淺談高二語文教材的修訂要點

1、淺談高二語文教材的修訂要點隨著新課改的推進，新的教學理念深入到各個學科，教材也隨之而進行了適當?shù)恼{(diào)整。比較新舊高中語文人教版教材，會發(fā)現(xiàn)兩者之間的差異顯著，造成這種差異的根本原因則是新舊教育理念的不同。新版人教版高中語文教材在編排上力求淺索簡明，序列清晰。閱讀材料和寫作，口語交際材料分開編排。閱讀材料中，兼顧寫作、口語交際；在寫作，口語交際材料中，兼顧閱讀。新版高中語文教材是一本閱讀教材與寫作，口語交際教材相配合的一本教材。下面以高二語文為例，淺談一下新版教材的修訂要點。一、教材結(jié)構(gòu)設(shè)置 1、閱讀 閱讀教材分為相互銜接的三個階段。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，使學生學會學習，形成正確的價值觀，則貫穿

2、于高中三個年級。高二語文教材選取了詩詞、散文、小說、戲劇等古今中外文學作品，意在高一語文學習的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)文學作品的情趣和欣賞文學作品的能力，能夠分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧，認識不同文體的文章風格和文體特征。 2、寫作、口語交際寫作教材分為相互銜接的三個階段。高二年級主要培養(yǎng)寫作記敘文、議論文和說明文的能力，并引導學生嘗試文學創(chuàng)作。 3、綜合性學習 綜合性學習專題，圍繞語言、文學、文化三個方面設(shè)計，是課內(nèi)學習的延伸與拓展。意在引導學生觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究能力。 二、課程目標把握 1、整體目標：培養(yǎng)

3、學生的閱讀與鑒賞能力、表達與交流能力。 2、發(fā)展方向：從積累到整合、從感受到鑒賞、從思考到領(lǐng)悟、從應(yīng)用到拓展、從發(fā)現(xiàn)到創(chuàng)新。 三、教材處理意見 1、關(guān)于詩歌教學 詩以抒情為本，情感的抒發(fā)往往比較含蓄、隱晦，所以，詩歌鑒賞往往仁者見仁、智者見智。第三冊選唐宋詩詞17首，目的是培養(yǎng)學生初步鑒賞唐宋詩詞的能力。欣賞古代詩詞，主要依靠學生反復(fù)誦讀和自行領(lǐng)悟，教學中要防止僵化、片面的解讀，注意調(diào)動學生的情感體驗，啟發(fā)學生的悟性和靈性。 2、關(guān)于散文教學 中國現(xiàn)當代散文單元的教學目標是培養(yǎng)和提高文學鑒賞能力，訓練語感，提升文化品位和審美趣味。第三冊設(shè)敘事散文和說理散文兩個散文單元。這個單元的鑒賞重點，是散

4、文的情和理。鑒于本冊散文單元構(gòu)成的特殊性，在教法上，不宜在劃分段落、歸納大意和挖掘字詞的微言大義上花過多的時間，而要投入感情，整體感知，重點領(lǐng)悟；不要尋求惟一答案，散文鑒賞沒有對錯之分，只有高下之別。在教學中，要通過引導學生比較鑒賞，加深理解這個單元文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點。 3、關(guān)于小說教學 第四冊設(shè)兩個單元的小說現(xiàn)當代中國小說、外國小說和古代小說。前一單元學習重點，主要是指導學生理解小說的主題、人物描寫技巧和結(jié)構(gòu)。鑒賞古代小說，重點是鑒賞小說的人物形象和小說語言。同時滲透一些中國小說發(fā)展知識。4、關(guān)于戲劇教學 中國古代戲曲主要指元雜劇和明清傳奇。課文竇娥冤長亭送別分別為元雜劇竇娥冤西廂記的

5、節(jié)選，閨塾哀江南分別為明代傳奇牡丹亭、清代傳奇桃花扇的節(jié)選。欣賞戲劇作品，深入品味作品中人物的語言是至關(guān)重要的。在教學中，應(yīng)把誦讀作為重要環(huán)節(jié)，加強指導，讓學生在課堂上基本讀熟課文并落實本單元安排的背誦要求。揣摩劇中語言，要注意抓住重點，不僅要理解其意思，了解其修辭特點，更要注重其表達效果，仔細體會其中的情味。 5、關(guān)于文言文的教學 第三冊學習宋代散文和明清兩代散文。六國論與伶官傳序都是借古諷今的史論，游褒禪山記石鐘山記都是因事說理的游記，可以分別作比較閱讀。單元在語法方面的訓練重點是詞類活用。其中動詞、形容詞、名詞的使動用法，形容詞、名詞的意動用法，名詞用作動詞以及名詞用作狀語，要重點掌握。其他的詞類活用現(xiàn)象只要求略有了解。讓學生掌握詞類活用，有必要了解有關(guān)知識，但主要靠閱讀中結(jié)合語境進行揣摩，教學時，應(yīng)注意這方面的指導。第四冊學習文學性較強