擁有值得!!2011年中考物理實驗題計算題復(fù)習(xí)及預(yù)測

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流擁有值得!2011年中考物理實驗題計算題復(fù)習(xí)及預(yù)測.精品文檔.初中物理實驗歸類復(fù)習(xí)第一部分理論基礎(chǔ)一、測量的理論（一）測量本質(zhì)測量就是一種 比較 。為了科學(xué)地進(jìn)行比較，需要有一個 公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量 作為比較的依據(jù)，這個標(biāo)準(zhǔn)量就叫做_ 。為了便于交流，人們制定了一套國際通用的單位體系“國際單位制”，簡稱“SI”。請?zhí)顚懺趪H單位制中以下各物理量的主單位：力 學(xué)電 學(xué)熱 學(xué)波動與聲功和能長度電流溫度頻率功、能時間電壓周期功率質(zhì)量電阻振幅密度波長速度響度力壓強(qiáng)（二）誤差理論1、誤差與錯誤測得值 與 真實值 之間的差異叫做誤差。任何測量都會有誤

2、差，誤差是_（能/不能）絕對避免的；而錯誤是 可以而且應(yīng)該避免 的。2、影響誤差的因素（1）測量的工具。測量所用的工具越精密，誤差就越陷越深_。（2）測量的方法。（3）估讀。測量總要估讀，因而測量總要產(chǎn)生誤差。3、減小誤差的方法（1）選用更精密的測量工具、設(shè)計更科學(xué)的測量方法，可以減小誤差。（2）多次測量，取_，是減小誤差的重要方法。注：1）“多次測量”，通常要有三次；2）取平均值時，平均值的數(shù)位必須與測量值的數(shù)位一致。二、科學(xué)探究科學(xué)探究一般要經(jīng)歷以下七個步驟：1、發(fā)現(xiàn)并提出問題；2、做出猜想與假設(shè)；3、制定計劃與設(shè)計實驗；4、通過觀察、實驗等途徑來收集證據(jù)；5、評價證據(jù)是否支持猜想與假設(shè)；

3、6、得出結(jié)論或提出新的問題；7、在科學(xué)探究的過程中，交流與合作也是不可缺少的環(huán)節(jié)。（一）發(fā)現(xiàn)并提出問題是科學(xué)探究的起始步驟，在學(xué)習(xí)和科研中有重要的意義。在試題中，通常會有兩種情況出現(xiàn)。一是通過描述相關(guān)情境，直接提出相關(guān)問題。這是一問題就是我們下面解題時要圍繞的核心，所以要高度重視這一問題，不能偏題。二是要人們根據(jù)試題描述的情境，提出一個問題。我們應(yīng)根據(jù)試題描述的情境，合理地提出問題，不可隨意發(fā)散。這種情況在日常教學(xué)中遇到的較多，考試時則較少出現(xiàn)。（二）做出猜想與假設(shè)由于“猜想與假設(shè)”的發(fā)散性，故在考試中較少出現(xiàn)。我們強(qiáng)調(diào)的是“猜想與假設(shè)”必須是在試題情境的基礎(chǔ)上合理作出，反對隨意猜想。（三）制

4、定計劃與設(shè)計實驗這是考查的重點(diǎn)。主要考點(diǎn)有：1、實驗原理的確定。許多實驗探究，特別是測量某個物理量（如密度、機(jī)械效率、電阻等）的實驗，都有一個實驗原理的問題，就量你根據(jù)什么道理來測量這個物理量的。這個原理，也就決定了你實驗的總的方向或框架。2、控制變量法的運(yùn)用控制變量法是科學(xué)探究的重要方法。只要被研究的量與多個因素有關(guān)，通常就要運(yùn)用控制變量法：控制其他的量不變，僅使一個量發(fā)生改變，記錄因變量相應(yīng)的數(shù)值；經(jīng)過多次（至少三次）實驗，尋找規(guī)律。如此逐一研究，最后再總結(jié)規(guī)律。故有幾個自變量，就至少要分成幾個實驗部分。2、物理量的顯示與控制方法這是考查的重點(diǎn)。有些物理的顯示，可以有儀表或測量工具，如電流

5、、電壓分別電流表、電壓表等；而有一些物理量，還沒有專用的測量工具或?qū)嶒炛胁荒芴峁Ｓ玫臏y量工具，就要運(yùn)用“轉(zhuǎn)化法”進(jìn)行間接測量，這時我們就要動點(diǎn)腦筋，在理解該物理量的意義或規(guī)律的基礎(chǔ)上，設(shè)計好測量的方法和待測的物理量，特別是對于我們沒有學(xué)過的物理量。請同學(xué)們在這個問題上注意研究和總結(jié)。實驗中總要控制某些物理量不變，同時改變某個物理量。有些物理量的控制方法也是難點(diǎn)，如在研究歐姆定律的“電流與電阻的規(guī)律”時，要控制一段電路兩端的電壓不變，理論上只要給這段電路接上一個穩(wěn)壓電源就行了，但實際上這樣的穩(wěn)壓電源很找到。如何控制這段電路兩端的電壓不變，就成了一個“富有技術(shù)性”的問題。類似的問題還有在“研究動

