解決問題二說稿

1、解 決 問 題說 課 稿竹園小學(xué) 路培培 2010年4月解決問題說課稿一、說教材解決問題是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第四單元表內(nèi)除法（二）P59P60的內(nèi)容。本單元的教學(xué)內(nèi)容有用79的乘法口訣求商、解決問題、整理和復(fù)習(xí)。解決問題是本單元教學(xué)的重要內(nèi)容，在學(xué)生已經(jīng)掌握了除法運(yùn)算的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)實生活的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生正確理解圖意、題意，學(xué)會分析各種數(shù)理關(guān)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生在解決一個個實際問題的過程中，一次次體驗成功，并感受除法計算在生活中的價值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)大綱的要求和教材的

2、特點，結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能使學(xué)生能根據(jù)乘除法的意義來解決一些簡單的實際問題，學(xué)會用乘法和除法兩步計算解決實際問題。在學(xué)生會用分步計算解決問題后，引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式進(jìn)行解答。（二）過程與方法進(jìn)一步體會乘除法之間的關(guān)系，掌握解決實際問題的步驟和方法。（三）情感態(tài)度與價值觀在探究新知的活動中，開拓學(xué)生的解題思路，在解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，熱愛集體的意識。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我將教學(xué)重點確定為：使學(xué)生綜合運(yùn)用乘、除法運(yùn)算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。自主探索，獨立思考，尋找解決問題的思路。根據(jù)教材的特點，

3、結(jié)合我班學(xué)生的實際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)難點確定為：自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)歸納，并能掌握解決問題的步驟和方法。三、說教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、投影。四、說教法、學(xué)法（一）說教法這節(jié)課我主要采用情境教學(xué)法、討論法和操作法。整個教學(xué)過程以學(xué)生的活動為主線，力求使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中組織學(xué)生分組討論、合作，在合作中解決問題，一步步達(dá)到學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生體會，解決生活中的許多問題往往需要經(jīng)過多次計算才能得到合理的結(jié)果。根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，有條理地思考設(shè)計了由淺入深的階梯式練習(xí)，讓學(xué)生在操作練習(xí)中鞏固解決問題的規(guī)

4、律、方法，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，體會生活中的數(shù)學(xué)。根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，按照講、扶、放的過程，逐步完成本節(jié)課的教學(xué)。（二）說學(xué)法在整個教學(xué)過程中，為了更好地突出學(xué)生的主體地位，我設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動，注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、開放性，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。在教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨立思考的、合作探究的，教師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學(xué)生多動手，多實踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實生活，使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，同時在學(xué)習(xí)活動中，要使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

5、和應(yīng)用能力，因此本節(jié)課我如上設(shè)計教法和學(xué)法。新課標(biāo)還指出：讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。因為體驗和感悟是最好的教育，只有學(xué)生真心感悟，親身體驗到的東西才能最終沉淀到他的內(nèi)心深處，成為一種素質(zhì)，一種能力，伴其一生，受用一生。五、說教學(xué)過程本節(jié)課，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：（1）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。（2）主動參與、探究新知。（3）綜合實踐、學(xué)以致用。（4）全課總結(jié)、深化新知。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、師：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？枝頭綠了，花兒開了，我們的家鄉(xiāng)漂亮嗎？今天老師就帶大家去山頂公園游玩。【設(shè)計意圖】：教育學(xué)和心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料與學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗相聯(lián)系時，學(xué)生

6、對學(xué)習(xí)才會有興趣。因此教學(xué)要從學(xué)生所熟悉的現(xiàn)實情境和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生能夠積極地參與其中，并體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實的聯(lián)系，這是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。教材P59例4所呈現(xiàn)的是公園的主題圖，鄉(xiāng)村的孩子對公園雖好奇、喜愛，但缺乏真實感，因此我用學(xué)生們熟悉的“鄉(xiāng)間情景平頂山山頂公園”導(dǎo)入新課。在學(xué)生已經(jīng)掌握了乘、除法計算的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了這樣一道例題，既復(fù)習(xí)了舊知增強(qiáng)學(xué)生的自信心，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生要多喝水，關(guān)愛身體健康。二年級有6個小組，出發(fā)之前，每個小組準(zhǔn)備了3瓶水，一共準(zhǔn)備了多少瓶水？如果把這些水分給2個班，平均每班分幾瓶？如果去掉第一個問題“一共準(zhǔn)備了多少

