最苦與最樂(教案)

1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流最苦與最樂(教案).精品文檔.語文版八年級（上）教學觀摩課教案課 題：最苦與最樂執(zhí)教時間：2005年11月17日下午第二節(jié)執(zhí)教班級：安慶市外國語學校初二（4）班執(zhí)教老師：江浪一、教學目標：1、了解本文論證嚴密的特點，培養(yǎng)學生思維的嚴密性。2、體會作者流暢靈活的語言，鍛煉學生語言表達能力。3、培養(yǎng)學生對他人、對社會、對自己的責任感。二、教學重難點：1、把握文章觀點，理清作者思路2、體會本文流暢靈活的語言風格。三、教學輔助手段：運用多媒體課件四、教學過程：1、導語：同學們,今天我們來說說苦與樂的話題。著名教育改革家魏書生曾說“人要高高興興地活著”

2、。高興就是快樂。那么，在我們眼中什么是最快樂的呢？（學生發(fā)言）不同人眼中人生快樂是不相同的，下面我們來學習梁啟超先生的最苦與最樂，讓我們共同感受這位著名學者的苦樂觀、人生觀。2、作者簡介（多媒體展示）【梁啟超】（18731929）近代資產階級改良主義者、學者。字卓如，號任公，別號飲冰室主人，廣東新會人。幼時從師學習，“八歲學為文，九歲能綴千言”（三十自述），17歲中舉。后從師于康有為，成為資產階級改良運動的宣傳家。戊戌變法前（1895年），與康有為一起聯合各省舉人發(fā)動“公車上書”運動，此后先后領導北京和上海的強學會，又與黃遵憲一起辦時務報，任長沙時務學堂的主講，并著變法通議為變法做宣傳。著有飲

3、冰室全集最苦與最樂選自飲冰室全集3、整體感知：課題是最苦與最樂，瀏覽全文后回答：a.梁啟超先生認為人生什么是最苦，什么是最樂？用原文回答。學生回答；最苦“我說人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責任”；最樂“自然責任完了，算是人生第一樂事”(論點)。b.文章觀點鮮明，哪個部分寫“最苦”，哪個部分寫“最樂”？再讀課文。學生回答；12自然節(jié)寫“最苦”，第3自然節(jié)寫“最樂”。男女生分讀兩部分，提問：作者怎樣論述“負責任乃人生最大痛苦” “盡責任乃人生最大快樂”的？分組討論。a.作者是如何論述“負責任乃人生最大痛苦”？為什么？學生代表回答，其他學生補充：對比論證：貧-知足，失意-安分，老、死-達觀，論

4、述“負責任乃人生最大痛苦”。為什么是最苦的事？因為受良心責備，無處逃躲。舉例論證：明確了責任的范疇及責任未盡的痛苦程度。作者從對個人的責任談到對家庭、對社會、對國家的責任，這是層層推進的寫法。b.第一自然節(jié)與第二自然節(jié)是什么關系？提示：本段是對第一段論述的補充。c. 作者怎樣論述“盡責任乃人生最大快樂”的？學生代表回答，其他學生補充：道理論證；闡述苦樂與責任之間的關系教師引導學生明確這是文章“分析問題”部分。作者還寫了什么內容？齊讀45自然節(jié)。學生回答：告訴我們要勇于承擔責任而不能逃避責任。屬于文章“解決問題”部分。教師歸結：觀點鮮明、思路清晰、論證嚴密。4、局部探究下面，我們讀幾個課文中的句

5、子，評述本文的語言特色。人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。答應人做一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人家的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責任。凡屬我應該做的事，而且力量能夠做到的，我對于這件事便有了責任。凡屬我自己打主意要做的一件事，便是現在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。教師點撥，學生分析：善用排比修辭手法；語言流暢，句式靈活。梁啟超先生是位很有才氣的學者，我截取了他的名作少年中國說一段，一起讀一讀，再次感受他的語言風格。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。5、拓展延伸這節(jié)課我們一起了解了作者的苦樂觀，文章觀點鮮明、思路清晰、論證嚴密、語言流暢靈活；下面，同學們看看還有什么地方有疑問的可以提出，也可以談談自己喜歡文中的哪些句子，為什么喜歡，是語言本身，還是因為它引起你的某些感悟？附：板書分析問題提出問題小結：觀點鮮明、思路清晰、論證嚴密 人生要勇于承擔責任而不能逃避責任 (4 5)闡述苦樂與責任之間的關系（道理論證