低年級(jí)學(xué)生“口語(yǔ)交際”現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查及現(xiàn)狀分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上低年級(jí)學(xué)生“口語(yǔ)交際”現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查1、你喜歡和別人交談嗎？（ ）A、喜歡 B、比較喜歡 C、不喜歡2、當(dāng)你有機(jī)會(huì)和陌生人交流時(shí)，你的態(tài)度是（ ）A、非常樂(lè)意 B、說(shuō)話緊張 C、不敢交流3、你喜歡上口語(yǔ)交際課嗎？ A、喜歡 B、比較喜歡 C、不喜歡4、在口語(yǔ)交際課堂中你喜歡的交流方式（ ）A、生生交流 B、師生交流 C、多種形式相結(jié)合”，5、喜歡參加哪些活動(dòng)？（ ）A、唱歌 B、講故事 C、什么都不喜歡 6、在課堂中，你喜不喜歡回答問(wèn)題（ ）A、非常喜歡 B、比較喜歡 C、不喜歡7、課間，你喜歡（ ）A、和小朋友做游戲 B、找人說(shuō)話 C、什么也不想干8、放學(xué)后，你喜歡把

2、學(xué)校發(fā)生的事情跟家里人講嗎？（ ）A、非常喜歡 B、比較喜歡 C、不喜歡9、你喜歡把心里話講給老師聽嗎？（ ）A、非常喜歡 B、比較喜歡 C、不喜歡10、家里來(lái)了客人，你會(huì)（ ）A、主動(dòng)與客人交談 B、只倒水，讓座等 C、與我無(wú)關(guān)，干自己的事情11、在與人交談或交往的過(guò)程中，有沒(méi)有人夸你是個(gè)會(huì)說(shuō)話的孩子（ ）A、有 B、沒(méi)有12、你是否經(jīng)常使用“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)（ ）A、經(jīng)常 B、有時(shí)說(shuō)，有時(shí)不說(shuō) C、從來(lái)不說(shuō)低年級(jí)學(xué)生“口語(yǔ)交際”現(xiàn)狀調(diào)查分析基本情況調(diào)查時(shí)間2015年9月調(diào)查對(duì)象本校一、二年級(jí)學(xué)生發(fā)放調(diào)查表份數(shù)40份回收調(diào)查表份數(shù)40份情況統(tǒng)計(jì)各選項(xiàng)人數(shù)與百分率ABCD

3、E題號(hào)人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率11025%820%2255%22357.5%1435%37.5%32050%615%1025%410%4820%1845%1435%52255%1230%615%61640%1845%615%71845%1640%615%81025%2050%1025%91025%2255%820%101537.5%2562.5%111025%2460%615%122870%1230%情況分析從本次問(wèn)卷調(diào)查情況可以看出：1、不會(huì)表達(dá)、不善表達(dá)。在與別人談話過(guò)程中，受到別人夸獎(jiǎng)會(huì)說(shuō)話的孩子較少。許多學(xué)生遇到一件事要對(duì)別人說(shuō)時(shí)，不知道怎樣表達(dá)的時(shí)候很多。2

4、、缺乏表達(dá)自信。學(xué)生平時(shí)（在學(xué)校、在家里等）不愛(ài)講話的居多，講話的自信心不足；大部分學(xué)生的朋友較少，不善于通過(guò)語(yǔ)言與人溝通、交流。3、禮貌習(xí)慣較差。大部分學(xué)生在使用禮貌用語(yǔ)方面沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣，有別人提醒時(shí)勉強(qiáng)說(shuō)，無(wú)人提醒時(shí)不說(shuō)。4、語(yǔ)言表達(dá)能力較差。會(huì)講、愛(ài)講普通話的學(xué)生極少，只有少數(shù)學(xué)生在別人要求下勉強(qiáng)說(shuō)幾句，可還夾雜著許多方言。學(xué)生“口語(yǔ)交際”能力調(diào)查表1、你對(duì)參加班級(jí)或?qū)W校組織的如故事會(huì)、演講等活動(dòng)的態(tài)度（ ）A、非常積極 B、比較積極 C、一般 D、不積極2、你在課堂中的發(fā)言次數(shù)（ ）A、很多 B、比較多 C、比較少 D、 從未發(fā)言過(guò)3、課堂中，你發(fā)言的態(tài)度（ ）A、非常積極 B、比較積

