汶上縣中小學教學常規(guī)管理細則 (2)

1、汶上縣中小學教學常規(guī)管理細則 （試行稿）教學是學校的中心工作，學校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學這一中心，體現(xiàn)這一中心工作的兩個主要方面是認真抓好教學常規(guī)管理和深入開展教學研究。教學常規(guī)是教學規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學過程的最基本要求，為優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，特制訂本常規(guī)管理細則：一、制定計劃教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、備課組工作計劃、個人教學計劃等。1、學校教學（教研）計劃由主管教學的校長主持、教導處（教研室）制定，經(jīng)校委會和各教研組討論通過后組織實施。教學（教研）計劃一般應(yīng)包括指導思想、目標要求、活動安排、檢查檢測等，計劃中要突出校本教研和校本培訓。學校教學工作計劃要

2、依據(jù)學校教學工作目標，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，對各項主要教學工作作出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的依據(jù)。2、教研組工作計劃在教研組長主持下，由教研組全體教師根據(jù)學校教學教研計劃要求共同制定。目標、任務(wù)要具體明確，活動安排要有針對性和實效性。教研組（備課組）教學工作計劃應(yīng)依據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合本學科特點，對本學期各項教研工作作出具體安排，經(jīng)全組教師討論通過后，于開學前一周內(nèi)交教導處審定存檔。教研組長（備課組長）為計劃執(zhí)行的具體負責人。3、個人（學科）教學計劃由各任課教師制定，在開學前三天內(nèi)完成。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學

3、工作計劃的總體精神，熟悉課程標準，明確本學科、本學期總的教學任務(wù)，明確教材各章節(jié)在教材中所處的地位，一般應(yīng)包括所教班級的學情分析、學期學科教學目標、任務(wù)及主要措施，分單元或章節(jié)確定教材的重點、難點，并對教材內(nèi)容提出處理意見，擬定教學課時預(yù)定進度表等。4、以上各項計劃分學年、學期制定，計劃制定后，打印一式兩份，一份交學校教導處存檔，一份由計劃執(zhí)行人保存，用以控制教學進度。教師必須認真執(zhí)行學期教學計劃，實際教學進度與教學計劃的誤差一般不超過一周。學校應(yīng)采取切實有效的措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。學期結(jié)束時各責任部門和學科教師應(yīng)及時對照計劃，結(jié)合教學實際，進行反思，并寫出書面總

4、結(jié)。二、備課認真?zhèn)湔n是上好課的前提，備課內(nèi)容主要包括研究課程標準和教材，分析學情，確定教學目標、教學重點難點、選擇教學方法和教學手段以及科學設(shè)計課堂訓練和作業(yè)等。備課要從新課程理念出發(fā)，采取個人備課與集體備課相結(jié)合的方式，不備課絕不能上課。認真組織集體備課活動。集體備課應(yīng)做到“四定一交流”，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、交流教學體會。集體備課每周至少要進行一次，每次集體備課要有記錄，要在自主備課基礎(chǔ)上，把個人備課同集體備課有機結(jié)合起來。（一）教案1、教案的內(nèi)容要求(1)有授課時間、課題、缺課學生的姓名、編號；(2)教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；(3

5、)重點、難點；(4)教學方法設(shè)計，分層教學（時間分配等）；(5)教學準備，如課前活動安排、媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件等）；(6)教學實施過程，教師活動和學生活動的主要內(nèi)容，要有相應(yīng)教學內(nèi)容及教與學的程序，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；(7) 板書設(shè)計；(8) 分層驗收習題及作業(yè)；教學反思或后記，總結(jié)本課或本單元教學的得失。2、撰寫教案。教案要分課時、按上述九方面的要求撰寫。有條件的教師可用電腦打印教案，但必須紙質(zhì)文本與電子文檔并存。教案不能過于簡單，教學程序在150字以內(nèi)的不算教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。復(fù)習課

