西門豹教學(xué)設(shè)計 (2)

1、西門豹教材分析：西門豹是小學(xué)語文三年級第六冊第30課, 是根據(jù)東周列國志中的故事改編的課文。課文通過色彩鮮明的語言文字刻畫了百姓的愚味與迷信，官紳巫婆的奸詐嘴臉，西門豹的靈鏡智慧等不同的人物形象。 教學(xué)對象分析： 三年級的學(xué)生對于歷史的了解比較少，對于歷史傳記似文章學(xué)生的興趣不太濃，幸福的生活也讓孩子們對文章的所處年代的體會不多，代入感不強(qiáng)，再加上文章的含義比較深刻，要體現(xiàn)西門豹做法的妙處對于三年級的學(xué)生來說難度比較大。 設(shè)計理念：學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特體驗，使他們能主動地進(jìn)行模仿探究性學(xué)習(xí)，通過自己的社會實踐學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文；在實踐中感受，體會語言文字的特

2、色，形成良好的語文閱讀習(xí)慣和正確的作文習(xí)作習(xí)慣。從語言文字入手，體驗情感，再通過情感，思考語言文字的運(yùn)用，即通過形成“語言情感語言”的循環(huán)，呈現(xiàn)閱讀與寫作的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)7個生字，讀準(zhǔn)確14個要求會寫的生字。感悟“荒蕪”、“提心吊膽”、“面如土色”、“撲騰”、“投進(jìn)”等詞語及句子。 2、正確流利有感情地朗讀課文。 3、了解人物特點(diǎn)，體會語言文字的特色。 4、養(yǎng)成“書讀百遍，其義自見”閱讀習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，初現(xiàn)情感話說戰(zhàn)國時的魏國，有一位官員被魏王派去治理鄴，他叫板書課題（西門豹）。1、請學(xué)生讀題，讀準(zhǔn)復(fù)姓。2、請同學(xué)們簡單說一下當(dāng)時的時代背景，初步把握當(dāng)時的社會情況

3、，并適當(dāng)引導(dǎo)奠定感情的基礎(chǔ)。3、想想課文中西門豹為百姓做了一件什么事？4、檢查生字的掌握情況，并適當(dāng)指導(dǎo)“灌溉”、“渠”的寫法。 灌溉應(yīng)當(dāng)注意左小右大，兩邊一樣高。渠是上下結(jié)構(gòu)，下邊的木字應(yīng)寫的舒展。二、品讀對話，培養(yǎng)情感 1、我們通過預(yù)習(xí)知道了這么多，真的很了不起，那我們就一起陪西門豹去當(dāng)時的鄴看一看。（課件出示。師：鄴這里是田地荒蕪，人煙稀少，西門豹到了這里，看到這些，心里是？請同學(xué)們替西門豹說出自己的感受，醞釀情感并引出西門豹與老大爺?shù)膶υ挕＃?2、一問：怎么回事 課件出示第一次對話，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“鬧”的含義，理解百姓的對神靈的迷信及無奈。西門豹看到田地荒蕪、人煙稀少，就想知道是怎么

4、回事？就找了一位老大爺了解情況，老大爺告訴了他，（課件出示“都是河伯娶媳婦給鬧的?！保┱垖W(xué)生讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“鬧”的讀法，體會其中的情感。生：都是河伯娶媳婦給鬧的。重音在“河伯娶媳婦”。師：我們知道了原因是河伯娶媳婦。還可以怎么讀？生：都是河伯娶媳婦給鬧的。重音在“鬧”。師：你讀的非常有味道，再來讀一遍。生：都是河伯娶媳婦給鬧的。師：一個“鬧”字強(qiáng)調(diào)了什么呢？引導(dǎo)學(xué)生理解。 3、看通過不停地讀，我們體會出了這么多，那下面還有三個問題的對話，選擇自己感興趣的對話自己默讀，用剛才品味句子的方法來品一品，你體會到了什么？分開處理這三個問題，既給孩子們自己思考的空間，又讓孩子們在思考中獲得并形成自己對文本

5、的感受。請同學(xué)們匯報交流。 地荒了，人逃了，誰的錯呢？明確這是人禍而非天災(zāi)。以上環(huán)節(jié)重在積累學(xué)生的情感，對惡人憤恨，這里不斷壓抑學(xué)生的憤怒，讓孩子們在下面的學(xué)習(xí)中將自己的不平靜和西門豹的冷靜做對比，更突出西門豹的智慧。三、品讀方法，釋放情感1、整體把握，明了思考1）這些惡人真的很可惡，假如你是西門豹，你會怎么懲治他們呢？生：抓起來，砍頭。生：把他們?nèi)拥秸暮永铩?)那西門豹是不是這樣做的呢？他的方法和我們的辦法誰的更成功呢？默讀西門豹懲治這些惡人的部分，思考西門豹為什么這么做？3）學(xué)生自己默讀。2、課件出示，復(fù)述方法通過課件出示填空，請學(xué)生完成：西門豹先是，把投進(jìn)漳河；接著又把投進(jìn)漳河。接著又教訓(xùn)，讓他們悔改，同時告訴百姓們河伯娶媳婦是惡人們騙人的。（這里考慮是不是用選詞填空的方式呢？） 3、西門豹巧妙地懲治了惡人，真是大快人心，下面我們來分角色表演一下，再暢快的去懲治一下這些惡人。四、整體回顧