體育教學(xué)論重點

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一、名詞解釋。1. 體育教學(xué)論：是分科教學(xué)論的組成部分，是研究和說明體育教學(xué)的現(xiàn)象、基本因素、本質(zhì)以及內(nèi)在規(guī)律的一門科學(xué)和學(xué)科，其研究的主要內(nèi)容有體育教學(xué)中的學(xué)生、教師、目標(biāo)、內(nèi)容、過程、環(huán)境、方法、評價以及它們之間的相互聯(lián)系。2體育教學(xué)環(huán)境：在體育教學(xué)過程中影響“教”和“學(xué)”的條件的總和，主要包括制度、集體、氛圍、物質(zhì)等方面的條件。3體育教學(xué)模式：是在某種體育教學(xué)思想和理論指導(dǎo)下建立起來的體育教學(xué)的程序，它包括相對穩(wěn)定教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學(xué)方法體系，主要體現(xiàn)在體育教學(xué)單元和教學(xué)課的設(shè)計和實施上。4.體育教學(xué)方法：是在體育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生為實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)和完

2、成體育教學(xué)任務(wù)而有計劃的采用的，可以產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的，具有技術(shù)性的教學(xué)活動。5.體育教學(xué)設(shè)計：是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)條件，對某個過程的教學(xué)所進(jìn)行的各方面的最優(yōu)先化研究工作和計劃工作。6.體育教學(xué)過程：是為了實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)而計劃、實施的，使學(xué)生掌握體育知識和運動技能并接受各種體育道德和行為教育的教學(xué)程序。7.體育教學(xué)計劃：是體育教學(xué)設(shè)計的表現(xiàn)形式，是根據(jù)國家頒布的體育教學(xué)指導(dǎo)條件。參照學(xué)校所選用的體育教科書，結(jié)合學(xué)校的體育教學(xué)實際而制訂的體育教學(xué)指導(dǎo)方案和教學(xué)過程實施方案。8.體育教學(xué)目標(biāo)：是依據(jù)體育教學(xué)目的而提出的預(yù)期成果。這個預(yù)期成果可分為階段成果和最終成果，階段性成果是體育教學(xué)的階段目

3、標(biāo)；階段性成果的總和就是最終成果，即體育教學(xué)總目標(biāo)。體育學(xué)總目標(biāo)是體育教學(xué)目的得以實現(xiàn) 的標(biāo)志。二、簡答題。1.體育教學(xué)過程中的五大規(guī)律？答：（1）運動技能形式規(guī)律。（2）運動負(fù)荷變化與控制的規(guī)律。（3）體育知識學(xué)習(xí)和運動認(rèn)知的規(guī)律。（4）體育學(xué)習(xí)集體形式與變化規(guī)律。（5）體驗運動樂趣的規(guī)律。2.體育教學(xué)中運動負(fù)荷變化與控制過程。答：1.熱身和逐漸加強運動負(fù)荷的階段。2.根據(jù)教學(xué)的需要調(diào)整和控制運動負(fù)荷的階段。3.恢復(fù)和逐漸降低運動負(fù)荷的階段。3. 如何區(qū)別體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)目的、體育教學(xué)任務(wù)三者之間的關(guān)系？答：（1）體育教學(xué)目的就是人們設(shè)立體育學(xué)科和實施體育教學(xué)的行為意圖和初衷。是貫穿整

4、個體育教學(xué)的知道思想，是對體育教學(xué)提出的概括性的和總體性的要求，它把握著提議教學(xué)進(jìn)展的方向。（2）體育教學(xué)目標(biāo)是人們?yōu)檫_(dá)到體育教學(xué)的某個目的在行動過程中設(shè)立的各個階段預(yù)期成果以及最后的預(yù)期成果。（3）體育教學(xué)任務(wù)是為了完成體育教學(xué)目的、實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)所應(yīng)該做和必須做的事。（4）各個階段的體育教學(xué)目標(biāo)的總和就是體育教學(xué)目標(biāo)。（5）最終的體育是實現(xiàn)了體育教學(xué)的標(biāo)志。（6）體育教學(xué)任務(wù)是為實現(xiàn)體育教學(xué)目的和體育教學(xué)目標(biāo)所應(yīng)該做的實際工作和責(zé)任。5.體育教學(xué)的特點是什么？答：在體育教學(xué)中學(xué)生要承受一定的生理負(fù)荷體育教學(xué)組織的多變與復(fù)雜體育教學(xué)中的人際交往頻繁體育教學(xué)有利于開展有針對性的思想品德教育7