6、能的大小與物體的質(zhì)量、速度的關(guān)系”時，如何科學(xué)地控制和改變速度等。這些都是考試的重點(diǎn)。3、實驗器材的選擇在實驗原理和大致的實驗方向、方法確定后，就要考慮采用哪些測量工具，這也是?？嫉囊粋€問題。要注意根據(jù)實驗的方法，特別是根據(jù)試題提供的信息（進(jìn)行必要的估算），選擇合適的測量工具（量程）。4、實驗步驟的設(shè)計與表述在實驗操作問題上，試題中經(jīng)常要我們書寫兩個方面的內(nèi)容：一是實驗的特別注意點(diǎn)，如是否要勻速拉動、沿什么方向拉動等，或者必須要怎樣操作或操作到什么程度等。 二是書寫實驗步驟，我們一定要注意寫得簡潔、清楚、有條理，表達(dá)到位。通常要用“1、2、3、4”或者“A、B、C、D”一步步地寫清楚，并且以一

7、個重要的操作或測量某一個物理量為一步，不宜在一步中進(jìn)行很多的操作或測量許多的物理量。5、實驗表格的設(shè)計這是?？嫉膬?nèi)容。其實很簡單，通常你只要把所有要測量（記錄）的物理量寫成一橫行，寫清楚物理量的名稱和字母，依此向下劃列；再在左邊寫上實驗次數(shù)，依此向右劃行，一個表格就行成了。千萬要注意的是，一定要在物理量的后面寫上相應(yīng)的單位！（四）通過觀察、實驗等途徑來收集證據(jù)這里主要考查兩個方面的內(nèi)容。一是實驗現(xiàn)象的描述，要注意描述準(zhǔn)確到位。二是考測量工具的讀法，要熟練各種測量工具的讀法，并注意在實驗結(jié)果后寫上單位（除非是填入表格的）。（五）評價證據(jù)是否支持猜想與假設(shè)與得出結(jié)論或提出新的問題在考試中，這兩個問

8、題通常是合在一起的。主要考點(diǎn)有；1、實驗數(shù)據(jù)的處理一是計算。二是將數(shù)據(jù)描繪成圖表或曲線。在描繪曲線時要特別注意用光滑的曲線連接各點(diǎn)，切忌用短直線連接兩點(diǎn)。2、實驗現(xiàn)象的歸納或?qū)嶒灲Y(jié)論的表述要特別注意的是，如果是用控制變量法進(jìn)行的實驗研究，要注意寫清楚“在條件下，×××與×××”，要注意“有關(guān)、無關(guān)”、“越大、越小”及“正比、反比”用詞，盡可能寫準(zhǔn)確。另外，許多實驗探究題都有示例的表述方法，要注意讀清楚，照著示例的格式書寫，一般最保險。3、抽象數(shù)學(xué)關(guān)系式這考得比較少，運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)知識即可。4、提出新的問題由于問題的發(fā)散性，很少考。但我

9、們要注意根據(jù)實驗結(jié)果合理地提出問題，不可隨意發(fā)散。（六）交流與合作在實驗探究中，這一點(diǎn)十分重要。但在考查中卻無法體現(xiàn)。注：通過測量發(fā)現(xiàn)規(guī)律，需要進(jìn)行多次測量，通常要有三次.料來源于七彩教育網(wǎng)第二部分2011年中考物理實驗專題復(fù)習(xí)廣東省近五年（2006-2010年）考試情況分析：年份考點(diǎn)2006年(19+13)2007年(19+13)2008年(19+13)2009年(19+14)2010年(20+13)實驗題電流表使用、電路圖、連接2凸透鏡成像2溫度計原理、使用3溫度計讀數(shù)2浮力實驗中浮力、質(zhì)量、體積的計算3水沸騰溫度計使用和讀法 2長度測量 測力計測量2天平使用2長度測量2天平使用 2伏安法

10、電表讀數(shù)和測量何元件2電路圖設(shè)計2天平讀數(shù)2凸透鏡成像規(guī)律3電磁感應(yīng)實驗6測食用油的密度 6小燈泡功率測量6歐姆定律7小燈泡額定功率 6探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)7導(dǎo)電性的測量包含電路圖等7杠桿機(jī)械效率7滑輪組求解F=1/n （G+G動）S=nh 6探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)7計算題v=s/t W=Fs P=W/t=Fs/t=Fvp=F/S F=G=pS m=G/g=pS/gs=vt W=Fs=FvtP=W/t=Fvv=s/t W=Fs=Ghp=F/S=G/SR=U/I U2=U總-U1P實=U實2/RP=UI W=Pt并聯(lián)電路特點(diǎn)W=W1+W2=U2/R1+ U2/R2看圖PIW=Pt=

11、P1t1+P2t2W=n/N×1Kw.h= ?JP=W/tCmt=Pt一、平面鏡成像實驗1、圖表示小明和小麗在做平面鏡成像的實驗，結(jié)果表明點(diǎn)燃的蠟燭所在位置A點(diǎn)與它在平面鏡中所成像的位置B點(diǎn)到平面鏡的距離_，且A點(diǎn)與B點(diǎn)的連線與鏡面_。2、在“研究平面鏡成像的特點(diǎn)”實驗中，在玻璃板的一側(cè)放一支點(diǎn)燃的蠟燭A，在玻璃板的另一側(cè)放一支沒有點(diǎn)燃的蠟燭B，當(dāng)尋找像的位置時，眼睛應(yīng)該在_蠟燭這一側(cè)觀察(選填“A”或“B”)。在得到像的位置后，應(yīng)該用_分別測量物和像到鏡面的距離，然后歸納得出結(jié)論。5、在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”時，張力同學(xué)利用一塊玻璃代替平面鏡，下圖是他做完實驗后在白紙上留下的記錄，

