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文檔簡介
1、淺談高二語文教材的修訂要點隨著新課改的推進,新的教學理念深入到各個學科,教材也隨之而進行了適當?shù)恼{(diào)整。比較新舊高中語文人教版教材,會發(fā)現(xiàn)兩者之間的差異顯著,造成這種差異的根本原因則是新舊教育理念的不同。新版人教版高中語文教材在編排上力求淺索簡明,序列清晰。閱讀材料和寫作,口語交際材料分開編排。閱讀材料中,兼顧寫作、口語交際;在寫作,口語交際材料中,兼顧閱讀。新版高中語文教材是一本閱讀教材與寫作,口語交際教材相配合的一本教材。下面以高二語文為例,淺談一下新版教材的修訂要點。一、教材結(jié)構(gòu)設(shè)置 1、閱讀 閱讀教材分為相互銜接的三個階段。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,使學生學會學習,形成正確的價值觀,則貫穿
2、于高中三個年級。高二語文教材選取了詩詞、散文、小說、戲劇等古今中外文學作品,意在高一語文學習的基礎(chǔ)上,繼續(xù)培養(yǎng)文學作品的情趣和欣賞文學作品的能力,能夠分析概括作者在文中的觀點態(tài)度,鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧,認識不同文體的文章風格和文體特征。 2、寫作、口語交際寫作教材分為相互銜接的三個階段。高二年級主要培養(yǎng)寫作記敘文、議論文和說明文的能力,并引導學生嘗試文學創(chuàng)作。 3、綜合性學習 綜合性學習專題,圍繞語言、文學、文化三個方面設(shè)計,是課內(nèi)學習的延伸與拓展。意在引導學生觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象,學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究能力。 二、課程目標把握 1、整體目標:培養(yǎng)
3、學生的閱讀與鑒賞能力、表達與交流能力。 2、發(fā)展方向:從積累到整合、從感受到鑒賞、從思考到領(lǐng)悟、從應(yīng)用到拓展、從發(fā)現(xiàn)到創(chuàng)新。 三、教材處理意見 1、關(guān)于詩歌教學 詩以抒情為本,情感的抒發(fā)往往比較含蓄、隱晦,所以,詩歌鑒賞往往仁者見仁、智者見智。第三冊選唐宋詩詞17首,目的是培養(yǎng)學生初步鑒賞唐宋詩詞的能力。欣賞古代詩詞,主要依靠學生反復(fù)誦讀和自行領(lǐng)悟,教學中要防止僵化、片面的解讀,注意調(diào)動學生的情感體驗,啟發(fā)學生的悟性和靈性。 2、關(guān)于散文教學 中國現(xiàn)當代散文單元的教學目標是培養(yǎng)和提高文學鑒賞能力,訓練語感,提升文化品位和審美趣味。第三冊設(shè)敘事散文和說理散文兩個散文單元。這個單元的鑒賞重點,是散
4、文的情和理。鑒于本冊散文單元構(gòu)成的特殊性,在教法上,不宜在劃分段落、歸納大意和挖掘字詞的微言大義上花過多的時間,而要投入感情,整體感知,重點領(lǐng)悟;不要尋求惟一答案,散文鑒賞沒有對錯之分,只有高下之別。在教學中,要通過引導學生比較鑒賞,加深理解這個單元文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點。 3、關(guān)于小說教學 第四冊設(shè)兩個單元的小說現(xiàn)當代中國小說、外國小說和古代小說。前一單元學習重點,主要是指導學生理解小說的主題、人物描寫技巧和結(jié)構(gòu)。鑒賞古代小說,重點是鑒賞小說的人物形象和小說語言。同時滲透一些中國小說發(fā)展知識。4、關(guān)于戲劇教學 中國古代戲曲主要指元雜劇和明清傳奇。課文竇娥冤長亭送別分別為元雜劇竇娥冤西廂記的
5、節(jié)選,閨塾哀江南分別為明代傳奇牡丹亭、清代傳奇桃花扇的節(jié)選。欣賞戲劇作品,深入品味作品中人物的語言是至關(guān)重要的。在教學中,應(yīng)把誦讀作為重要環(huán)節(jié),加強指導,讓學生在課堂上基本讀熟課文并落實本單元安排的背誦要求。揣摩劇中語言,要注意抓住重點,不僅要理解其意思,了解其修辭特點,更要注重其表達效果,仔細體會其中的情味。 5、關(guān)于文言文的教學 第三冊學習宋代散文和明清兩代散文。六國論與伶官傳序都是借古諷今的史論,游褒禪山記石鐘山記都是因事說理的游記,可以分別作比較閱讀。單元在語法方面的訓練重點是詞類活用。其中動詞、形容詞、名詞的使動用法,形容詞、名詞的意動用法,名詞用作動詞以及名詞用作狀語,要重點掌握。其他的詞類活用現(xiàn)象只要求略有了解。讓學生掌握詞類活用,有必要了解有關(guān)知識,但主要靠閱讀中結(jié)合語境進行揣摩,教學時,應(yīng)注意這方面的指導。第四冊學習文學性較強
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