5、.簡要闡述體育教學(xué)的基本要素。答：體育教學(xué)的基本要素：為誰而組織？學(xué)生；誰組織和實施的？教師；為什么要組織體育教學(xué)？體育教學(xué)目標(biāo)；教師教和學(xué)生學(xué)得是什么？ 體育教學(xué)內(nèi)容；沿著什么樣的途徑達(dá)到目標(biāo)？體育教學(xué)過程；在什么環(huán)境下組織的？體育教學(xué)環(huán)境；怎么實現(xiàn)最好的體育教學(xué)？體育教學(xué)方法；看到的體育教學(xué)是怎樣的？體育教學(xué)評價。（三要素：教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)、相應(yīng)的教法體系）8.簡答體育教學(xué)原則的概念和含義。答：答：體育教學(xué)原則是實施體育教學(xué)的最基本要求，是保持體育教學(xué)性質(zhì)的最基本因素，是判斷體育教學(xué)質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)。體育教學(xué)原則的含義：體育教學(xué)原則是眾多體育教學(xué)要求中的那些最基本的內(nèi)容這些要求是

6、最具有體育教學(xué)特征的那些性質(zhì)實施體育教學(xué)時首先必須遵循這些要求，如果不能遵循這些原則中的任何一條就不能稱為好的體育教學(xué)，甚至不能稱為體育教學(xué)9.當(dāng)前中國的基本體育教學(xué)原則。答：1.合理安排身體活動量原則。2.注重體驗運動樂趣原則3.促進(jìn)活動技能不斷提高原則4提高運動認(rèn)知和傳承運動文化原則5在集體活動中進(jìn)行集體教育原則6因材施教原則7安全運動和安全教育原則。11.小群體教學(xué)模式的作用。答：指導(dǎo)思想：是以提高體育教學(xué)質(zhì)量。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，適應(yīng)學(xué)生的個體差異。促進(jìn)學(xué)生交往和社會性提高為目的。主要依據(jù)體育學(xué)習(xí)集體發(fā)展和發(fā)揮教育作用的規(guī)律而設(shè)計的。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、性別特點、素質(zhì)特點、興趣

7、愛好特點等，將學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組，而且要讓各組推選組長，形成團(tuán)隊精神，還要求各小組根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定本組的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要起指導(dǎo)、參謀和保證安全的作用，單元的前半時要以活動為主，后半時則以聯(lián)系探究活動為主。12.體育教學(xué)評價的內(nèi)容。答：教師對學(xué)生成績的評定、教師對學(xué)生的鼓勵與反饋、學(xué)生的自我評價、學(xué)生的相互評價、教師自我評價、教學(xué)研究和評課、學(xué)生的評教活動、教學(xué)反饋性。13.我國體育教學(xué)論比較常見的方法。答：以語言傳遞信息為主的體育教學(xué)方法：講解法、問答法、討論法。以直接感知為主的體育教學(xué)方法：示范法、演示法、保護(hù)與幫助法。以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法：分解練習(xí)法、完整練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法。以

8、比賽活動為主的體育教學(xué)方法：游戲法、比賽法、情景法。以探究性活動為主的體育教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、問題探究法、小群體學(xué)習(xí)法。14.體育教學(xué)組織過程中講解與練習(xí)的矛盾。答：1.在不同的教學(xué)目標(biāo)下的不同課型中，講解和練習(xí)的比例不一樣。（1） 在授新課中，教學(xué)任務(wù)以學(xué)習(xí)新技術(shù)為主，教學(xué)的組織應(yīng)以講解和示范為主。（2） 在復(fù)習(xí)課中，教學(xué)任務(wù)以熟練技能為主，教學(xué)的組織應(yīng)以練習(xí)和素質(zhì)鍛煉為主。（3） 在探究課中，教學(xué)任務(wù)是發(fā)現(xiàn)和探究問題，明白道理，因此圍繞發(fā)現(xiàn)問題的引導(dǎo)性講解是很重要的。（4） 在活動和鍛煉課中，教學(xué)任務(wù)是身體的發(fā)展。2.在不同任務(wù)的不同課堂叫雪兒階段中，講解和練習(xí)的比例不一樣。（1）在課的開始

