我的早年生活 (2)

1、九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計.初中教師教案初中教師工作計.新課程背景下基礎(chǔ)教育課堂方式研究之 教案學(xué)案測案 8我的早年生活 設(shè)計：杜守海 審核：何丹丹 責(zé)任校對：杜守海 批準(zhǔn)使用：教務(wù)處 修改時間：2013年8月17日 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級上冊第八課 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、強(qiáng)化概括信息的能力；能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)正確認(rèn)識事物的能力。 2、 學(xué)生初步嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 3、通過榜樣的力量，建立自信，理性對待人生，以奮發(fā)向上的精神面對職高的學(xué)習(xí)生活 。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1、掌握本文的重點(diǎn)字詞，了解課文的主要內(nèi)容，理清思路。

2、2、透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質(zhì) ，感受作者成長中的人生體驗(yàn)。 3、結(jié)合課文聯(lián)系自身談感想，仿寫文中的優(yōu)美段落。 學(xué)習(xí)過程： 背景鏈接（介紹作者）： 溫斯頓丘吉爾（18741965）英國傳記作家，歷史學(xué)家，政治家。生于牛津附近的布萊尼姆宮。祖父馬博羅將軍在戰(zhàn)爭中立有赫赫戰(zhàn)功。父親拉道爾夫勛爵曾任英國財政大臣。他從小便被送入寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，曾就讀于著名的哈羅學(xué)校，但生性執(zhí)拗，學(xué)習(xí)成績不佳，只喜歡歷史、文學(xué)和軍事游戲。1893年勉強(qiáng)考入桑德斯特陸軍軍官學(xué)校后，由于志趣相投，畢業(yè)成績名列前茅，獲軍官資格。戰(zhàn)爭期間，他還廣泛閱讀了歷史、哲學(xué)、宗教和經(jīng)濟(jì)方面的著作，以彌補(bǔ)自己書本知識的不足。 18

3、99年，丘吉爾退伍參政，1900年當(dāng)選為下議院議員。1906年以自由黨身份首次入閣擔(dān)任殖民副大臣，后出任商務(wù)大臣、內(nèi)政大臣，第一次世界大戰(zhàn)前夕擔(dān)任海軍大臣，戰(zhàn)爭期間擔(dān)任過軍需大臣。 20世紀(jì)30年代，由于法西斯勢力的崛起，歐洲形勢日益緊張，丘吉爾堅決反對英法等國的綏靖政策，成為強(qiáng)硬派領(lǐng)袖。他到處發(fā)表演說，揭露戰(zhàn)爭的危險。他的演說滔滔雄辯，警句迭出，被公認(rèn)為出類拔萃的大演說家。1939年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1940年，他臨危受命，出任首相，領(lǐng)導(dǎo)英國人民保衛(wèi)英倫三島，并積極展開外交活動，與美蘇結(jié)盟，形成國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，為反法西斯戰(zhàn)爭的最后勝利做出重大貢獻(xiàn)。 二、 自主學(xué)習(xí)： 1、 給下列加

4、線的字詞注音： 螢火蟲（ ） 冷漠 （ ） 遺憾 （ ） 辛辣 （ ） 停滯 （ ） 威懾 （ ） 錫兵 （ ） 榮耀 （ ） 尷尬 （ ） 寬宏大量（ ） 2、積累、理解、識記下列詞語： 毫無例外 寬宏大量 獨(dú)具慧眼 蛛絲馬跡 停滯 遺憾 停滯不前 滾瓜爛熟 整裝待發(fā) 辛 辣 尷尬 二、合作探究： 1、速讀課文，用簡潔的語言理清文章思路并概括文章的主要內(nèi)容。 2、我確信我是一個螢火蟲，作者為什么把自己比作螢火蟲？(螢火蟲有什么特質(zhì) ) 文章寫了我的早年生活當(dāng)中的幾件事 ？ 3、我的成功是偶然的嗎？面對場場考試失敗，面對入學(xué)考時幾乎零分，面對在差班讀書，丘吉爾是如何想的呢？哪些語段可以看出丘吉

