大亞灣區(qū)2009學(xué)年度小學(xué)科學(xué)

1、大亞灣區(qū)2009學(xué)年度小學(xué)科學(xué)教研工作計(jì)劃惠州大亞灣區(qū)興漢小學(xué) 兼職教研員劉瑞王 一、 指導(dǎo)思想以提高小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以科學(xué)課程教學(xué)研究和校本研究為重點(diǎn)，遵循“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的工作原則，圍繞科學(xué)課程實(shí)踐中的核心問題，努力使教研工作與科學(xué)課程改革同步發(fā)展。二、工作要點(diǎn)1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度觀察和實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中常用的方法，學(xué)生只有通過觀察與實(shí)驗(yàn)，才能使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。每位教師都要制定好學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，每次實(shí)驗(yàn)課都要精心準(zhǔn)備，上課時(shí)要精心組織和安排，讓學(xué)生既動手、又動腦，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、動手能力，引?dǎo)學(xué)生在互動的過程中自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題

2、和解決問題。為保證實(shí)驗(yàn)的開出率，本學(xué)年繼續(xù)大力開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的開出率根基學(xué)校的基本情況都要保證在60%以上。2、積極推進(jìn)新課程的實(shí)施，提高課程的實(shí)施水平做好科學(xué)各年級的教材培訓(xùn)工作。通過各單元教材分析及互動式討論、交流，進(jìn)一步明確教材的編寫意圖及教學(xué)要求。3有針對性地開展科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的培訓(xùn)工作根據(jù)科學(xué)教材的使用情況，按照教育部文件要求和省、市教研部門的工作安排，繼續(xù)開展教科版科學(xué)教材培訓(xùn)和輔導(dǎo)工作，并以專題研討、案例分析、教學(xué)研究等形式帶動我區(qū)科學(xué)課程的發(fā)展。各校要加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研，開展形式多樣的科學(xué)教研活動。要把培訓(xùn)和教學(xué)研究的重心放在課堂，解決教學(xué)中的真實(shí)問

3、題，研究教學(xué)中的具體策略。大力提倡同伴互助、自我反思，加強(qiáng)案例分析，提高教師的教學(xué)水平。4開展科學(xué)課程的評價(jià)研究以課題研究的方式，研討總結(jié)交流各校小學(xué)科學(xué)課程評價(jià)方式方法，為我區(qū)科學(xué)課程評價(jià)方案作出。5開展國家級、省級優(yōu)秀課和優(yōu)秀論文推薦與評比活動以公平、擇優(yōu)為原則，開展本年度小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文評比活動，并擇優(yōu)推薦到市小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)委員會，參與2009省、市 相關(guān)教育教學(xué)工作三、不斷更新教育理念 不同的思維方式就有不同的思考、不同處理方式、不同的結(jié)果，轉(zhuǎn)變思維方式就會別有洞天。求真意識讓我們更加接近真知；創(chuàng)新意識讓我們深刻體會到“提出問題比解決問題更重要”的道理。 新課程對教師提出了新的要求、觀念，教師的教學(xué)策略將發(fā)生改變，由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。作為新課改時(shí)期的教師，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的教育觀念。立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)活動，注重學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使他們內(nèi)在的發(fā)展需求和教學(xué)相吻合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面健康的發(fā)展。這常常讓三尺講臺上的“主持人”不知所措。新課程呼喚新理念：1、作為教師，不僅從教師身上學(xué)，從學(xué)生身上學(xué)，而且要以教材為載體，基于教材再生教材；2、教師要成為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教學(xué)過程是教師與學(xué)生對話、