5、極 C、一般 D、不積極4、如果你哪次發(fā)言失敗或講話吞吞吐吐，你認(rèn)為最主要的原因是（ ）A、膽子太小，心理緊張 B、不會(huì)說(shuō)，講不清楚5、在陌生人面前，你的心理狀態(tài)（ ）A、非常緊張，不敢與陌生人交往 B、有點(diǎn)緊張，但能控制自己C、不敢嘗試，總是想著逃避6、你在班內(nèi)的朋友情況（ ）A、很多，同學(xué)們都愿意與我交朋友 B、只有非常要好的幾個(gè) C、很少7、通過(guò)近一年的學(xué)習(xí)，你感覺(jué)自己在口語(yǔ)表達(dá)方面最大的進(jìn)步是什么？8、和以往相比，你上臺(tái)演講，當(dāng)眾發(fā)言時(shí)，心理素質(zhì)有哪些提高？ 9、在生活中，你身邊的人夸你會(huì)說(shuō)話的時(shí)候多不多，一般是在什么時(shí)候？10、你覺(jué)得一個(gè)人如果有很強(qiáng)的口語(yǔ)交際能力，對(duì)以后自己的生活和

6、學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)哪些好處？補(bǔ)充問(wèn)題.1、你一般在（ ）時(shí)候說(shuō)普通話A、什么時(shí)候都不說(shuō) B、在課堂上說(shuō) C、只在學(xué)校說(shuō)D、與老師說(shuō)話時(shí)說(shuō) E、無(wú)論什么時(shí)候都說(shuō)2、在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么辦？3、課堂上，老師提出的問(wèn)題，你會(huì)（ ）A、心里知道就行了，不必說(shuō) B、非常想把知道的說(shuō)出來(lái)C、老師沒(méi)說(shuō)清楚，我聽不清 D、不想也不說(shuō)學(xué)生“口語(yǔ)交際”能力調(diào)查分析基本情況調(diào)查時(shí)間2009.8調(diào)查對(duì)象本校二、三年級(jí)學(xué)生發(fā)放調(diào)查表份數(shù)55份回收調(diào)查表份數(shù)55份情況統(tǒng)計(jì)各選項(xiàng)人數(shù)與百分率ABCDE題號(hào)人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率11629.092749.09916.3635.4523156.

7、362138.1835.450032952.731425.45112011.8242647.232952.735712.734683.6423.3665192.7347.2700補(bǔ)充10023.631730.91610.913054.553814.554581.8211.8111.81情況分析學(xué)生是課題研究對(duì)象的主體。為了檢驗(yàn)經(jīng)過(guò)一年的研究工作，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是否真正的有所提高，特向本校二、三年級(jí)學(xué)生發(fā)放此問(wèn)卷，以便于以后的研究工作能夠有目的，有重點(diǎn)的繼續(xù)進(jìn)行。這份問(wèn)卷共有13道題，其中選擇題8道，問(wèn)答題5道。問(wèn)卷發(fā)放后，學(xué)生基本上都能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況，認(rèn)真如實(shí)地填寫。通過(guò)對(duì)此次問(wèn)卷與

8、前一次學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行細(xì)致地對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)一年的不斷實(shí)驗(yàn)研究學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有了顯著的提高。其主要表現(xiàn)在：1、學(xué)生比較喜歡口語(yǔ)交際，能夠積極主動(dòng)地參與交際。交際時(shí)，基本上能夠做到態(tài)度自然大方，有禮貌。2、大部分學(xué)生已經(jīng)能夠用普通話交談，具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。3、學(xué)生在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成了良好的文明行為習(xí)慣，學(xué)生的交際品質(zhì)均有提高。低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查表1、您認(rèn)為“口語(yǔ)交際”在語(yǔ)文教學(xué)中的地位（）。A、非常重要B、比較重要C、一般D、不重要2、您在進(jìn)行“口語(yǔ)交際”這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)通常使用的課時(shí)量