12、其中MN是他實驗是畫出的玻璃的位置。A、B是兩次實驗中點(diǎn)燃的蠟燭所在的位置，A1、B1分別是他找到的蠟燭的像的位置。（1）用玻璃板代替平面鏡的目的是-_。（2）根據(jù)他在白紙上留下的實驗記錄，得出什么結(jié)論？（5分）二、凸透鏡成像實驗 1、做“研究凸透鏡成像規(guī)律”實驗時，放好儀器、點(diǎn)燃蠟燭后，調(diào)整_和_ 的高度，使它們的中心跟燭焰的中心大致在同一高度。2、某同學(xué)拿著一個凸透鏡正對著太陽光，用一張白紙在透鏡的另一側(cè)來回移動，得到一個最小最亮的光斑，測得此時光斑到透鏡光心的距離是6cm，試問：此凸透鏡的焦距是_cm。3、如圖所示在光屏上出現(xiàn)清晰的燭焰的像，由此可以判斷蠟燭到凸透鏡的距離所在的范圍是 。

13、利用凸透鏡的這一原理可制成 。4在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗中。    (1)實驗時，應(yīng)使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在    。    (2)所用凸透鏡的焦距為10cm。某同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)如下表。次數(shù)物體到凸透鏡的距離像到凸透鏡的距離像的大小 (放大或縮小)  像的正倒l3015縮小倒22020等大倒31435放大倒410/不成像/58/放大正    分析1、2、3次實驗的數(shù)據(jù)可知_、_。 &

14、#160;  在第5次實驗中，從 一側(cè)瓶過透鏡看到在    一側(cè)放大的像。5、下圖是“研究凸透鏡成像”的實驗示意圖，MN為凸透鏡的主光軸，F(xiàn) 為凸透鏡的焦點(diǎn)。將點(diǎn)燃的蠟燭放在凸透鏡的左側(cè)時，若在a 透鏡右側(cè)的光屏上（光屏未畫）得到燭焰清晰放大的實像，則蠟燭可能置于透鏡左側(cè)a、b 、c、d 四點(diǎn)中的 點(diǎn)處。 就是利用凸透鏡這一成像特點(diǎn)制成的。三、觀察水的沸騰和晶體熔化實驗1、在“觀察水的沸騰”的實驗中（1）請指出他們在實驗中兩個錯誤之處：（2）實驗過程中主要觀察_、_。 （3）為了節(jié)約能源適當(dāng)縮短實驗時間，可以采取的措施有(寫出兩種)：

15、_、_.（4）如圖（甲）（乙）所示，圖 是水沸騰時的情況。（5）如下表是本實驗過程中不同時刻溫度記錄則該地水的沸點(diǎn)為 ，當(dāng)?shù)氐拇髿鈮?1標(biāo)準(zhǔn)大 氣壓(填“大于、等于”或“小于”)(6)如下圖所示，是三位同學(xué)作出水的沸騰圖像，其中正確的是 ( )（7）在“觀察水的沸騰”實驗中，可以看到沸騰現(xiàn)象在液體的同時發(fā)生，水在沸騰過程中需要_熱。2、在“觀察水的沸騰”實驗中(1)如圖所示，是某同學(xué)用溫度計測小燒杯中水的初溫的操作圖.a.A圖中操作的錯誤是_.b.B圖中讀數(shù)的錯誤是_.c.若操作正確無誤，根據(jù)C圖可知此時燒杯中水的實際溫度是_.(2)該同學(xué)在做實驗時，發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時間過

16、長，請你幫助他找出可能存在的原因。（寫出兩種即可）_3、如右圖，是海波的_圖像，圖像中的AB段是_態(tài)；BC段表示_過程，在這個過程中雖然_，但溫度_。CD段是_態(tài)。48的海波可能是_。(四、重力1、某校初二（1）班物理實驗興趣小組的同學(xué)在探究“影響物體重力大小的因素”實驗中，進(jìn)行了如下的實驗探究某小組“探究物體重力的大小跟物體形狀的關(guān)系”，他們用橡皮泥為實驗對象，用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進(jìn)行實驗，實驗數(shù)據(jù)如表一所示表一被測物體形狀重力橡皮泥正方形4.8N圓形4.2N三角形3.6N分析實驗數(shù)據(jù),第一組的同學(xué)得出實驗結(jié)論：物體重力的大小與物體的形狀有關(guān)他們的結(jié)論正確嗎？請你對此實驗過程及實驗結(jié)

17、論做出評價 評價： 2、請利用一瓶礦泉水，設(shè)計兩個不同的物理實驗，并完成下表。（2003年江西?。┎僮鞣椒▽嶒灛F(xiàn)象物理知識示例將礦泉水瓶舉起后松手瓶下落重力方向是豎直向下的實驗一實驗二3、把一塊表面很干凈的10×10cm2厚玻璃板掛在彈簧測力計的下面，測得示數(shù)為2.5N，手持彈簧秤的上端，把玻璃板往下全部放入水一定深度處，測得彈簧秤示數(shù)為1.5N,再慢慢提起彈簧秤，當(dāng)玻璃板即將離開水面時，彈簧測力計的示數(shù)如圖，玻璃板完全脫離水面后，彈簧秤示數(shù)回到2.5N。試回答下列問題：(1) 玻璃板浸沒在水中時受到的浮力是_N，玻璃板的密度為_ _。(2) 小明發(fā)現(xiàn)，玻璃板即將離開水面時，彈簧秤的