5、爾的自信？ 4.通過對丘吉爾課前了解，丘吉爾在事業(yè)中，哪些地方也可以看出他的自信？(運(yùn)用課文知識，驗(yàn)證自信這個觀點(diǎn)) 5、丘吉爾將會如何評價他早年所受到的教育，他的心態(tài)怎樣？ 6丘吉爾為什么要強(qiáng)迫孩子必須懂英語？聯(lián)系現(xiàn)今社會上人們對待語文學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)的態(tài) 度，簡單談?wù)勀銓@兩種語言的學(xué)習(xí)的看法。 7、丘吉爾丘吉爾是怎樣認(rèn)識和對待自己在哈羅公學(xué)的處境的？表面看來，丘吉爾這個人真幸運(yùn)，拉丁文和數(shù)學(xué)那么差還能被哈羅公學(xué)的校長承認(rèn)；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績可是他的成功真的是出于這個原因嗎？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？ 8、這篇自傳行文詼諧幽默，在輕松的調(diào)侃、自嘲中不失嚴(yán)肅認(rèn)真

6、，體現(xiàn)出一位英國紳士和資 深政治家的謙遜與機(jī)敏。請你在文中找出兩個讓你忍俊不禁的句子并對其中一句作簡單評點(diǎn)。 三、交流展示： 以合作學(xué)習(xí)小組為單位對探究成果進(jìn)行交流展示. 四拓展延伸： 1、請同學(xué)講述課文，概括丘吉爾學(xué)習(xí)生活中兩種不同的表現(xiàn)，客觀評價丘吉爾的早年生活，并談自我感受。 2、仿寫我的早年生活第一段和第二段! （略） 五、反饋檢測：閱讀下文，完成下列各題： 改變命運(yùn)的一分 辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦 袋。腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，怯怯地叫了聲：“老師?！?“查分?jǐn)?shù)吧？你59分，全班就你不及格?！鼻乩蠋煴M量控制自己的音量，努力展示她

7、溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個小男孩是班上最后一位來查分?jǐn)?shù)的學(xué)生。 “老師，能不能，能不能”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像被涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？” “加分？這不好。作文打分得嚴(yán)格對照評分標(biāo)準(zhǔn)?！鼻乩蠋煋u了搖頭，面帶歉意地笑笑， “你不用太放在心上，不及格老師不罵你就是了，以后認(rèn)真些，爭取期末拿個高分。” “可我媽她會用竹鞭抽我的。”小男孩帶著哭腔，雙手習(xí)慣性地往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍心切，當(dāng)然也

8、不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分？秦老師有點(diǎn)猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著顆女人心。 不經(jīng)意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！畢竟，他還是個孩子，心還非常嫩。 “你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩的全身，此刻小男孩正微張著嘴，星星般的雙眼涌動著期盼?！拔以诳偝煽兩辖o你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你給我一還十，怎么樣？” “行，期末還你?！毙∧泻⒁Я艘ё齑?，邁開腳步逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好念書，不要

9、再曠課去捉青蛙摸小魚” 因?yàn)橐恢钡胗浿鞘帧案呃J”，同時也由于對秦老師心懷感激，所以小男孩在此后的學(xué)習(xí)中非?？炭唷Ｆ谀?，小男孩的語文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。于是學(xué)校給小男孩頒發(fā)了一個“三好學(xué)生”獎，一個學(xué)習(xí)成績進(jìn)步獎。這是小男孩上學(xué)三年來第一次獲獎。他緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子熱淚盈眶。 后來，小男孩以優(yōu)異成績考上了中學(xué)，幾年后又上了大學(xué)，成為村里的第一個大學(xué)生。 再后來，他成了某集團(tuán)公司的老總，捐出了許多錢建設(shè)家鄉(xiāng)，而且每年回家鄉(xiāng)都不忘去看望他當(dāng)年的語文老師秦老師。 這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至

10、今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時，仍是激動不已，因?yàn)樗?，是秦老師?dāng)年“借”給他的那一分改變了他的一生。（ 注：高利貸：索取特別高的利息的貸款。） 15.（2分）從第段小男孩來辦公室找秦老師的行為舉止中，可以看出他內(nèi)心是有些顧慮的，他可能有哪些顧慮呢？（答出兩點(diǎn)即可） 16.（3分）先前，秦老師以為小男孩是來查分的就有些不高興，后來當(dāng)小男孩提出加分的要求時，她本應(yīng)更不高興，但她為什么還對小男孩“面帶歉意地笑笑”？ 17.（3分）第段寫道“是不是給他加上一分？秦老師有點(diǎn)猶豫不決”，秦老師為什么會“有點(diǎn)猶豫不決”？請結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，用自己的話具體回答。 18.（2分）第段中，秦老師的“靈

