高中生物有效課堂教學(xué)與有效觀察評(píng)價(jià)（課堂PPT）

1、1234兩份報(bào)告的預(yù)言兩份報(bào)告的預(yù)言 19791979年年6 6月，中國(guó)派一個(gè)訪問團(tuán)去美國(guó)考察初級(jí)教月，中國(guó)派一個(gè)訪問團(tuán)去美國(guó)考察初級(jí)教育?；貒?guó)后寫的考察報(bào)告中說，美國(guó)學(xué)生無(wú)論品德優(yōu)劣育?；貒?guó)后寫的考察報(bào)告中說，美國(guó)學(xué)生無(wú)論品德優(yōu)劣、能力高低，無(wú)不躊躇滿志；小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，大字、能力高低，無(wú)不躊躇滿志；小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，大字不識(shí)一斗，加減乘除還在瓣手指頭，整天奢談發(fā)明創(chuàng)造不識(shí)一斗，加減乘除還在瓣手指頭，整天奢談發(fā)明創(chuàng)造；重音、體、美，輕數(shù)、理、化；課堂幾乎處于失控狀；重音、體、美，輕數(shù)、理、化；課堂幾乎處于失控狀態(tài)，最甚者如逛街一般，在教室里搖來(lái)晃去。結(jié)論是：態(tài)，最甚者如逛街一般，在教室里搖

2、來(lái)晃去。結(jié)論是：美國(guó)的初級(jí)教育已經(jīng)病入膏肓美國(guó)的初級(jí)教育已經(jīng)病入膏肓，再用，再用2020年的時(shí)間，中國(guó)年的時(shí)間，中國(guó)的科技和文化必將趕上和超過這個(gè)所謂的超級(jí)大國(guó)。的科技和文化必將趕上和超過這個(gè)所謂的超級(jí)大國(guó)。5 同年，美國(guó)也派了一個(gè)考察團(tuán)來(lái)中國(guó)，也寫了一份報(bào)同年，美國(guó)也派了一個(gè)考察團(tuán)來(lái)中國(guó)，也寫了一份報(bào)告：中國(guó)的小學(xué)生在上課時(shí)喜歡把手放在背后，除非老師告：中國(guó)的小學(xué)生在上課時(shí)喜歡把手放在背后，除非老師發(fā)問時(shí)舉右手，否則不輕易改變；早晨發(fā)問時(shí)舉右手，否則不輕易改變；早晨7 7點(diǎn)鐘之前，在中點(diǎn)鐘之前，在中國(guó)的大街上見到最多的是學(xué)生；中國(guó)學(xué)生有家庭作業(yè)，是國(guó)的大街上見到最多的是學(xué)生；中國(guó)學(xué)生有家庭作

3、業(yè)，是學(xué)校作業(yè)在家庭的延續(xù)；中國(guó)把考試分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生稱為學(xué)校作業(yè)在家庭的延續(xù)；中國(guó)把考試分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生稱為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，一般會(huì)得到一張證書，其他人則沒有。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，一般會(huì)得到一張證書，其他人則沒有。報(bào)告的結(jié)論是：中國(guó)的學(xué)生是世界上最勤奮的，他們的學(xué)報(bào)告的結(jié)論是：中國(guó)的學(xué)生是世界上最勤奮的，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和世界上任何一個(gè)國(guó)家的同年級(jí)學(xué)生比較，都是最習(xí)成績(jī)和世界上任何一個(gè)國(guó)家的同年級(jí)學(xué)生比較，都是最好的?？梢灶A(yù)測(cè)，再用好的?？梢灶A(yù)測(cè)，再用2020年的時(shí)間，中國(guó)在科技和文化方年的時(shí)間，中國(guó)在科技和文化方面，必將把美國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。面，必將把美國(guó)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。67 北京，某校。上課鈴聲在校

4、園里響出共鳴。鈴聲止北京，某校。上課鈴聲在校園里響出共鳴。鈴聲止息，所有的走廊都靜悄悄。息，所有的走廊都靜悄悄。 這是一所很好的學(xué)校。這是學(xué)校里一個(gè)很好的班，這是一所很好的學(xué)校。這是學(xué)校里一個(gè)很好的班，學(xué)生們已坐得整整齊齊。今天，英美教育專家要來(lái)這個(gè)學(xué)生們已坐得整整齊齊。今天，英美教育專家要來(lái)這個(gè)班聽課。他們已經(jīng)來(lái)了，他們聽到自己的皮鞋在教學(xué)樓班聽課。他們已經(jīng)來(lái)了，他們聽到自己的皮鞋在教學(xué)樓寬敞的長(zhǎng)廊里發(fā)出清晰的回響寬敞的長(zhǎng)廊里發(fā)出清晰的回響陪同前來(lái)的還有中方陪同前來(lái)的還有中方教育部門的領(lǐng)導(dǎo)。教育部門的領(lǐng)導(dǎo)。 大家坐定，教課的老師走進(jìn)來(lái)了。大家坐定，教課的老師走進(jìn)來(lái)了。 同學(xué)們起立后坐下，老師