6、、練習課、習題講評課等都要有教案。3、課件。課件作為教學輔助手段，不能濫用，應(yīng)根據(jù)實際需要，特別是要在充分考慮學生對信息的處理能力基礎(chǔ)上使用。不能用課件代替教案，在教案中要有課件運用的說明。對網(wǎng)絡(luò)課件或其他音像資料要結(jié)合教學實際，通過處理后才能使用。4、教案檢查。制定切實可行的教師教案檢查評價方案，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，學科組每周要檢查次，教導主任每月要檢查次。校長和分管校長每學期期中、期末要分別集中組織兩次檢查，查后有簽字、有改進建議、有評價記載。查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果，并蓋教導處專用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學目標是否明確以及目標是否達成，教學設(shè)計是否恰當，重點

7、、難點是否突出，是否講練結(jié)合，精講精練。學校教導處和教研組每學期對教學設(shè)計進行等級量化評定，將評定結(jié)果通知本人并納入年終考核。（二）備課備課應(yīng)做到“五有”、“五備”、“五突出”?！拔逵小保耗X中有“標”（課程標準）、胸中有“本”（教材內(nèi)容）、目中有“人”（學生）、心中有“數(shù)”（學生個體差異）、手中有“法”（方法）?！拔鍌洹保海?）備課標、教材。鉆研課程標準，明確該學科教學指導思想、學科性質(zhì)和地位；明確該學科教學總目標、所教年級的具體要求和實施建議等。吃透教材的編寫意圖、整體結(jié)構(gòu)及其與其它學科的聯(lián)系，把握知識點，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)，找準重、難點和訓練點；挖掘能力點和教材的育人因素；（2）備學生

8、。學情是實施教學的基礎(chǔ)，教師要對任教班級的所有學生的學科知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)、學習心理、學習習慣等進行全面分析，因材施教；（3）備教法。注重實際，從學生的心理特點和認知規(guī)律出發(fā)，依據(jù)課程標準和教材，遵循教學規(guī)律和原則，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教學情境，設(shè)計突出重點、突破難點的最佳教法，優(yōu)化課堂教學；（4）備作業(yè)。課堂訓練和作業(yè)設(shè)計應(yīng)科學靈活，分層次、有特色，精選習題，安排好基礎(chǔ)題和能力題?？茖W設(shè)計作業(yè)的題量和難度，并對作業(yè)提出規(guī)范要求；（5）備資料。根據(jù)教學需要，精心選備實物、模型、圖示、光碟片、幻燈片、課件等，形象、直觀、生動、適時、科學地展現(xiàn)教學內(nèi)容，獲得最佳的教學效果。“五突出”：突出學習

9、活動的設(shè)計、突出學習活動的有效、突出學習過程的預(yù)設(shè)、突出練習的設(shè)計、突出教學行為的反思。備課的程序為：個人鉆研集體討論修改教案。1、個人備課。(1)認真鉆研教材，詳細查閱有關(guān)教學參考書和資料；(2)充分考慮學生的認知水平和心理狀態(tài)；(3)確定每節(jié)課的教學目標和教學內(nèi)容；(4)確定相應(yīng)的教學方法，選取適當?shù)慕虒W媒體；(5)編寫教案。2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的作用，交流教學經(jīng)驗，統(tǒng)一認識，解決教學中的重要問題，平衡教師的教學進度，研究和改進教法，提高教師教學水平和教學質(zhì)量。集體備課的內(nèi)容和要求有：(1)統(tǒng)一教學進度和教學基本要求；(2)探討學生

10、可能出現(xiàn)的問題及解決的辦法；(3)探討培養(yǎng)學生思維的方法；(4)交流演示實驗的關(guān)鍵操作，做好學生分組實驗前的準備。(5)結(jié)合聽課活動，進行評課；(6)在規(guī)定的時間、地點進行，安排好中心發(fā)言人，做好記錄；(7)沒有備課組的年級，在集體備課時，應(yīng)將重點問題提交教研組討論。3、修改教案及教學設(shè)計。教師應(yīng)把集體討論的內(nèi)容加以消化整理，在此基礎(chǔ)上修改個人備課方案，制訂合理的教學設(shè)計。教學設(shè)計是“教”和“學”的活動預(yù)案。教學設(shè)計要突出學生的主體地位，建構(gòu)師生互動、富有個性的教學活動過程。教學設(shè)計的形式應(yīng)靈活多樣，要因課程、教師、學生和教學環(huán)境的不同而異。提倡在集體備課、資源共享的基礎(chǔ)上，突出個性化的設(shè)計。