9、部分，教師主要采用簡明扼要的講解方式向?qū)W生說明本次課的任務(wù)，并根據(jù)本次課的教學(xué)目標(biāo)安排準(zhǔn)備活動。（2）在課的基本部分的前半段一般是技術(shù)學(xué)習(xí)，在課的基本部分后半段一般是技術(shù)的熟悉。（3）在課的結(jié)束部分，教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生身心得到放松和進(jìn)行總結(jié)。3在學(xué)習(xí)不同的教學(xué)內(nèi)容技術(shù)性不強，但活動性強，入長跑；有的體育教學(xué)的內(nèi)容活動性不強，但技術(shù)性強，如體操和武術(shù)。 15.體育課堂教學(xué)組織與管理的基本矛盾。答：講解與練習(xí)的矛盾。約束與自主的矛盾。師生關(guān)系與學(xué)生之間的關(guān)系的矛盾。成功與挫敗的矛盾。16.制訂教案基本內(nèi)容步驟。答;1.確定教學(xué)目標(biāo)。2.排列教學(xué)內(nèi)容3.針對各內(nèi)容組織教法4.安排各項內(nèi)容教學(xué)時間和各個

10、練習(xí)的次數(shù)5設(shè)計課的生理負(fù)荷和練習(xí)密度6.計劃本課所需的場地器材和用具。17.體育教學(xué)方法的依據(jù)。答：1.根據(jù)體育教學(xué)的目的任務(wù)來選擇教學(xué)方法。2.根據(jù)教材內(nèi)容的特點來選擇教學(xué)方法。3.根據(jù)學(xué)生實際來選擇教學(xué)方法。4.根據(jù)教師本身的條件和特點來選擇教學(xué)方法。5.根據(jù)各種體育教學(xué)方法的功能、適用范圍和使用條件等來選擇教學(xué)方法。6.根據(jù)教學(xué)時間和效率的要求來選擇教學(xué)方法。18.課時優(yōu)化的策略。答：1、指導(dǎo)策略：體現(xiàn)“四化”要求。（1）課堂教學(xué)目標(biāo)化注重全面發(fā)展（2）獲取知識過程化突出思維訓(xùn)練（3）訓(xùn)練方法科學(xué)化求得練習(xí)實效。2、學(xué)習(xí)策略：形成“四學(xué)”機制。（1）明確目的，喚起需求使學(xué)生想學(xué)（2）學(xué)

11、用結(jié)合，發(fā)掘魅力使學(xué)生愛學(xué)（3）誘發(fā)情感學(xué)中感樂使學(xué)生樂學(xué)（4）教給方法，培養(yǎng)習(xí)慣使學(xué)生會學(xué)。3、主導(dǎo)策略：實施“四導(dǎo)”方法。誘導(dǎo) 指導(dǎo) 引導(dǎo) 疏導(dǎo)。4、教學(xué)策略：強化“四個”意識。1.參與意識2自主的意識3創(chuàng)新的意識4競爭意識。5.評價策略：推行“四項”評價。1.形成性評價教學(xué)高效度。2自我性評價3鼓勵性評價效益大幅度4相互評價。四、論述1.體育教學(xué)中“主導(dǎo)”和“主體”是什么樣的關(guān)系？答：“教師的主導(dǎo)性”和“學(xué)生的主體性”是相輔相成的關(guān)系?！敖處煹闹鲗?dǎo)性”也可以理解為教師的指導(dǎo)性，應(yīng)該是指“教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)質(zhì)量和強度”，而“學(xué)生的主體性”應(yīng)該是指“學(xué)生朝向自己學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰度和學(xué)習(xí)過程

12、中前進(jìn)動力的強弱”，兩者的連接點是“學(xué)習(xí)過程”，換句話說：教師的指導(dǎo)性就是“對學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)性”、學(xué)生的主體性就是“在學(xué)習(xí)過程中的主體性”。教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性是一件事情的兩個方面，教師指導(dǎo)學(xué)生是為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，學(xué)生接受教師的指導(dǎo)，一個去正確的“導(dǎo)”，一個在主動積極的“學(xué)”，因此兩者應(yīng)該說是統(tǒng)一的。沒有正確“導(dǎo)”的積極的“學(xué)”，只能是“瞎學(xué)”；而沒有積極“學(xué)” 的“導(dǎo)”，即使正確也只能是白費勁的“導(dǎo)”了。在教學(xué)中，教師的指導(dǎo)性越強，學(xué)生的主體性就越強，相反，教師的指導(dǎo)性差，學(xué)生的主體性也差。學(xué)生學(xué)得越好，學(xué)生得主體性越強，越說明老師了解學(xué)生，越說明教師對教材理解得透徹，越說明老師