第2課_商鞅變法

1、“為秦開帝業(yè)”商鞅變法教學設計株洲縣六中 張惠明課標要求：了解商鞅變法的具體措施和內容，認識其特點。學情分析：學生在必修模塊1、2、3中已經(jīng)學習過這個時期的政治、經(jīng)濟、文化，這些對理解本課內容有一定幫助。三維目標：知識與能力：引導學生理解商鞅變法的必然性和積極意義，掌握商鞅變法的措施及其作用。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力意識（質疑釋疑），學會全面思考問題，加深對改革活動的認識。過程與方法：通過課前準備，培養(yǎng)學生查閱資料、搜集信息的能力。采用自主學習和合作探究的形式，設置歷史情境，鍛煉學生的口頭表達能力，培養(yǎng)學生學習的主動性和參與意識。情感態(tài)度與價值觀：通過學習體會商鞅變法的過程和意義，對學

2、生進行不畏困難、追求真理、進取創(chuàng)新等良好品格的教育。教學方法：角色體驗、自主學習、合作探究的整合式教學法教學重點：商鞅變法的主要內容教學難點：與春秋戰(zhàn)國時期的其他改革比較，歸納商鞅變法的特點 教學流程:課前準備:欣賞視頻商鞅變法，吸引學生的無意注意（激發(fā)學生學習興趣）。講授新課一、 七嘴八舌話商鞅1、成長歷程:突出社會時代大潮。、初涉政壇懷才不遇（主觀條件）、投奔秦國主持變法（客觀條件）說明時勢造英雄，變法是歷史的必然。體驗學生配音小品過渡到下一目的學習。二、 角色體驗理內容（突出重點）角色：假如你是商鞅，如何利用當時秦國的有利條件進行改革變法？角色：假如你是秦國的國民，你有什么疑難問題需要解

3、決？多媒體出示：商鞅變法的內容和積極作用措施積極作用經(jīng)濟廢井田，開阡陌廢除奴隸制經(jīng)濟基礎，確立封建經(jīng)濟基礎獎勵耕織，重農(nóng)抑商提高生產(chǎn)積極性，增強國家實力，促進了封建經(jīng)濟發(fā)展統(tǒng)一度量衡便利賦稅征收；為經(jīng)濟活動提供便利軍事獎勵軍功，實行二十等爵制（嚴禁私斗）大大提高了軍隊戰(zhàn)斗力，也為人們爭取更高的社會地位提供了一個途徑政治廢除世卿世祿制打擊了奴隸主貴族特權普遍推行縣制加強了中央集權司法實行什伍、連坐制度加強了戶籍管理，為收稅、征兵提供了依據(jù)；加強了專制統(tǒng)治制定秦律，輕罪重罰用法律形式把改革的內容固定下來文化燔詩書而明法令加強了對人民的思想控制習俗“塞私門之請”推行“分異”令增加了政府的財政收入，增

4、強了國家的經(jīng)濟實力三、 合作探究知特點（突破難點）學法指導:1 與春秋戰(zhàn)國時期的其他改革比較2 學習小組之間合作探究商鞅變法措施的特點多媒體出示：商鞅變法措施的特點：（與春秋戰(zhàn)國時期的其他改革比較）（1）措施最全面：涉及經(jīng)濟、政治、軍事、司法、文化、習俗等方面（2）措施最徹底：廢除井田制，廢除世卿世祿制（3）歷時最久：先后兩次改革，持續(xù)18年（4）推行力度最大：改變“刑不上大夫”的傳統(tǒng)，嚴懲舊勢力（5）成效最明顯：增強秦國實力，為秦統(tǒng)一奠定了基礎 四、課堂檢測悟真諦（落實三維目標）一、選擇題 二材料題（略）三、學習了商鞅變法你獲得了哪些人生啟迪和感悟？多媒體出示A 、商鞅:勤奮好學 取信于民

5、有威信、堅決果斷 大無畏精神 社會責任感 順應潮流。B、改革具有必要性；多樣性；復雜曲折性；進步性；局限性。只有改革，國家才會有光明前程。改革會遇到重重阻力，必須堅持不懈，有犧牲精神。改革應充分發(fā)揮人才的作用。要制訂法律保障改革的順利進行。改革要講究策略的靈活性，以減少改革的阻力。C、歷史上任何一次變法，都不僅是一種治國方略的重新選擇，而且是一種利益關系的重新調整，這也是改革受阻的真正原因。D、二八年十一月二日星期日第2課“為秦開帝業(yè)”商鞅變法學案背景介紹；上課流程欣賞視頻商鞅變法，整體感知商鞅變法的時代特征新課分四個環(huán)節(jié)一、七嘴八舌話商鞅結合書的第一目：秦國政壇唱主角的新人分析教材從哪些方面介紹了商鞅，可結合自己的已有知識及商鞅所處的時代背景，聯(lián)系必修模塊1、2、3來談?？茨艿贸鍪裁唇Y論？體驗學生配音小品過渡到下一目的學習。二、 角色體驗理內容（突出重點）自學導航:第一步:自學課文相關內容,梳理商鞅變法的內容.第二步:對課文的重要概念的理解是否有疑難之處?第三步:同學之間互相釋疑角色：假如你是商鞅，如何利用當時秦國的有利條件進行改革變法？（對應第一步）角色：假如你是秦國的國民，你有什么疑難問題需要解決？（對應第二步）三、 合作探究知特點（突破難點）學法指導:1 與春秋戰(zhàn)國時期的其他改革比較2 學習小組之