愚公移山201112

1、33.中國古代神話三則愚公移山教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1、朗讀課文，整體把握文意，探究文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)文言文自讀能力。2、體會(huì)運(yùn)用對(duì)話刻畫人物性格的方法，體會(huì)對(duì)比、襯托手法的表達(dá)效果。3、概括愚公移山的精神，理解神話故事的寓意：要取得事業(yè)的成功，就必須不怕困難，堅(jiān)持不懈地奮斗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、積累文言文常用的詞語，培養(yǎng)語感。2、品味人物語言，感受人物形象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、理解神話結(jié)尾的作用和故事寓意，對(duì)故事中的人物形象能有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，做出不同的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】（一）新課導(dǎo)入：愚公移山，這是一則寓言。寓言的特點(diǎn)是寓一定的道理于簡(jiǎn)短的故事之中。好的寓言，往

2、往給人以有益的啟示和深刻的教育。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，看看愚公是怎樣做的，故事又會(huì)給我們哪些人生體會(huì)。（二）朗讀課文，整體感知：1、師范讀課文。2、學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)質(zhì)疑交流，教師提醒學(xué)生注意一些重點(diǎn)詞語的解釋。（三）師生互動(dòng)，檢查自學(xué)：1、同學(xué)們還有別的問題嗎？（稍頓）沒有問題了？很好，說明大家都懂了。你們看，許多問題大家一起來思考，不是都解決了嗎？這說明同學(xué)們經(jīng)過自己的努力是能讀懂這樣的文章的。（趁勢(shì)給以鼓勵(lì)，既是總結(jié)上面的活動(dòng)，更是為了進(jìn)一步活動(dòng)的需要。）現(xiàn)在，老師來問你們一些問題，看大家真的讀懂了沒有。提問1.這則寓言一共寫了哪些人物？我們先來把它們列出來，大家一起說，我來寫，好不好？（

3、從列人物表開始，使學(xué)生覺得入門不難。）學(xué)生回答，（教師板書） 人物表：愚公、其妻、其子孫、遺男、智叟。提問2：老愚公有多大年紀(jì)了？智叟是個(gè)年輕人嗎？那個(gè)“遺男”姓什么？有幾歲了？他去移山，他的爸爸在不在嗎？通過問答，明確下列詞語的含義：年且九十且，將。智叟叟，老頭。京城氏氏，姓；京城氏，姓京城的。始齔chèn齔，齒旁，小孩換牙；始齔，七八歲。孀妻有遺男那孩子的爸爸死了，他母親是“寡婦”，他自己是“孤兒”?！斑z男”是生下來以前就死了父親的孩子。提問3：再請(qǐng)大家計(jì)算一下，參加移山的一共有多少人？通過問答，引導(dǎo)學(xué)生讀懂“遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾”一句：本句省主語“愚公

4、”；“荷擔(dān)者三夫”即“三個(gè)能挑擔(dān)的男子（子孫）”。全句意思是“愚公就率領(lǐng)了子孫中三個(gè)能挑擔(dān)的人，敲石挖土，用畚箕裝了土石運(yùn)到渤海邊上（去扔掉）”。這樣看來，愚公一家一共去了四個(gè)人，再加上京城氏孀妻的遺男，一共五個(gè)人參加移山勞動(dòng)。提問4：“移山”這件事做起來困難嗎？他們的勞動(dòng)艱苦嗎？（ ppt，四大元素）方七百里，高萬仞 艱巨的 任務(wù)（方，方圓、面積，方七百里，寫山之大，是約數(shù)；仞，古代以七尺或八尺為一仞，萬仞，虛指，極言山之高。山又高又大，說明移山之難。PPT出示圖片）殘年余力 微弱的 人力寒暑易節(jié)，始一反焉長(zhǎng)期的 艱苦（冬夏換季（即一年），才返家一次。說明勞動(dòng)的緊張、艱苦，也顯示了愚公移山?jīng)Q

5、心之大。）無隴斷焉 最后的 暢通師小結(jié)：由此看來，移山的任務(wù)的確很艱巨，但越是艱巨，越能體現(xiàn)出人物不同的精神風(fēng)貌。接下來，讓我們來看看這些人物對(duì)移山的不同的態(tài)度。（四）分析人物：1、分析愚公妻和智叟對(duì)愚公“平險(xiǎn)”的對(duì)話。 其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？” 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？” 過渡：愚公的妻子和智叟都反對(duì)愚公移山，他們的理由有什么相同的地方？ 同：認(rèn)為沒有辦法處理挖下來的土石請(qǐng)同學(xué)們與同桌討論，從目的、語氣和稱謂的角度思考兩段話的區(qū)別。區(qū)別：a、“甚矣，汝之不惠?！钡寡b句式