5、側(cè)立于黑板前。開始上課同學(xué)們起立后坐下，老師側(cè)立于黑板前。開始上課。一堂一堂“經(jīng)典教學(xué)經(jīng)典教學(xué)”課課8 整堂課，老師沒有擦一下黑板，也不必學(xué)生上去擦整堂課，老師沒有擦一下黑板，也不必學(xué)生上去擦黑板。板書上沒有多余的字，寫上去的就是重點(diǎn)，就是黑板。板書上沒有多余的字，寫上去的就是重點(diǎn)，就是學(xué)生該抄到筆記本上去的。老師繼續(xù)提問，學(xué)生解答仍學(xué)生該抄到筆記本上去的。老師繼續(xù)提問，學(xué)生解答仍然踴躍，仍然不乏精彩。然踴躍，仍然不乏精彩。 整個(gè)教學(xué)過程非常流暢。最后老師說：整個(gè)教學(xué)過程非常流暢。最后老師說：“今天要講今天要講的就講完了，同學(xué)們回去做一做課本上的習(xí)題，鞏固一的就講完了，同學(xué)們回去做一做課本上的

6、習(xí)題，鞏固一下。下。” 鈴聲響了。下課。鈴聲響了。下課。 整堂課無(wú)懈可擊。整堂課無(wú)懈可擊。 這是一位特級(jí)教師，他露出了笑容。同學(xué)們都很高這是一位特級(jí)教師，他露出了笑容。同學(xué)們都很高興。興。9 陪同外國(guó)專家聽課的中方教育部門的領(lǐng)導(dǎo)也很高陪同外國(guó)專家聽課的中方教育部門的領(lǐng)導(dǎo)也很高興。外國(guó)專家聽了卻不說話。興。外國(guó)專家聽了卻不說話。 “或許他們也很驚嘆？等到了會(huì)議室再聽他們的意或許他們也很驚嘆？等到了會(huì)議室再聽他們的意見吧！見吧！”中方人員想。中方人員想。 到了會(huì)議室，我們虛心地請(qǐng)外國(guó)同行提意見。外國(guó)到了會(huì)議室，我們虛心地請(qǐng)外國(guó)同行提意見。外國(guó)同行說話了。他們說：不理解。同行說話了。他們說：不理解。

7、 我們問：為什么？他們說：學(xué)生都答得很好，看起我們問：為什么？他們說：學(xué)生都答得很好，看起來(lái)學(xué)生們都會(huì)了，為什么還要上這堂課？來(lái)學(xué)生們都會(huì)了，為什么還要上這堂課？ 這個(gè)問題，把中國(guó)同行都問住了。這個(gè)問題，把中國(guó)同行都問住了。1011卷數(shù)分布卷數(shù)分布1743644392123983000百分率百分率%58.0921.4813.054.103.28100%121314151617課前課前 課中課中 課后課后1819有效課堂必須包括有效課堂必須包括 “教教”與與“學(xué)學(xué)”兩方面的有效性兩方面的有效性 20212223問題的提出問題的提出2425 一種科學(xué)的觀察方法，從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)一

8、種科學(xué)的觀察方法，從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)研究。研究。 一種日常專業(yè)生活，旨在一起探討一些具體的課程教學(xué)學(xué)習(xí)方一種日常專業(yè)生活，旨在一起探討一些具體的課程教學(xué)學(xué)習(xí)方面的問題。面的問題。 一種專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在提供一些符合發(fā)展實(shí)際的建議，從職一種專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在提供一些符合發(fā)展實(shí)際的建議，從職業(yè)走向?qū)I(yè)。業(yè)走向?qū)I(yè)。 一種合作研究活動(dòng)，旨在經(jīng)歷一種合作、對(duì)話、探究的專業(yè)體一種合作研究活動(dòng)，旨在經(jīng)歷一種合作、對(duì)話、探究的專業(yè)體驗(yàn)，從管理走向?qū)W術(shù)。驗(yàn)，從管理走向?qū)W術(shù)。 不是居高臨下，不是行政活動(dòng)；而是雙方地位平等，是學(xué)術(shù)探不是居高臨下，不是行政活動(dòng)；而是雙方地位平等，是學(xué)術(shù)探討活動(dòng)。討活