18、示數(shù)比玻璃板的重力大_N，這說明此時玻璃還受到方向向_的一個力。(3) 關(guān)于這個力的來歷，小明開展了探究。一開始小明猜想是所受的是大氣壓力，但他很快否定了自己的想法，原因是玻璃板上表面所受的大氣壓力約為_N，但上、下表面受到的大氣壓力平衡。(4) 小明仔細(xì)觀察了玻璃板即將離開水面時，玻璃板與水面的接觸情況，如圖，由此他想到這個力可能是 。五、測定物質(zhì)密度實驗1、測質(zhì)量小明同學(xué)用托盤天平測量物體的質(zhì)量，操作情況如圖10所示，其中的錯誤是：（1） ；圖10（2） ；（3） 2、測固體和液體密度1、用天平和量筒測定礦石的密度。把礦石放在調(diào)節(jié)好的托盤天平的左盤中，當(dāng)天平平衡時，右盤中的砝碼以及游碼在標(biāo)

19、尺上的位置如圖所示，礦石的質(zhì)量是_ 克；礦石放入量筒前后，量筒中水面位置如圖所示，礦石的體積是_m3，密度是_. 圖2圖12、請你使用小刀、彈簧測力計、刻度尺和細(xì)線測出土豆的密度。 實驗步驟： 土豆密度 （用測出的物理量表達(dá)）3、欲對一塊形狀不規(guī)則的礦石標(biāo)本進(jìn)行鑒定，請你利用所學(xué)知識設(shè)計兩種測礦石密度的方法，將每種方法所需的主要器材和應(yīng)測量的物理量（必須用中文說明）填在下表中4、下表是甲乙兩同學(xué)在用天平和量筒測鹽水密度的實驗中設(shè)計的兩種實驗方案方案A方案B天平稱出盛有鹽水的燒杯的總質(zhì)量 m1把燒杯中的一部分鹽水倒人量簡中，測出量筒中鹽水的體積稱出燒杯和杯中剩下的鹽水的總質(zhì)量m24. = 1.用

20、天平稱出空燒杯的質(zhì)量m12.在空燒杯中倒入適量鹽水,稱出它們的總質(zhì)量m23.把燒杯中的鹽水倒入量筒中,測出量筒中鹽水的體積中4. =采用方案A測出的的值較準(zhǔn)確這是因為方案B中，物理量 的測量值誤差較大，使得的值偏 (選填”大”或“小”)5、有一堆小碎石塊，一個帶蓋子的塑料瓶，足夠的水，再選用一個器材，測量出石塊的密度（不能選密度表）。你選用的器材是：實驗步驟：石塊密度的表達(dá)式：6、在用天平和量筒測鹽水的密度實驗中，甲、乙兩同學(xué)各提出一套實驗方案甲方案：先用天平測出空燒杯的質(zhì)量，然后在燒杯中裝入一些鹽水，測出它們的總質(zhì)量，再將鹽水倒入量筒中測出鹽水的體積乙方案：先用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量，然

21、后將鹽水倒入量筒中一部分，測出鹽水體積，再測出余下鹽水和燒杯的質(zhì)量你覺得誰的方案更好？請說明原因7、用天平和量筒測量鹽水密度的實驗：（1）在使用托盤天平前要對天平進(jìn)行調(diào)節(jié)將下列各步驟前的數(shù)字序號按正確的順序排列_ _組裝好天平，把天平放在水平臺面上調(diào)節(jié)天平的平衡螺母，使天平橫梁水平平衡把游碼置于標(biāo)尺的零刻線處（2）實驗所依據(jù)的公式是 _ _（3）實驗過程： a在玻璃杯中盛上鹽水，放在調(diào)節(jié)好的天平左盤上稱量，當(dāng)天平重新平衡時，讀出砝碼和游碼的讀數(shù)為130.2g（已填入表中） b如圖11，把玻璃杯中鹽水倒入量筒中一部分，記下量筒中鹽水的體積并填入表2中c把玻璃杯和剩余鹽水放在天平左盤上稱量，當(dāng)天平

22、重新平衡時，所用砝碼和游碼位置如圖12所示，將玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量填入表中 圖11 圖12 d計算出鹽水的質(zhì)量和密度，填入表中 玻璃杯和鹽水的質(zhì)量玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量量筒中鹽水的質(zhì)量量筒中鹽水的體積鹽水的密度130.28、為了測定一個小正方形木塊（木塊在水中不下沉，且不吸水）的密度，可供選擇的實驗器材有：托盤天平（含砝碼）、量筒、刻度尺、水、大頭針。請設(shè)計三種不同的測量方案，并將每種方案所需器材和測量步驟、密度表達(dá)式分別填入如下表格中。序號所用器材實驗步驟及需測量的物理量密度表達(dá)式1239、現(xiàn)有一卷粗細(xì)均勻的細(xì)鐵絲，學(xué)校總務(wù)處需要一段較長鐵絲，不知這卷鐵絲夠不夠，現(xiàn)有器材：刻度尺、天平（含

23、砝碼）、量筒、足量的水，請你想個辦法，測量出這卷細(xì)鐵絲的長度，并把測量的結(jié)果告訴總務(wù)處主任。10、有一刻度看不清的量筒，足夠的水、細(xì)線、天平、砝碼，如何測出小鐵塊的密度，簡述測量方法。11、小明的爸爸為了選不同農(nóng)作物的種子，配制了兩缸密度不同的食鹽水。在使用前卻記不清哪一缸密度大，哪一缸密度小了。小明稍加思考，在身邊找到了密度較小的細(xì)木條，一根細(xì)線和一小石塊，很快就鑒別出了密度大的一缸食鹽水。請你說出小明的做法。12請你設(shè)計兩種測量牛奶密度的方法，所需器材請在以下提供的器材中選擇。器材：天平（含砝碼）、刻度尺、兩端開口的直玻璃管（一端扎有橡皮膜）、燒杯（無刻度）、適量的水、足量的牛奶、細(xì)線。要