9、（）。A、兩課時(shí)B、一課時(shí)C、根據(jù)交際內(nèi)容有時(shí)1課時(shí)，有時(shí)2課時(shí)D、把它作為獨(dú)立課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。3、在處理“口語(yǔ)交際”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，你通常采用的方法是（）。A、把它當(dāng)作一個(gè)習(xí)作素材B、組織學(xué)生把幾個(gè)問(wèn)題逐一回答C、不知道如何組織 D、根據(jù)具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)交際情境和交際網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。4、您對(duì)新課標(biāo)中對(duì)“口語(yǔ)交際”部分的教學(xué)目標(biāo)和要求了解情況（）。A、非常清楚B、比較清楚C、不清楚5、新教材將 “聽話·說(shuō)話”改“口語(yǔ)交際”，編者之所以這么改的意圖，您了解的情況（）。A、非常了解B、了解一些C、比較模糊D、純粹不清楚6、請(qǐng)您簡(jiǎn)單談?wù)勛约菏侨绾芜M(jìn)行“口語(yǔ)交際”這部分內(nèi)容地教學(xué)？7、您覺(jué)得在

10、當(dāng)前的教育教學(xué)中“口語(yǔ)交際”到底該教學(xué)給學(xué)生些什么？8、您認(rèn)為影響我們山區(qū)孩子口語(yǔ)交際能力的主要因素是什么？9、在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中，您最大的困惑是什么？10、經(jīng)過(guò)近一年的教學(xué)與研究，您認(rèn)為自己在“口語(yǔ)交際”這部分教學(xué)中，最大的收獲或進(jìn)步是什么？低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)況調(diào)查分析基本情況調(diào)查時(shí)間2008.8調(diào)查對(duì)象本校及周邊學(xué)校語(yǔ)文教師下發(fā)調(diào)查表份數(shù)30份回收份數(shù)26份情況統(tǒng)計(jì)各選項(xiàng)人數(shù)與百分率ABCDE題號(hào)人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率127.962076.92415.3822284.62415.3831557.69415.38726.9241661.541038.46583

11、0.771246.15623.08情況分析從本次問(wèn)卷調(diào)查回答的情況可以看出：1、大部分小學(xué)語(yǔ)文教師不知道如何進(jìn)行“口語(yǔ)交際”這部分內(nèi)容的教學(xué)。2、部分小學(xué)語(yǔ)文教師把“口語(yǔ)交際”內(nèi)容當(dāng)作習(xí)作素材處理，或者組織學(xué)生把幾個(gè)問(wèn)題逐一解答，不知道“口語(yǔ)交際”到底應(yīng)該教給學(xué)生什么。3、影響農(nóng)村孩子口語(yǔ)交際能力的主要因素是學(xué)生掌握的素材少，見識(shí)短，以及生活環(huán)境。4、在“口語(yǔ)交際”中最大的困惑是班級(jí)孩子太多，孩子膽子小，信息閉塞。口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)況調(diào)查分析基本情況調(diào)查時(shí)間2009.8調(diào)查對(duì)象本校及周邊學(xué)校語(yǔ)文教師下發(fā)調(diào)查表份數(shù)30份回收份數(shù)26份情況統(tǒng)計(jì)各選項(xiàng)人數(shù)與百分率ABCDE題號(hào)人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率人數(shù)百分率12076.92623.082830.771869.233311.54311.542069.2342076.92623.0851869.23519.23311.54情況分析從本次問(wèn)卷調(diào)查情況分析：1、大部分小學(xué)語(yǔ)文教師知道