爬山虎的腳教學設計

1、爬山虎的腳教學設計1讀懂課文，了解爬山虎的特點，繼續(xù)練習了解課文的敘述順序，抓住主要內(nèi)容。  2學習作者的觀察方法和表達方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。教學重點了解爬山虎腳的特點，學習觀察事物的方法，培養(yǎng)觀察事物的能力。教學準備課前，教師準備爬山虎的教學掛圖，設計爬山虎的畫（隱去它的腳），制作演示課件。布置學生課余觀察爬山虎，對照課文內(nèi)容，了解爬山虎腳的樣子。教學過程一、導入新課。爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢？今天，我們學習完爬山虎的腳，就能找到答案了。（板書課題）二、了解爬山虎葉子的特點。1輕聲讀第二自然段，理解“剛長出來”

2、和“長大了的”葉子各有什么特點。2朗讀指導：讀出葉子的美來。5試著把這一自然段背下來。三、了解爬山虎腳的特點。引言：爬山虎的葉子之所以生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關系密切，它的腳到底是怎樣的呢？請自學第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關句子。1觀察實物（或掛圖），默讀課文，進一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話與同桌相互說一說。2屏幕顯示描寫爬山虎腳的話，學生說說每句話講了什么，了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。3熟讀，指導背誦。4結(jié)合板書小結(jié)：因為作者“注意”了，所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么詳細。那么它是怎么爬的？請自學課文第四自然段。四、了解爬山虎是怎么向上爬的。

3、1教師范讀，學生邊聽邊圈出寫爬山虎怎么爬的動詞。2學生邊匯報，教師邊板書：觸 巴 拉 貼3小結(jié)：作者正是準確地運用了這些動詞，才把爬山虎的腳是怎么爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎的生長順序來觀察的，所以寫得才這么有序。4觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程，用課文語句來解說這一過程。5教師小結(jié)：原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬就必須再長一只腳，再巴住墻。一直往上長，必須不斷長出新腳。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。6小結(jié)過渡：剛才我們學習了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的，那么沒觸著墻的腳會變成什么樣呢？請同學們自學最后一個自然段。五、學習第五自然段1歸納觸著墻和沒觸著墻的不同情況。沒觸著墻：板書：萎了觸著墻： 板書：牢固2爬山虎的腳與墻的關系怎樣？ 3朗讀課文第五自然段。六、總結(jié)1學生歸納第二、三、四、五自然段各講的是什么內(nèi)容。2復習第三、四、五這幾個自然段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么。3了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學習的。4總結(jié)：這篇課文重點圍繞“爬山虎的腳”來寫