11、感”具體指什么？ 19.（3分）為什么說秦老師當(dāng)年“借”給小男孩的那一分改變了他的一生？ 六、學(xué)后反思： 我的早年生活教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.默讀全文，了解文章基本內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。 2.感受“我”在敘事中所流露出來的情感與態(tài)度，學(xué)習(xí)作者的優(yōu)秀品質(zhì)。 3.品味重點(diǎn)語句的含義，學(xué)習(xí)本文的語言風(fēng)格。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、2、3 【教學(xué)方法】 默讀法、合作探究法 【課時建議】 2課時 【教學(xué)過程】 課前預(yù)習(xí) 1.默讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字和重要詞語，借助課文注解和工具書疏通字詞。 2.查閱資料，了解作者生平及本文寫作的背景資料。 課堂學(xué)習(xí) 一、預(yù)習(xí)反饋 3.將課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞齊讀三遍，

12、把握其讀音和意義。 4.交流課前預(yù)習(xí)第2題，了解作者生平及課文相關(guān)背景資料。 明確：溫斯頓邱吉爾，英國政治家、畫家、演說家、作家、記者，1953年諾貝爾文學(xué)獎得主（獲獎作品不需要的戰(zhàn)爭），曾于19401945年及19511955年期間兩度任英國首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。據(jù)傳為歷史上掌握英語單詞詞匯量最多的人之一（十二萬多）。被美國雜志展示列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。2002年，BBC舉行了一個名為“最偉大的100名英國人”的調(diào)查，結(jié)果丘吉爾獲選為有史以來最偉大的英國人。 本文節(jié)選自丘吉爾我的早年生活。我的早年生活是丘吉爾依靠自

13、己的記憶，根據(jù)以往的記錄并仔細(xì)核對了事實(shí)真相之后寫成的自傳，講述了他從嬰兒、學(xué)童、軍校學(xué)員成長為一名少尉軍官、戰(zhàn)地記者和年輕政治家的經(jīng)歷，書中還再現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應(yīng)的觀點(diǎn)和看法。 九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計.初中教師教案初中教師工作計. 第2頁 共3頁 二、默讀課文，了解內(nèi)容 5.默讀成課文，說說文章主要寫了“我”早年生活的哪幾件事？ 明確：入學(xué)考試；學(xué)習(xí)英語；征兵考試；軍旅生涯。 6.再讀課文，完成下面表格，進(jìn)一步了解課文主要內(nèi)容，感受“我”的情感與態(tài)度。 明確： 主要事件 具體內(nèi)容 “我”的情感和態(tài)度 “我”與考試 主考官總是考“我”不喜歡

14、、不知道的東西 “我”苦惱而無奈，但堅持參加 考試 入學(xué)考試 “我”在交白卷的情形下被獨(dú)具 慧眼的校長威爾博士錄取 備受煎熬，僥幸被錄取，尊敬校長 學(xué)習(xí)英語 在差班里更好地掌握了英語這門 母語 熱愛祖國，強(qiáng)烈的自豪感 征兵考試 “我”在幾乎是全校最后一名的 同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試 幸運(yùn)，才能得以施展 軍旅生涯 “我”玩普通玩具錫兵的同時， 成就了“我”的從軍志向 謙遜，很高的軍事天賦 三、品味語句，體會風(fēng)格 7.第一段“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一只螢火蟲”，作者為什么將自己比作一只螢火蟲？ 明確：因?yàn)槲灮鹣x雖然弱小卻能在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒，螢火蟲在西方還有冒險精神等類似表

15、意，將自己比作螢火蟲，體現(xiàn)了作者勇于冒險的精神，也體現(xiàn)了作者的自信。 8.第二段“剛滿12歲，我就步入了考試這塊冷漠的領(lǐng)地”一句話中，作者為什么說考試是“冷漠的領(lǐng)地”？這表現(xiàn)了作者什么樣的語言風(fēng)格？ 第3頁 共3頁 明確：因?yàn)橹骺脊倏嫉目偸乔鸺獱栕畈幌矚g的科目、不知道的內(nèi)容，題目也總是難題、偏題（至少對于小丘吉爾來說），使得他“場場考試，場場失敗”，所以說考試是“冷漠的領(lǐng)地”，非常幽默。 9.第五段“我會首先讓他們都學(xué)英語，然后再讓聰明些的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語作為一種榮耀，學(xué)習(xí)希臘語作為一種享受”，作者為什么會首先讓孩子們都學(xué)英語，然后再讓聰明些的孩子學(xué)習(xí)拉丁語？ 明確：因?yàn)橛⒄Z是他們的母語，一個