24、求：寫出每種方法所選擇的器材，測量步驟，所測物理量，并用所測物理量寫出牛奶密度的表達(dá)式。六、研究杠杠的平衡條件1、在“研究杠桿平衡條件”的實驗中，所用的器材有帶刻度的杠桿、鐵架臺、鉤碼、線和 _等。在實驗前，應(yīng)使杠桿在 位置平衡，這樣做是為了 ；若在實驗過程中，杠桿左端偏高則可將 或 ，使杠桿在 位置平衡，這樣做的目的是 。2、甲乙兩個實驗小組在探究“杠桿的平衡條件”時，分別得到下面兩組數(shù)據(jù)和結(jié)論。他們在交流時，甲組發(fā)現(xiàn)了自己實驗結(jié)論的錯誤和產(chǎn)生錯誤的原因。你認(rèn)為甲組產(chǎn)生錯誤的原因有那些？甲 組乙 組次數(shù)動力動力臂阻力阻力臂動力動力臂阻力阻力臂1455474214234436483345210

25、結(jié)論動力+ 動力臂=阻力+阻力臂動力動力臂=阻力阻力臂甲組產(chǎn)生錯誤的原因： 。3、在研究“杠桿的平衡條件”的實驗中，第一步把杠桿的中點(diǎn)支在支架上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母使杠桿在_位置平衡，這樣做的目的是_。如圖所示，物體重2N掛在A點(diǎn)，要使杠桿水平平衡，應(yīng)在B點(diǎn)加_N的力，力的方向是_；若在C點(diǎn)加力，應(yīng)加_N的方向向_的力才能使杠桿重新平衡；若物體重為5N，應(yīng)在B點(diǎn)加_N的方向向_的力才能使杠桿水平平衡。七、伏安法測電阻實驗1、下面是某組同學(xué)采用控制變量法來研究電流與電壓，電阻關(guān)系的實驗： (1)、根據(jù)電路圖連接實物圖。(2)、以下是該小組的實驗數(shù)據(jù)的記錄，請將數(shù)據(jù)不全部分補(bǔ)全。表1 U=_V恒定

26、不變。(實驗中更換電阻R1) 表2 R=_恒定不變。(3)、分析表1 數(shù)據(jù)可得結(jié)論_；分析表2 數(shù)據(jù)可得結(jié)論_；在表1的實驗中滑動變阻器的作用是_；在表2的實驗中滑動變阻器的作用是_。2、如圖是伏安法測電阻的實驗器材，其中電池組電壓為3V，RX的阻值約10左右。（1）老師提醒同學(xué)們，電壓表選用3V的量程。那么，電流表應(yīng)選用 的量程。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是 ；以免實驗時間過長，因 而影響阻值。（2）將圖中器材連接成測定RX阻值的實驗電路（要求滑動變阻器的滑片P處于最左端時，連入電路的阻值最大）。（3）小明同學(xué)已將前兩次實驗的數(shù)據(jù)記入了表中，第3次實驗的電表指示如圖14所示，請將讀數(shù)填入表中，并完成表中的

27、有關(guān)計算。（4）從記錄表中看出，三次實驗計算所得的電阻值不完全相同，其原因是 。12.00.2010.022.50.2410.43被測電阻值RX =物理量實驗次數(shù)電 壓（V）電 流（A）電 阻（）3、我們已進(jìn)行過“科學(xué)探究；歐姆定律”，（1） 請你在右邊方框畫出該實驗的電路圖。（2） .由于電路中電流的大小受多種因素的影響，所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時，必須保持其它因素不變，即采用了 法。圖10是某實驗小組在探究過程中，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖像，其中表示電壓不變時，電流隨電阻變化的圖像是 圖；表示電阻不變時，電流隨電壓變化的圖像是 。(選填“甲”或“乙”)（3）在探究過程中，使用滑動

28、變阻器的目的是 和 。（4）實驗的結(jié)論是. 。圖10 。4、在圖所示的電路中，用電壓表、電流表測電阻Rx的阻 值的實驗中：第32題（1）將實驗電路補(bǔ)畫完整。（2）當(dāng)滑片移到某一位置時，電壓表、電流表的示數(shù)如圖所示，則Rx的阻值為_；（3）某同學(xué)在實驗中，不小心將滑動變阻器損壞（不能使用）了，一時又找不到其他變阻器。此時該同學(xué)將滑動變阻器從電路中撤下后，假如還能測Rx的阻值，那么，滑動變阻器損壞后，可能對實驗結(jié)果的影響是_。（4）在測出電阻值后，該同學(xué)繼續(xù)實驗，研究導(dǎo)體中電流跟電阻的關(guān)系（滑動變阻器完好）。他觀察電表指針在某一合適的位置，取下Rx，換上另一較大電阻R0，下一步的操作是_，目的是_