11、單元教學設(shè)計的基本內(nèi)容包括單元名稱、單元教學目標、單元知識結(jié)構(gòu)、重點、難點、課時劃分等。課時教學設(shè)計的基本內(nèi)容主要包括教學重點和難點、使用的教具與輔助教學手段、教學過程、板書設(shè)計和練習與作業(yè)設(shè)計等，教學過程要體現(xiàn)主要教學步驟的安排、滲透教法和學法指導，關(guān)注學生良好行為習慣、思想道德、健康心理教育與培養(yǎng)，課時教案力求條理化，注重實效，提倡學案教學。課后要及時總結(jié)課堂教學中的成敗得失，寫出簡潔有價值的教后反思。嚴禁抄襲他人教案（或網(wǎng)絡(luò)下載）和照抄教師教學用書。語文教師應(yīng)有作文教學設(shè)計，提倡教師寫范文。理科教師要有實驗教學設(shè)計。要做到青年教師寫詳案，中、老年教師可詳案與略案結(jié)合，教案本備課、教科書備

12、課（計算機備課）相結(jié)合。三、課堂教學課堂教學是教學的基本形式和環(huán)節(jié)，是學校工作的主要內(nèi)容，是學校管理的重要環(huán)節(jié)。上課是完成教學目標，保證教學質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。教師上課的基本要求：1、嚴格按課程表上課，未經(jīng)教導處同意，不得隨意調(diào)課，更不準隨便缺課。教師應(yīng)準時授課，嚴禁遲到，嚴禁課前飲酒、上課吸煙；進教室前關(guān)閉手機、不接待客人或從事其它與教學無關(guān)的工作。按時下課，確保學生的課間休息。自習課要有輔導教師，嚴禁將學生的自習課變成教師的講授課，維持好自習紀律。2、教師在預(yù)備鈴響時應(yīng)站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數(shù)，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生應(yīng)及時報告學校教導處。上課開始和結(jié)束，

13、師生應(yīng)相互問候致禮。3、教學過程中，教學內(nèi)容應(yīng)緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎(chǔ)的學生，在教學目標和教學內(nèi)容上應(yīng)盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學方法，以適應(yīng)他們的學習需求。4、堅持探究式、合作式和討論式教學，加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高教學實效。對學生的學習活動要及時反饋、及時補償，盡力使絕大多數(shù)學生通過教學活動都能實現(xiàn)不同層次的教學目標并獲得成功感，盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏。5、課堂練習設(shè)計要典型精當，有利增強學生對主干知識的運用掌握，既要防止題海戰(zhàn)術(shù)，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學生的自主練習與實際體驗，真正做到

14、精講精練。6、教師上課要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點，字跡工整，大小適當，用字規(guī)范，不寫錯別字；教師要舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。7、教師應(yīng)尊重學生的人格，嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。上課時教師不得把學生趕出教室。同時應(yīng)嚴格要求學生遵守課堂規(guī)則，課堂內(nèi)發(fā)生的問題不能及時處理的，應(yīng)由任課教師負責在課后處理。8、重視教學衛(wèi)生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。9、活動課要納入

15、課堂教學，其課程和教學內(nèi)容的選擇要符合當?shù)貙嶋H，并相對穩(wěn)定，形成特色；活動形式要靈活多樣，符合以學生為主，教、學、做相結(jié)合的原則。10、檢查教師上課情況是學校教學管理的一項重要工作，學校每學期都必須有詳細聽課計劃與課堂教學檢查評估方案，以切實提高課堂教學的有效性。相關(guān)檢查形式有：學校領(lǐng)導隨堂聽課檢查；教導處定期普查或不定期抽查；各班班級日志詳細登記，教導處每周查閱核實班級日志；教研組有目的地集中聽課，學校每學期要組織一次學生座談會和問卷調(diào)查等等。四、作業(yè)布置與批改布置和檢查作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段，是達成教