9、動(dòng)。 不是為了完成不是為了完成“聽課聽課”任務(wù)，而是為了專業(yè)發(fā)展，是發(fā)展性的。任務(wù)，而是為了專業(yè)發(fā)展，是發(fā)展性的。 不是為評(píng)價(jià)教學(xué)，面向過去；而是改進(jìn)教學(xué)、追求內(nèi)在價(jià)值，不是為評(píng)價(jià)教學(xué)，面向過去；而是改進(jìn)教學(xué)、追求內(nèi)在價(jià)值，面向未來(lái)，是建設(shè)性的。面向未來(lái)，是建設(shè)性的。不是單向輸入，而是共同探討，觀察的收益是雙向的，是互惠性的。不是單向輸入，而是共同探討，觀察的收益是雙向的，是互惠性的。26272829303132333435363738394041424344454647觀察維度：教師教學(xué)觀察維度：教師教學(xué)對(duì)話對(duì)話授課授課老師老師個(gè)別個(gè)別回答回答集體集體回答回答機(jī)械機(jī)械回答回答追問追問教師教師

10、自答自答活動(dòng)活動(dòng)提問提問提問提問有否有否點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)48 觀察指標(biāo)觀察指標(biāo)觀察（記錄）內(nèi)容觀察（記錄）內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)1教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)N教師教師學(xué)生學(xué)生教師教師學(xué)生學(xué)生教師教師學(xué)生學(xué)生1、用自己的話去解釋、表達(dá)、用自己的話去解釋、表達(dá)所學(xué)知識(shí)所學(xué)知識(shí)2、基于這一知識(shí)作出推論和、基于這一知識(shí)作出推論和預(yù)測(cè)，從而解釋相關(guān)的現(xiàn)象、預(yù)測(cè)，從而解釋相關(guān)的現(xiàn)象、解決有關(guān)問題解決有關(guān)問題3、運(yùn)用這一知識(shí)解決變式問、運(yùn)用這一知識(shí)解決變式問題題4.綜合幾方面的知識(shí)解決比綜合幾方面的知識(shí)解決比較復(fù)雜的問題較復(fù)雜的問題5、將所學(xué)的知識(shí)遷移到實(shí)際、將所學(xué)的知識(shí)遷移到實(shí)際問題中去問題中去49課堂中教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)突破的

11、策略觀察表課堂中教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)突破的策略觀察表 內(nèi)容內(nèi)容 重點(diǎn)：重點(diǎn)： 難點(diǎn)：難點(diǎn)：材料組織材料組織課本材料課本材料非課本材料非課本材料教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間鋪墊時(shí)間鋪墊時(shí)間難、重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間難、重點(diǎn)教學(xué)時(shí)間鞏固消化時(shí)間鞏固消化時(shí)間教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)方式教學(xué)方式師生互動(dòng)師生互動(dòng)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)監(jiān)監(jiān) 控控思想方法思想方法達(dá)成度達(dá)成度教學(xué)步驟教學(xué)步驟50 核心核心 問題問題理答理答方式方式教學(xué)環(huán)節(jié)：講述教學(xué)環(huán)節(jié)：講述教學(xué)環(huán)節(jié)：動(dòng)手、展示教學(xué)環(huán)節(jié)：動(dòng)手、展示教學(xué)環(huán)節(jié)討論、小結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)討論、小結(jié)課堂生課堂生成的問成的問題舉例題舉例通過講述需要通過講述需要解決的問題解決的問題學(xué)生動(dòng)手學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)操作練習(xí)展示共享展示共享討論小組討論小組研究研究課堂課堂小結(jié)小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生參與鼓勵(lì)學(xué)生參與回答問題技巧回答問題技巧對(duì)學(xué)生回答批對(duì)學(xué)生回答批評(píng)評(píng)對(duì)學(xué)生回答鼓對(duì)學(xué)生回答鼓勵(lì)勵(lì)重復(fù)自己?jiǎn)栴}重復(fù)自己?jiǎn)栴}或?qū)W生答案或?qū)W生答案鼓勵(lì)學(xué)生提出鼓勵(lì)學(xué)生提出問題問題追問次數(shù)追問次數(shù)語(yǔ)氣語(yǔ)氣打斷學(xué)生回答打斷學(xué)生回答或自己代答或自己代答其他其他51教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)核心目標(biāo)核心目標(biāo)教師教師監(jiān)控監(jiān)控言語(yǔ)征詢言語(yǔ)征詢作品作品分析分析表達(dá)表達(dá)分析分析非語(yǔ)言非語(yǔ)言表現(xiàn)表現(xiàn)群體群體個(gè)體個(gè)體群群個(gè)個(gè)群群個(gè)個(gè)群群個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)1：實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、探究觀