29、5、下圖是“伏安法測電阻”的實驗電路圖。 、在圖中的圓圈內(nèi)填入電流表、電壓表的符號；、某同學(xué)規(guī)范操作，正確測量，測得3組實驗數(shù)據(jù)分別是：U1 = 2.4V，I1 = 0.20A；U2 = 4.5V，I2 = 0.38A；U3 = 6.0V，I3 = 0.50A。請你在虛線框內(nèi)為他設(shè)計一個表格，并把這些數(shù)據(jù)正確填寫在你設(shè)計的表格內(nèi)。、根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，請你算出待測電阻Rx 。、分析表格中的數(shù)據(jù)，你能得出的一個結(jié)論是： 6、孫楠同學(xué)用如圖所示的電路研究導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系，他先后將5、15和25的定值電阻接入電路A、B兩點(diǎn)間，閉合開關(guān)S，讀出電流表示數(shù)（如下表）。由實驗數(shù)據(jù)可以看出電流I與電

30、阻R并不成反比。問：（1）該實驗中選錯了什么器材？請你說出應(yīng)換用的器材。（2）為保證實驗正確進(jìn)行，還需要什么儀器？7、在探究“電阻上的電流跟電壓的關(guān)系”中： (1)我們首先會提出什么問題？ ；(2)你或同學(xué)們有什么猜想？請說出來： ；(3)在設(shè)計實驗時，需改變電壓，你和同學(xué)們在實驗中是采用什么辦法的？(說出所用的器材和方法) ；(4)通過分析記錄數(shù)據(jù)，你得出的結(jié)論是： 。8、做測定電阻阻值的實驗中：(1)小明根據(jù)下圖所示的電路圖，將圖中的實驗器材連接成實驗電路. 同小組的小亮在檢查時認(rèn)為，從實驗?zāi)康膩砜矗瑢嶒炿娐飞嫌幸桓鶎?dǎo)線連接錯了，建議小明改接. 請你在接錯的那根線上打“×”；另畫

31、一根導(dǎo)線，使電路連接正確；如果不改接這根導(dǎo)線，對實驗的影響是：_ （具體說明是什么影響）. (2)小明將電路改接正確后，合上開關(guān)，調(diào)節(jié)變阻器的滑片到某位置時，電壓表和電流表的指示如圖22所示，則電壓表的讀數(shù)是 V，電流表的讀數(shù)是 A，被測電阻Rx的阻值是 .(3)小明和小亮為他倆在全班首先獲得測量結(jié)果而高興，準(zhǔn)備整理實驗器材結(jié)束實驗. 你認(rèn)為他們的實驗真的結(jié)束了嗎？你會給他們提出什么建議呢？寫出你的建議：_；你提出這個建議的目的是：_.9、下圖是某實驗小組在用“伏安法測小燈泡工作時電阻”實驗中的實物連接圖。（1）小燈泡的額定電壓是3.8V,正常發(fā)光時的燈絲電阻大約12左右。請你指出連接圖中的三

32、處錯誤。A_B_C_(2)小組發(fā)現(xiàn)錯誤后立即糾正，但閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)幾乎為零，電壓表示數(shù)近似等于4.5V，發(fā)生這個故障的原因可能是_。（3）實驗小組排除故障后進(jìn)行實驗，得到了下面5組數(shù)據(jù)，請你根據(jù)這個數(shù)據(jù)表，回答下面的問題：次數(shù)12345U/V3.03.53.84.04.5I/A0.280.300.310.320.34小燈泡的燈絲電阻如何變化？為什么？10、張剛同學(xué)用下圖2中的器材，測定未知電阻R的阻值，實驗電路圖1所示。（1）在實物圖2中，有兩根導(dǎo)線尚未連接，請你用筆畫線表示導(dǎo)線，按實驗電路圖1完成實物圖2的連接。 （2）若在實驗中發(fā)現(xiàn)電流表已壞，請用上圖2中所示的其它器材設(shè)計一個

33、電路（電源電壓U、滑動變阻器的最大阻值均為已知量），在下面的空白處畫出你設(shè)計的電路圖，并用測得的量和已知量寫出R的表達(dá)式。 11為了探究并聯(lián)電路中干路的電流與支路的電流有什么關(guān)系，小明同學(xué)選擇的實驗器材是： 3節(jié)干電池串聯(lián)作電源、兩個標(biāo)為2.5V 字樣的小燈泡、一只電流表、一個開關(guān)、導(dǎo)線若干. 他的實驗設(shè)想是：首先將實驗器材連成如圖所示的電路，然后用電流表選擇恰當(dāng)?shù)牧砍谭謩e測出A、B、C三點(diǎn)的電流，分析這一次測量中三點(diǎn)電流的數(shù)據(jù)，就得出干路與支路的電流的關(guān)系. 請你分析說明小明同學(xué)這一實驗方案中存在哪些的不 足，并提出相應(yīng)的改進(jìn)意見. 12、為了測量某導(dǎo)體的電阻電阻，老師提供了下列器材：電壓恒

34、定的電源一個（電壓未知），定值電阻R0一個（阻值已知），待測電阻Rx一個，滑動變阻器一個，量程合適的電流表（或電壓表）一個，單刀開關(guān)兩個，導(dǎo)線若干。請在給出的器材中選用一些進(jìn)行組合，完成實驗。在虛線框內(nèi)畫出實驗電路圖。寫出實驗的主要步驟。寫出Rx的表達(dá)式。13小剛同學(xué)測量2.5V小燈泡的電阻時，連接的電路如圖：實驗次數(shù)123電壓U/V2.02.52.8電流I/A0.200.240.25 (1)檢查電路，發(fā)現(xiàn)有一根導(dǎo)線連接錯誤，請你在連接錯誤的導(dǎo)線上打“×”，若沒有發(fā)現(xiàn)錯誤，閉合開關(guān)，會出現(xiàn) 現(xiàn)象.在圖中補(bǔ)畫出正確的連線.閉合開關(guān)前，他應(yīng)將滑動變阻器的滑片調(diào)到 端(填“A”或“B”)；

