人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)面積和面積單位(7)

1、備課時(shí)間課題面積和面積單位第課時(shí)教學(xué)目的：1 1、理解面積的意義。2 2、 認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實(shí) 際大小的概念。3 3、 學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測(cè)等方法比較面積的大小。重占八、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。難從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。占教邊長(zhǎng) 1 厘米的正方形、等邊三角形和直徑1 厘米的學(xué)具具/、圓，兩個(gè)長(zhǎng)方形。教學(xué)過(guò)程:一、學(xué)前準(zhǔn)備1 1、 引導(dǎo)學(xué)生看教材第 6060 頁(yè)的圖。提問(wèn)：從圖中看到了什么？2 2、 引出新課，出示課題。同學(xué)們剛才觀察到的物體都有面，而且通過(guò)操作我 們還

2、發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大有關(guān)。二、探究新知1 1、 教學(xué)面積的意義。（1 1 ）認(rèn)識(shí)物體的表面有大小。教師談話引入。說(shuō)明：黑板面和國(guó)旗面的表面 的大小相差比較大，靠觀察就能看出。（板書：觀察比較）（2 2）認(rèn)識(shí)平面封閉 圖形的大小。出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大??？由學(xué)生的操作活動(dòng)，弓 I I 出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。（板書：重疊比較，數(shù)方格比較）總結(jié)面積的意義。提問(wèn)：物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說(shuō)的。（板書課題的前半部分：面積）2 2、 認(rèn)識(shí)面積單位。（1 1）出示教材第 6161 頁(yè)例 2.2.引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們用

3、手中的學(xué)具來(lái)幫忙。 比較三種方式，得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)是最合理的方法。解決了設(shè)疑中提出的問(wèn) 題，通過(guò)數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分。（2 2）認(rèn)識(shí)統(tǒng)一比較的重要性。教師出示一個(gè)正方形，通過(guò)重疊確認(rèn)它的面積比前面出示的兩個(gè)長(zhǎng)方形大，教師翻開正方形反面的格子只有 9 9 個(gè)格，激起學(xué)生的疑問(wèn)。 提問(wèn)：這是什么原因呢？你有沒(méi)有辦法來(lái)證明呢？帶著問(wèn)題自學(xué)。提問(wèn)：常用的面積單位有哪些？說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大 小是怎么規(guī)定的？3各自比一比，哪個(gè)手指甲的面積最接近 1 1 平方厘米。4同桌兩人互相比畫 1 1 平方分米的大小。5在黑板上貼出一張 1 1 平方米的紙，先估計(jì)能放下幾本練習(xí)本。翻出反面， 數(shù)一數(shù)，實(shí)際能放下幾本練習(xí)本。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 1、 如圖，每一個(gè)方格代表 1 1 平方厘米，用紅筆涂出 8 8 平方厘米的一個(gè)圖 形，再用綠筆涂出面積為 1212 平方厘米的另一個(gè)圖形。2 2、 在括號(hào)里填上合適的單位。（1 1）電視屏幕的面積是 2525 （ ）。（2 2）一塊橡皮上面的面積是 9 9 （）。（3 3）學(xué)校操場(chǎng)的面積大約是 500500 （ ）。（4 4）教室的面積大約是 4040 （）。四、思維訓(xùn)練1 1、下圖中每一小格是 1 1 平方厘米，請(qǐng)你寫出