舞，然后記錄。（三）在紙上畫(huà)出簡(jiǎn)答的線(xiàn)條1、小朋友搬椅子回座位，畫(huà)出彩帶跳舞的線(xiàn)條。2、老師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，并讓幼兒說(shuō)出畫(huà)的是什么？3、老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并請(qǐng)幼兒將作品展示給客人老師?；顒?dòng)后反思：首先在選材方面，非常適合小班幼兒，尤其是我班幼兒，活潑好動(dòng)，喜歡發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，因此活動(dòng)正好投其所好，讓幼兒在游戲中感受了曲線(xiàn)美。同時(shí)讓幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)。這也正好符合了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)張指南中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)要求。其次，此活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，讓幼兒充分發(fā)揮了其想象力，讓其自由創(chuàng)造想象。本活動(dòng)還擺脫了教師教一筆，幼兒學(xué)一筆的舊方式，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，在感受中有所體驗(yàn)，效果也很好。幼兒園觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿教 師班 級(jí)時(shí) 間說(shuō)課名稱(chēng)：領(lǐng) 域活動(dòng)后反思：首先在選材方面，非常適合小班幼兒，尤其是我班幼兒，活潑好動(dòng)，喜歡發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，因此活動(dòng)正好投其所好，讓幼兒在游戲中感受了曲線(xiàn)美。同