7、瓶水”，該怎樣想呢？從而引出今天的課題：解決問題（師相機(jī)板書）【設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計，建立了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，營造出活躍的課堂氣氛，又在活動中滲透了解決問題的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊?！浚ǘ┲鲃訁⑴c、探究新知。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者?！睌?shù)學(xué)課程的一切要圍繞學(xué)生的發(fā)展展開，所以學(xué)生當(dāng)然是“主人”。必須改變“教師講、學(xué)生聽”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式。于是，在這一環(huán)節(jié)中，我將重點引導(dǎo)學(xué)生自己主動去學(xué)習(xí)新知。1、（先讓學(xué)生觀察、）理解圖意。（電腦顯示主題圖）觀察第一幅圖：得到他們在坐車。每輛車上可以乘坐4名同學(xué)，一共有6輛車。觀

8、察第二幅圖：得出每輛碰碰車可以坐3人。從而發(fā)現(xiàn)問題：這么多人要坐幾輛碰碰車？【設(shè)計意圖：利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感知、發(fā)現(xiàn)問題。培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣，明確問題和條件為正確地解答問題做好準(zhǔn)備?！?、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，解決問題。（1） 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。然后嘗試解答。（2） 學(xué)生交流各自的想法。小組交流、全班交流。【設(shè)計意圖：通過交流解答，使學(xué)生掌握該類題目的結(jié)構(gòu)特征。而我則積極參與到學(xué)生的活動中，適時肯定、指導(dǎo)。投影展示作業(yè)，用學(xué)生的作業(yè)作為教學(xué)資源，使學(xué)生感受到成功的喜悅?！浚?） 小結(jié)算法，板書算法。從剛才的討論中學(xué)生們知道要解決圖上的問題必

9、須要先算出“一共有多少名同學(xué)？”再解決“要坐幾輛碰碰車？”6×4=24（名） 24÷3=8（輛） （相機(jī)板書）（4） 引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。4×6÷38（輛）（師相機(jī)板書） 3、小結(jié)：通過上邊的這個問題，同學(xué)們體會到，解決生活中的許多問題往往需要經(jīng)過多次計算才能得到合理的結(jié)果。（三）綜合實踐，學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。為了落實這一目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，特地安排設(shè)計了這一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在動腦、動手、動口的過程中鞏固新知，學(xué)以致用。1、P100從圖上我們看到了什么？他們在干什么？要我們求什么？你會算嗎？如果

10、沒有第一個問題你會算第二個問題嗎？學(xué)生獨立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對?！驹O(shè)計意圖：利用各種形式的練習(xí)提高學(xué)生解決問題的能力和解題興趣?！?、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第60頁1、2、題。（1） 讓學(xué)生先獨立完成。（2） 引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法和算法。（3） 組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正，糾正錯誤?！驹O(shè)計意圖：在指導(dǎo)練習(xí)時，我注重培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣，獨立思考、自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。同時，鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答，可列分步式，也可列綜合式，對于學(xué)有余力的學(xué)生，可用兩種方式進(jìn)行解答?！?、“小紅今年5歲，媽媽今年29歲，3年后，媽媽的年齡是小紅的幾倍？”【設(shè)計意圖：階梯式的練習(xí)，盡可能讓每位學(xué)

11、生都有思考的機(jī)會，同時積極開發(fā)學(xué)生的思路，有助于促成學(xué)生有條理地思考問題，提高解決問題的能力。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生用“3年后小紅幾歲？媽媽幾歲？”進(jìn)行降難指導(dǎo)。從課內(nèi)到課外的延伸，增加了學(xué)生應(yīng)用實踐的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維和合作意識】（四）全課總結(jié)，深化新知。請學(xué)生回憶：這節(jié)課有什么收獲？然后根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用意識，圓滿完成這節(jié)課的教學(xué)。【設(shè)計意圖：通過反思和總結(jié)，能使學(xué)生建構(gòu)的知識框架更加清晰、明了。也培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時建立自信心，獲得積極的情感體驗。】六、說板書設(shè)計解決問題6×4=24（名）24÷3=8（輛）4×6÷38（輛）【設(shè)計意圖：板書設(shè)計這樣安排，