16、學目標的重要環(huán)節(jié)，是學生實現(xiàn)自我、超越自我的舞臺。根據(jù)課程標準的要求，凡應(yīng)布置作業(yè)的學科均應(yīng)按要求布置作業(yè)。1、布置作業(yè)必須有明確的目的性和針對性，以利于鞏固所學知識，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。作業(yè)布置要適時適量，難易適中，要重視對學生預(yù)習、復(fù)習的指導和檢查。一般課堂作業(yè)的難易程度應(yīng)以多數(shù)學生學習水平為基礎(chǔ)，讓大多數(shù)學生在課堂上能完成。2、要適度控制課外作業(yè)的總量。課外作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學生實際進行分類，因人而異，分為選做題和必做題。作業(yè)形式要靈活多樣，不僅布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置畫、唱、操作、實驗、實踐、調(diào)查、考察、觀察等方面的作業(yè)。堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)、大量機械重復(fù)的作

17、業(yè)。根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定，高中生課外作業(yè)量：每天不超過2小時。初中生課外作業(yè)量：每天不超過1.5小時。語文的大作文，每學期不少于八篇，小作文兩周一次；數(shù)學原則上每課一次作業(yè)，每周不少于四次；外語每周不少于三次；物理、化學每周不少于兩次，政治、歷史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它學科根據(jù)實際情況適當布置課外作業(yè)。小學生課外作業(yè)量：三至六年級每天不超過1小時；一、二年級原則上不布置課外作業(yè)。3、教師必須及時檢查和批改學生的作業(yè)，要保持一定比例的面批，日期要明確。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書寫要工整，標點要準確，符號要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得當，指示要具體，富于激勵和指導作用。4、要采取

18、切實有效的措施培養(yǎng)學生按時、規(guī)范、獨立完成作業(yè)的良好習慣，教師應(yīng)督促每位學生及時上交作業(yè)，如學生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒及時發(fā)現(xiàn)或沒有采取補做措施，追究該教師的責任。5、鼓勵在作業(yè)布置和批改方面的改革和創(chuàng)新，可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業(yè)。但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)，實行改革實驗的教師應(yīng)將改革方案報學校批準備案，期末寫出實驗報告。6、教研組每月檢查一次作業(yè)批改情況，學校不定期抽查與檢查相結(jié)合，并將結(jié)果公布。學校每學期要組織不少于一次的各年級各學科優(yōu)秀作業(yè)展評。五、指導實驗理科教學中的演示實驗和學生分組實驗是學生獲取知識，培養(yǎng)能力，開拓視野，樹立科學研究觀的重要手段，是教學工作不

19、可缺少的環(huán)節(jié)，其基本要求是：1、按照省廳要求開足開齊實驗課。認真上好實驗課、信息技術(shù)課和綜合實踐課，教材規(guī)定的演示實驗開出率要達到100%，分組實驗開出率要達到80%以上；組織開展自制實驗教具工作，加強信息技術(shù)課教學和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用，各中小學信息技術(shù)課教學要保證學生上機時間達學期規(guī)定課時的80%以上。2、認真做好演示實驗，提倡并鼓勵教師合理改進、增加演示實驗，在可能的條件下，把部分演示實驗改為學生分組實驗，或把某些思考性強的習題改編為實驗（演示或?qū)W生分組實驗）。3、學校要積極創(chuàng)造條件開放實驗室，逐步培養(yǎng)學生自行設(shè)計實驗的能力，指導學生課外進行實驗，提高學生實踐能力。4、學校要認真組織學