35、 (2)小剛改正錯誤后，按正確的操作測得的數(shù)據(jù)如右表： 則第1次測得的小燈泡的電阻為 ； 從表中計算出三次小燈泡的電阻不相等，你認(rèn)為可能的原因是 八、制作研究電磁鐵1、小麗要研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟什么因素有關(guān)現(xiàn)有線圈匝數(shù)分別為50匝和100匝的外形相同的電磁鐵，她先后將這兩個電磁鐵接入圖的電路中閉合開關(guān)S后用電磁鐵吸引大頭針，并移動滑動變阻器的滑片P重復(fù)了多次實驗，記錄如下：50匝的電磁鐵100匝的電磁鐵實驗次數(shù)123456電流表示數(shù)A0.81.21.50.81.22.0吸引大頭針的最多數(shù)目枚5810101625（1）實驗中小麗是通過電磁鐵_來判定其磁性強(qiáng)弱的（2）分析第1、2、3次的實驗記錄

36、，會發(fā)現(xiàn)_相同時，_磁性越強(qiáng)（3）分析第_次的實驗記錄，會發(fā)現(xiàn)_相同時，_磁性越強(qiáng)九、測滑輪組的機(jī)械效率1、在測定滑輪組機(jī)械效率的實驗中，小剛同學(xué)測得的數(shù)據(jù)如下表所示：鉤碼重（N）彈簧測力計讀數(shù)（N）鉤碼移動的距離（m）彈簧測力計移動的距離（m）有用功（J）總功（J）機(jī)械效率31.20.10.3（1）實驗中還需要使用的測量工具是 ;（2）該實驗需要測量的物理量(附字母表示)是 和 。（3）在表中空白處分別寫出有用功、總功和機(jī)械效率的值；（4）在右邊方框中畫出滑輪組及繞法；（5）實驗時，應(yīng)使彈簧測力計做 運(yùn)動。小剛同學(xué)在用彈簧測力計靜止時進(jìn)行讀數(shù)，則他這樣得出的機(jī)械效率與實際值相比 （填“偏小”

37、、“偏大”或“相等”）。（6）要想提高滑輪組的機(jī)械效率，下列做法合適的是（ ）A改變繞線的方法；B增加鉤碼的提升高度；C增加所掛鉤碼的個數(shù)；D減少鉤碼的提升高度。2、如圖所示，是小賓同學(xué)測定滑輪組機(jī)械效率的裝置.圖11（1）小賓同學(xué)實驗中測量的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表，請你根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫出實驗中滑輪組的繞線，并填好下表的空格次數(shù)鉤碼重G/N鉤碼上升的高度h/m拉力F/N細(xì)線自由端移動的距離s/m機(jī)械效率/11.00.20.80.423.00.30.675（2）請根據(jù)實驗結(jié)論及相關(guān)知識判斷，下列說法正確的是 （ ） A. 滑輪組的機(jī)械效率大小只取決于摩擦及動滑輪的重力，與被提物重?zé)o關(guān)B. 對同一滑輪組，所

38、提物體重力越小，機(jī)械效率越高C. 在不計繩重及摩擦?xí)r，機(jī)械效率的大小與繩子的繞法無關(guān)D. 滑輪組的機(jī)械效率越高，所做的有用功就多3.在做“測滑輪組機(jī)械效率”的實驗中，小強(qiáng)和同學(xué)們組裝了如圖所示的甲、乙兩個滑輪組（每只滑輪重都相同，不計摩擦和繩重）。（1）對于甲圖所示的滑輪組，如果沒有刻度尺，只要測出鉤碼重G，然后豎直向上勻速拉動彈簧秤使鉤碼升高，從彈簧秤上讀出拉力值F，即可算出該滑輪組的機(jī)械效率= 。（2）比較甲、乙兩滑輪組的機(jī)械效率，可知甲 乙（選填：、或）。（3）實驗后小強(qiáng)猜想，對于同一滑輪組（例如圖乙），它的機(jī)械效率也可能不是固定的，于是他用實驗進(jìn)行了探究，并證明自己的猜想是正確的。你認(rèn)

39、為小強(qiáng)應(yīng)采用的正確方法是什么？答： 十、測小燈泡的電功率1、在“測定小燈泡額定功率”的實驗中，已知電源電壓為6伏，小燈泡的額定電壓為38伏。(1)圖(甲)是未接完的實驗電路，請用筆畫線代替導(dǎo)線，完成電路連接。(2)閉合開關(guān)時，應(yīng)使滑動變阻器接入電路的阻值為最大，所以變阻器的滑片P要置于 端(選填“A”或“B”)。若閉合開關(guān)，燈不亮，電壓表示數(shù)接近6伏，電流表示數(shù)幾乎為零，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是 。(3)閉合開關(guān)后，電壓表示數(shù)是25伏，應(yīng)將滑片P向 端(選填“A”或“B”)移動，直至電壓表示數(shù)為38伏，這時電流表示數(shù)如下圖(乙)所示，那么，小燈泡的額定功率是 瓦。2、如圖10-所示，小剛與小麗

