人音版小學音樂三年級下冊《剪羊毛》實錄

1、剪羊毛教學實錄教學目標： 1知識目標：通過學習歌曲，進一步幫助學生復習鞏固“附點”及“四分休止符” 的音樂知識。2能力目標：運用宋君五字教學法一激情起疑使之樂學，導思育能使之善學的思想精華，培養(yǎng)、提高學生對音樂的感受力及表現(xiàn)力。（1）激情運用多媒體畫面、打擊樂伴奏、歌表演等手段，激發(fā)學生學習興趣，調動學習熱情，感受歌曲歡快活潑的情緒及剪羊毛工人火熱的勞動場面。（2）起疑引導學生在初步感受歌曲情緒的基礎上，對歌曲內容、演唱形式、歌曲背景等提出問題，促使其敢于質疑。（3）導思啟發(fā)學生勤于思考、相互討論，在學習歌曲的過程中，通過視、聽、唱、奏等形式，進一步了解歌曲的風格特點及豐富的思想內涵。（4）育

2、能-引導學生通過創(chuàng)編動作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力，并以歡快富有彈性的聲音恰當?shù)谋憩F(xiàn)剪羊毛工人的愉快勞動心情和火熱的勞動場面，提高其音樂表現(xiàn)力教學重點：1、通過學習歌曲，進一步幫助學生鞏固“附點”及“四分休止符” 的音樂知識。2、以歡快富有彈性的聲音恰當?shù)谋憩F(xiàn)剪羊毛工人的愉快勞動心情和火熱的勞動場面，提高其音樂表現(xiàn)力教學準備：多媒體、鋼琴、板書教學過程：（一）導入歌曲師：同學們，你們去過澳大利亞嗎？澳大利亞是全球土地面積第六大的國家，那里景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，我們現(xiàn)在就去觀賞一下澳大利亞的美麗風景吧?。úシ虐拇罄麃嗭L光片，背景音樂英文版的剪羊毛）師：畫面定格在澳大利亞的牧場上，你聽，從

3、牧場上傳來了什么聲音？導出基本節(jié)奏型：X X.X | XX XX | X X.X | X O（模仿剪羊毛的“嚓嚓”聲）師：原來牧民叔叔他們是在剪羊毛，澳大利亞的羊特別多，你們能跟我一起來剪羊毛嗎？那就拿起剪刀跟我一起參與剪羊毛的勞動吧！加入動作跟老師一起學習基本節(jié)奏型：X X.X | XX XX | X X.X | X O把附點和四分休止符單獨拿出來對比學習：“X.X ”和“XX ”對比，“ O”和“X”。（設計意圖：利用孩子愛玩的特征，情境創(chuàng)設引導孩子們進行快樂學習，在玩中學、學中樂。在開頭創(chuàng)設去觀賞澳大利亞的風光入手，在其中引導他們欣賞與觀察，漸漸走進良好積極的學習氛圍。把本課的特點節(jié)奏型

4、通過剪羊毛的動作進行設計，更加激發(fā)他們的學習樂趣，通過這個設計潛移默化的將特點節(jié)奏型引入他們的腦海，為之后的學習打下基礎。同時也使用了對比學習的方法，把小附點解決掉。）（二）演唱旋律1、復聽歌曲，加入剪羊毛的動作，并引導學生感受音樂情緒，歡快的勞動。2、再聽音樂，數(shù)一數(shù)附點節(jié)奏出現(xiàn)的次數(shù)。師：大家模仿的動作很形象，現(xiàn)在我們來靜靜的聽音樂，數(shù)一數(shù)附點節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)了幾次？3、出示旋律，再一次播放音樂，并跟著音樂哼唱旋律，看看誰能唱出歌曲中的哪一句旋律。師：原來這首歡快的歌曲是由這些音符構成的，這一次我們在心里隨著音樂默唱，注意附點音符的演唱，并且請你記住其中的一句等一下唱給我們聽。（隨音樂默唱

5、歌曲）4、在同學們的反饋中跟鋼琴把整曲旋律逐句學唱一次（這樣學習能讓他們對旋律的每一句都有深刻的印象，學完了每一句再完整的演唱就降低了很多難度。）5、完整的演唱整首旋律，注意引導歌唱的聲音和情緒。（設計意圖：演唱旋律環(huán)節(jié)充分利用了聽唱法教學，并使用了問答教學的方法。讓旋律在孩子的心中漸漸加深，最終能很好的完成教學目標。）拓展：跟音樂表演一次師：同學們，你們準備好了嗎？我們要和牧民叔叔們一起慶祝羊毛大豐收了，讓我們隨著音樂一起試著演奏一遍這首剪羊毛吧。（四）總結與評價師：同學們，你們的表現(xiàn)讓我非常的羨慕，要是我小時候也能像你們這樣能演奏豎笛，現(xiàn)在我肯定成為大音樂家了。但是你們一定要堅持練習哦，這樣才能不斷進步。師：同學們，這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會到了勞動創(chuàng)造幸