20、生實驗?zāi)芰己?，考核結(jié)果計入學生的學業(yè)成績。5、學校要定期對實驗教學進行檢查，如發(fā)現(xiàn)未按要求完成實驗教學任務(wù)，學校應(yīng)追究有關(guān)教師的責任。六、輔導課內(nèi)外輔導應(yīng)堅持“面向全體”的原則，除著重解決共性問題外，重在抓好“兩頭”，鼓勵優(yōu)等生“冒尖”，促進學困生“過關(guān)”，要加強學習輔導，及時彌補其知識缺陷，重點是幫助他們轉(zhuǎn)變學習方法，增強學習信心，真正落實“從最后一名抓起”的教學理念。1、輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。2、集體輔導要有計劃。教師要認真分析所教班級學生的不同特點，與班主任和其他任課教師共同研究，統(tǒng)一對不同層次學生的總體認識和具體輔導辦法，制

21、訂輔導計劃。3、輔導對象要有所側(cè)重，任課教師要有學困生輔導計劃，內(nèi)容包括學困生名單、學生情況分析、輔導措施及時間安排等。對學有余力的學生，可采取適當布置提高性作業(yè)，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)揚特長；對個別學習困難學生以及因請假、曠課而影響了學業(yè)的學生，可采取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。4、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心并且有信心，避免疲勞戰(zhàn)。放學后不能留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長。5、凡有住校生的學校，都要組織住校學生上晚自習，并安排科任教師坐班輔導，解決學生學習中的疑難問題。七、課外活動1、課外活動包括：學科興趣小組活動、科技活動、文

22、體活動等。2、教師要負責各活動小組的組織和指導工作，每個活動組由備課組或教研組確定輔導教師，至少每兩周開展一次活動，輔導教師要制定切實可行的計劃，做到有方案，有記載，有總結(jié)。3、學校圖書、閱覽室要有計劃的向?qū)W生開放，給予學生閱讀的空間，開闊學生的視野，陶冶情操，促進學生的全面發(fā)展。4、課外活動內(nèi)容要健康有益，形式多樣，盡量為學生提供動腦、動口、動手的機會，以擴大知識面，加強學生間交流，發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。5、學校教導處根據(jù)各科活動小組計劃統(tǒng)一安排活動地點和時間，并定期檢查。八、校本教研1、校本教研要以提高教學效率，全面提高學生素質(zhì)為中心，以研究教材教法為重點，以提高教

23、師素質(zhì)為根本。不允許教師拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務(wù)（如拒絕撰寫、上交教育教學研究論文，拒絕接受上公開課，拒絕接受教研組安排的競賽活動等）的行為，教導處要精心組織教師參加省、市、縣級的各項教學、教研競賽評比活動，力爭取得好成績。2、教師要積極參加課堂教學研討活動，35歲以下的青年教師每學期要上一堂研討課，各級名師、各級學科帶頭人和骨干教師每學期要上一堂示范課或觀摩課。3、教研組或備課組活動每周一次，每次活動必須有主題、有中心發(fā)言，每學期組織一至三個研究主題，確保每次活動有明確的內(nèi)容，解決教學工作實際中存在的問題。4、嚴格建立聽課學習制度，三年教齡以內(nèi)的青年教師和教研組長，每學期聽課評課2

24、5節(jié)以上；一般教師聽課評課20節(jié)以上；學校校長和負責教學的中層以上干部，每學期聽課評課30節(jié)以上。聽課時，必須有聽課筆記和評議記錄。學校領(lǐng)導應(yīng)掌握全校教師平時課堂教學情況，全面實施推門聽課制度，做到平等交流，共同探討，并及時反饋。每次聽課都必須對上課情況作出評價，交教研組（備課組）管理，以作為全學期教師上課情況評價的依據(jù)。5、積極進行教育教學理論的學習與教育教學科研的實踐。每位教師都要建立理論學習筆記，每學期每位教師必須完成一篇教研論文。學校要建立激勵機制，鼓勵教師在專業(yè)報刊上發(fā)表論文，展示學術(shù)成果。6、教師要結(jié)合教育教學工作實際參與至少一項課題研究，總結(jié)教育教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，形成個人教