6、的運(yùn)用，說明了智叟對(duì)愚公的輕視。 “且焉置土石？”愚公的妻子有這個(gè)疑問，說明她考慮到丈夫面臨的困難，對(duì)自己丈夫去移山更多的是關(guān)心和擔(dān)心。b、愚公的妻子：合乎情理“獻(xiàn)疑” 智叟：夸張，帶著諷嘲的意味“其如土石何”與“如太行、王屋何”句式相同，但智叟的話中多一“其”，加強(qiáng)了反問的語氣。c、從稱謂看，還有什么不同？愚公的妻子稱愚公為“君”，智叟則稱愚公為“汝”，顯得不客氣，也說明了智叟對(duì)愚公輕視的態(tài)度?！拜p視、看不起  2、愚公之妻關(guān)切、擔(dān)心愚公，智叟譏笑、責(zé)難愚公，你覺得他們說話的語氣應(yīng)該是怎樣的？明確：愚公之妻是從“獻(xiàn)疑”的角度說的；帶有關(guān)切、擔(dān)心的語氣，“曾不能損魁父之丘，

7、如太行、王屋何”，語氣較輕、委婉。智叟則顯然是譏笑和責(zé)難愚公， “甚矣，汝之不惠”是很嚴(yán)厲的責(zé)備口氣，“殘年余力”又顯出十足的輕視，“其如土石何”語氣很重。男女生試讀3、分析智叟的形象愚公妻“獻(xiàn)疑”是出于對(duì)愚公的關(guān)心和擔(dān)心，智叟“笑”則是出于對(duì)愚公的輕視和嘲笑，由此可以看出，面對(duì)困難時(shí)，智叟是怎樣的態(tài)度？他是一個(gè)怎樣的人？畏難而止 自作聰明 板書4、分析愚公的形象a、智叟自作聰明地反對(duì)愚公移山，愚公針鋒相對(duì)地駁斥智叟的反對(duì)和嘲笑我們一起讀愚公反駁智叟的話。 學(xué)生找出“汝心之固何苦而不平？”  齊讀啟發(fā)：這段句子念起來感到特別有力，這是什么原因呢？ 移山很有信心，使

8、人感受到移山的可能性。  追問：“而山不加增”，這個(gè)“而”字的作用是什么？ 體會(huì)“而”字的轉(zhuǎn)折作用； “加增”就是“更增高”。子子孫孫無窮盡，然而山不會(huì)更增高了，挖去一點(diǎn)就少一點(diǎn)，這樣一算，自然引出了一個(gè)結(jié)論：“（山）何苦而不平？”b、面對(duì)那么大的困難，愚公對(duì)智叟說的這段話表現(xiàn)了愚公什么樣的性格？愚公是一個(gè)有遠(yuǎn)大理想，不懼怕任何困難，有堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力，不怕吃苦，敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利的令人尊敬的老人形象。知難而進(jìn) 大智若愚 板書c、愚公“年且九十”，只?！皻埬暧嗔Α保瑓s要帶領(lǐng)老老小小五個(gè)人，移走兩座“高萬仞” 的大山，這到底是“愚”還是“不愚”？請(qǐng)結(jié)合課文說一說你的看法

9、。學(xué)生自由分析要看愚公笨不笨，關(guān)鍵在于弄明白他對(duì)移山這件事是怎么考慮的。提問：請(qǐng)先想想：是什么情況引起愚公移山的動(dòng)機(jī)的？ （不移山的壞處）學(xué)生回答“懲山北之塞，出入之迂也”。教師講解“懲”字含義：懲，苦，是意動(dòng)用法此句意即“以山北之塞、出入之迂為苦”。追問：山移掉以后的好處，愚公想過沒有？學(xué)生找出“指通豫南，達(dá)于漢陰”。“指”、“達(dá)”與上文“迂”、“塞”相對(duì)；陰，是水南山北。這就說明愚公在移山之前考慮得很周到，他不僅“痛感迂塞之苦”，“確知移山之利”而且還“深明可移之理”。一個(gè)笨的人能這樣考慮問題嗎？進(jìn)一步追問：那么為什么有人覺得愚笨呢？關(guān)鍵在于用什么觀點(diǎn)去看愚公移山的精神。為了一個(gè)心中的“愿

10、望”，一種精神，用“為子孫后代造?！钡挠^點(diǎn)去看，愚公不僅不笨，而且是一個(gè)大智大勇的人。這叫做“大智若愚”。由此可見“愚公實(shí)不愚，智叟未必智”。這就是這篇寓言中“愚公”和“智叟”的取名所寓有的深意?！佰拧笔抢先说囊馑肌＃ㄎ澹┛偨Y(jié)升華：提問：我們?cè)賮砜匆豢醋詈笠欢挝恼?。有人說，這個(gè)故事到最后還是靠了神仙的力量把這兩座大山搬走的，這樣看來，愚公到底是無能的。你們同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？（PPt）同學(xué)們，讓我們一起來齊讀最后一段，看一下愚公是否真的無能呢？：“操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝”，說明愚公移山的決心行動(dòng)（不已），使山神都害怕了，不得不向天帝報(bào)告；“帝感其誠”，愚公精神（誠）連天帝都感動(dòng)了。這不僅不是說明愚公的無能，相反，恰恰顯示了愚公移山的力量之大和精神的感人之深。師總結(jié)：愚公千百年來被人稱頌，正是由于他這種排除千難萬險(xiǎn)、不達(dá)目的不止的頑強(qiáng)精神。愚公移山的精神之所以可貴，就在于他想了常人不敢想的事，做了常人不能做的事，付出了常人難以付出的努力。我們這個(gè)時(shí)代仍