40、一起做“測定小燈泡額定功率”的實驗，已知小燈泡額定電壓為3.8V，正常發(fā)光時燈絲電阻為1015。（1）在左邊的方框內(nèi)畫出實驗的電路圖，并把圖10-甲的實物連接好；（2）小麗同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)幾乎為零，而電壓表示數(shù)接近電源電壓，發(fā)生此故障的原因可能是 ；（3）他們排除故障后，發(fā)現(xiàn)小燈泡燈光較暗，為了測定小燈泡額定功率，應(yīng)調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片P使變阻器阻值 （選填“變大”或“變小”），直到電壓表的示數(shù)為_V；（4）小燈泡正常發(fā)光時， 電流表的示數(shù)如圖乙所示， 則小燈泡的額定功率為_W。3、測定小燈泡的額定功率，電路如圖所示(圖中未標(biāo)出電流表、電壓表的符號)，已知燈泡的額定電壓為

41、2.5V。(1)在圖的甲乙兩圓圈中填上所用電流表和電壓表的符號。(2)閉合開關(guān)之前，變阻器的滑動片P應(yīng)置于_端(填a或b)，實驗過程中，變阻器的作用是_。 (3)當(dāng)燈泡正常發(fā)光時，燈泡兩端的電壓應(yīng)為_伏特，若電流表的示數(shù)如圖所示，則通過燈泡的電流強(qiáng)度為_A，燈的額定功率為_W。4、測量小燈泡電功率實驗、下圖是本實驗的實物部分連接圖，請用實線代替導(dǎo)線完成對兩電表的正確連接。、電路正確連接后，在閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片應(yīng)該置于 端。、右表是某實驗小組兩位同學(xué)實驗記錄的數(shù)據(jù)，事后他們分析，發(fā)現(xiàn)其中一組數(shù)據(jù)不合理，不合理的數(shù)據(jù)組的序號是 。6、某同學(xué)在做“測定小燈泡的功率”實驗時，連成如

42、下圖所示的電路實物圖，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)兩只電表的指針不動試檢查一下，他的接線錯在哪里？在錯誤處打“×”，并畫出正確電路圖。(1)_，(2)_，(3)_，(4)_。7、為了測定電壓是2.5V的小燈泡的功率，某同學(xué)在實驗時測得的數(shù)據(jù)如下表。在整理數(shù)據(jù)計算功率時發(fā)現(xiàn)其中一次實驗結(jié)果與其它兩次實驗結(jié)果相差很大，經(jīng)檢查，原來是有一個電流強(qiáng)度的示數(shù)讀錯了。該同學(xué)選用的電流表的量程是0-0.6A擋，表頭該度如下圖所示。試分析：(1)數(shù)據(jù)表中第_次電流強(qiáng)度的讀數(shù)錯了，正確的應(yīng)是_.(2)第_次實驗測得的是小燈泡的額定功率。(3)小燈泡額定功率P額=_次數(shù)電壓(V)電流強(qiáng)度(A)12.00 

43、1.00   22.500.2533.000.30   8、圖中是測定額定電壓是3.8伏特的小燈泡額定功率的電路圖。(1)請按電路圖的要求把圖中所示的電路元件用鋼筆畫線作導(dǎo)線正確連接      起來。(2)按實驗中合理的順序?qū)⑾铝袑嶒灢襟E的序號(1、2、3、4、5、6)填入括號內(nèi)：    讀出電流表的示數(shù)    閉合開關(guān)    移動變阻器滑片到它的阻值最大的位置上    斷開開關(guān)，按電路

44、圖連接電路    將測量數(shù)據(jù)填入表格，計算小燈泡的額定功率    移動變阻器滑片，使電壓表的示數(shù)為3.8伏特9、如右下圖所示是測定額定電壓為3.8V小燈泡額定功率的實物連接圖。(1)在圖中把電壓表連接好，使它成為一個完整的實驗電路。(2)實驗時發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為2V，為測額定功率應(yīng)將滑動變阻器滑片P向_移動，使電壓表示數(shù)為_V。(3)一位同學(xué)連接的實驗電路，無論怎樣移動變阻器的滑片，電流表和電壓表示數(shù)都不變化，且燈光較暗，原因是：_。(4)另一位同學(xué)連接的實驗電路，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)，電壓表指針不動該故障的原因是_。(選填下列

45、故障原因的字母代號)A燈泡燈絲斷了B電流表接線短路C電源接觸不良D燈座接線短路 10、小芳在做測量燈泡電功率實驗時，所連的實物如圖所示，請你檢查圖的連線是否有錯，若有錯處，在該圖中改正（在錯誤的連線上打“×”，改正的連線在圖中畫線表示，連線不要交叉）并在方框內(nèi)畫出正確的電路圖11、在“測定小燈泡電功率”的實驗中，小東同學(xué)已連接了下圖所示的部分電路，小燈泡的額定電壓為2.5V。（1）在小東所連的電路中，有兩根導(dǎo)線還未連好，請你幫他完成電路的連接（其它導(dǎo)線不要變動）；（2）開關(guān)試觸時，若發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，電壓表示數(shù)較大，其故障原因可能是 ；（3）實驗中小東測出了三組數(shù)據(jù)，記錄在下表中。他測三組數(shù)據(jù)的目的是 ；若第一次實驗時電流表的示數(shù)如圖所示，請將此示數(shù)讀出并填入下表中；次數(shù)U/VI/A亮度1232.02.53.00.400.42暗亮（4）除了從表格中能直接得到的有關(guān)變化