25、學特色。7、所有教師都應(yīng)根據(jù)自身特點制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素質(zhì)；學校要為教師推薦專業(yè)必讀書目，開展教師讀書活動，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。教研組、備課組應(yīng)定期交流學習心得。8、學校領(lǐng)導不定期參加各組的教研活動和課堂教學研討活動，縣教研部門應(yīng)定期檢查各校開展教研活動和公開課情況。9、各學校要積極創(chuàng)造條件，結(jié)合自身特點，開發(fā)至少一本符合實際的校本教材。九、學業(yè)考核1、加強考試管理。各年級組應(yīng)由教導處安排組織統(tǒng)一考試。各學科平時考核，可由備課組長或教研組長負責，隨堂組織小考，杜絕隨意性的考試。2、學校的統(tǒng)一考試要認真命題、組考、制卷、閱卷，保證質(zhì)量。教師要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學生

26、“雙基”達標情況和分析解決實際問題的能力，針對教學實際，防止出“偏、怪、難”題。義務(wù)教育階段，按7：2：1的比例，即基礎(chǔ)題占70%，小綜合題占20%，難度較大的題占10%的原則組織命題。統(tǒng)一評分標準，統(tǒng)一閱卷，并以年級為單位將考試成績上報教導處。3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結(jié)合，加強學生動手實踐能力考查。外語考試采取聽力、口試和筆試相結(jié)合的形式進行。4、對不及格的學生進行補償教學后，要給予再次測評的機會，并在此基礎(chǔ)上登記成績。要讓學生看到進一步努力學習的價值，鼓起繼續(xù)學習的勇氣。5、學期期末成績的評定，不能只注重對最終學習結(jié)果的評價，學生的學習過程（含學習態(tài)度、學習習慣等）也應(yīng)成為

27、學習評價的重要依據(jù)，應(yīng)嚴格按5：3：2進行評定，即期末考試成績占50%，期中考試成績占30%，平時成績（含小考、課堂提問、作業(yè)、實驗及平時表現(xiàn)等）占20%。6、教學質(zhì)量分析是改進教學的重要參考資料，主要包括以下兩方面：試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點等。學校教導處應(yīng)對各學科命題情況進行檢查分析，及時向縣教研室反饋。學生學業(yè)成績分析：成績分析應(yīng)從定性和定量兩個方面進行。定量分析“二率”（即優(yōu)秀率、合格率）和班平均分，這是反映學生成績的基本數(shù)據(jù)。教師在進行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計后，應(yīng)結(jié)合對所教班級的情況做出定性方面的描述，期末在教學質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上寫出

28、全學期教學工作總結(jié)并按時上交。十、教學質(zhì)量評價遵循過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則，圍繞學校過程性教學常規(guī)管理、教師常態(tài)課堂執(zhí)教能力、階段性教學質(zhì)量三個方面重點實施監(jiān)測，全面提高學校教學管理水平，全面提高課堂教學效率，全面提高教育教學質(zhì)量。1、評價內(nèi)容及方式、學校教學常規(guī)管理材料展評展評的時間：一般為每學年第二學期的期末。展評材料的時限：一般為一學年（兩個學期）。展評內(nèi)容：教學計劃、教師教案、學生作業(yè)、教學質(zhì)量分析 、校本教研活動記錄、教師專業(yè)成長手冊、教學管理制度、校本課程開發(fā)、校長聽課記錄、學生成長手冊、學生輔導記錄、教師教學評價、學校課程實施方案共十三類。抽取的方式：教師材料由教研室按比例直接隨機抽取。評閱辦法：教科研中心組織有關(guān)專業(yè)人員，對各校的材料逐項進行評閱并打分，寫出評閱報告，并進行匯總分析。（展評結(jié)果新學期開學后反饋學校。）、教師課堂教學抽賽抽賽的時間：原則上每年1次，一般安排在新學年的第一學期。抽賽的學科：國家課程方案規(guī)定的所有學科。抽賽的比例：原則上按任課教師的10-20%的比例抽取。抽賽辦法：采取隨機抽課、隨堂聽課、當堂打分、即時寫出評語的方式進行。、教學質(zhì)量抽測抽測目的：通過質(zhì)量抽測，調(diào)