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文檔簡(jiǎn)介
1、 富饒的西沙群島教學(xué)反思富饒的西沙群島是六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中的課文。從整篇課文來(lái)看,富饒的西沙群島篇幅較長(zhǎng),許多語(yǔ)句描寫優(yōu)美。如何做到長(zhǎng)文短教,必須從學(xué)生的學(xué)情出發(fā),力爭(zhēng)做到以學(xué)定教。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面介紹西沙群島的美景,學(xué)生對(duì)這四部分都很感興趣。在教學(xué)中,我就緊緊抓住這四部分開(kāi)展教學(xué),主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn):一、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異和不同的學(xué)習(xí)需求,學(xué)生必然對(duì)四個(gè)不同景點(diǎn)中的某一處特別感興趣,因而,本節(jié)課我主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主確立學(xué)習(xí)小組,如:水文研究所,海底探寶隊(duì)
2、,海灘游樂(lè)場(chǎng)和海鳥(niǎo)觀察站。自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)中明確提出小組合作學(xué)習(xí)要求,即全員參與,共同研究,力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。其中老師不是學(xué)習(xí)的主宰,而是由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,老師只是提供相關(guān)的資料,成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的參與者。二、注重從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)在教學(xué)中,讓學(xué)生在讀中感悟,讀后評(píng)價(jià)如水文研究所在匯報(bào)時(shí),用有感情朗讀的方式表現(xiàn)海水的美,讀后請(qǐng)同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià),讀得怎么樣?好在哪里?不好在哪里?這樣不僅進(jìn)行了聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練,同時(shí),同學(xué)間互相學(xué)習(xí),互相幫助,增進(jìn)了友誼。在知識(shí)和能力的維度上,強(qiáng)調(diào)綜合和整合。教學(xué)中分組討論后
3、,集體交流匯報(bào),由老師給出的知識(shí)提示,再整合,跳出過(guò)去強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)性的老圈圈。注重語(yǔ)文工具與人文性的統(tǒng)一。例如,整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)設(shè)定為研究匯報(bào)活動(dòng),使學(xué)生在沒(méi)有任何壓力的情況下愉悅地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。如學(xué)習(xí)海鳥(niǎo)這一部分的時(shí)候,順勢(shì)進(jìn)行保護(hù)鳥(niǎo)類的環(huán)保教育。最后讓學(xué)生飽含*地朗讀最后一段,充分的激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情得到進(jìn)一步升華。三、培養(yǎng)質(zhì)疑能力質(zhì)疑是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的核心。本節(jié)課,我給予學(xué)生充分的質(zhì)疑空間,在集體匯報(bào)時(shí),讓其他組員提出自己不理解的問(wèn)題,學(xué)生再自主回答。一改以往教師問(wèn),學(xué)生答的教學(xué)模式。同時(shí)教給學(xué)生主動(dòng)向他人請(qǐng)教的學(xué)習(xí)方法。四、努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氣氛老師既是指導(dǎo)者,又是參與者。鼓勵(lì)學(xué)生大膽向老師挑戰(zhàn),培養(yǎng)學(xué)生自信心。由于本人在語(yǔ)文教學(xué)中還很稚嫩,在本節(jié)課的教學(xué)中,我認(rèn)為還存在一些不近人意的地方: 、課堂調(diào)控能力有待加
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