16、人必須熱愛祖國，熟練掌握自己的母語?！奥斆鳌钡暮⒆訉W(xué)拉丁語，是相對于自己的“笨”而言，有調(diào)侃的意味。 10.第七段“但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！”一句話中，邱吉爾為什么不許他的弟弟杰克發(fā)展炮兵？這表現(xiàn)了邱吉爾的什么？ 明確：如果讓弟弟發(fā)展炮兵，自己在兵力上就會處于劣勢，這表現(xiàn)了邱吉爾的軍事天賦。 11.第八段“多年來，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是，后來我才知道，他當(dāng)時只是斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧”，這句話有何含義？ 明確：當(dāng)初父親支持邱吉爾選擇軍事工作，其實(shí)是迫不得已的。在這輕松的調(diào)侃中，表現(xiàn)了邱吉爾的謙遜精神。 四、領(lǐng)會主旨，拓展延伸 12.邱吉爾的成

17、功真的是靠幸運(yùn)嗎？請結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?明確：邱吉爾的成功靠的不是幸運(yùn)，是因?yàn)樗芮逍芽陀^地認(rèn)識自己，對眼前形勢作出判14斷，并保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態(tài)，化劣勢為優(yōu)勢，有自己的理想和追求，并堅持不懈地努力。 13.與少年時代的丘吉爾相比，你和他有什么相同和不同之處？和周圍的人相比，你有哪些獨(dú)特的優(yōu)勢？你將如何利用這些優(yōu)勢走向成功？ 略。 課后學(xué)習(xí) 14.課外閱讀有關(guān)邱吉爾的故事。 我的早年生活教學(xué)設(shè)計 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.默讀全文，掌握本課的重點(diǎn)字詞,了解文章基本內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)。 2.品味重點(diǎn)語句的含義，學(xué)習(xí)本文的語言風(fēng)格。 3.感受“我”在敘事中所流露出來的情感與態(tài)度，學(xué)習(xí)作

18、者的優(yōu)秀品質(zhì)。 【學(xué)習(xí)方法】 默讀法、合作探究法 【課時建議】 2課時 【學(xué)習(xí)過程】 一、 導(dǎo)入新課 上課前，我們先來看一個故事： 海涅還在上學(xué)時，就特別愛好文學(xué)，他對文學(xué)有著濃厚的興趣，他的夢想是成為一位著名的詩人，。為此，他決定追隨著自己的興趣與夢想，從事詩歌創(chuàng)作，經(jīng)過他堅持不懈地努力，最終成為德國杰出的詩人。 同學(xué)們，讀完了這個故事，你是否有些自己的感受呢？ 請同學(xué)們思考這樣一個問題，海涅為什么會成功呢，他是怎么成功的？ 明確：要想獲得成功，就要對所做的事情有著真正的興趣，并調(diào)動自己的熱情和激情全身心地投入事業(yè)，從而贏得成功。海涅對文學(xué)有著濃厚的興趣，并為之付諸努力，持之以恒，最終走進(jìn)成

19、功的殿堂。 今天，我們來學(xué)習(xí)我的早年生活，再現(xiàn)丘吉爾的成長經(jīng)歷，從中體會成長中的人生體驗(yàn)。 二、作者簡介 我們先來了解作者及相關(guān)作品。 溫斯頓丘吉爾（18741965），英國著名的政治家、演說家、作家，1953年諾貝爾文學(xué)獎得主，獲獎作品不需要戰(zhàn)爭，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度擔(dān)任英國首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。著有第二次世界大戰(zhàn)回憶錄、英語民族史等。 三、寫作背景 本文節(jié)選自丘吉爾我的早年生活。我的早年生活是丘吉爾依靠自己的記憶，根據(jù)以往的記錄并仔細(xì)核對了事實(shí)真相之后寫成的自傳，.講述了他從嬰兒、學(xué)童、軍校學(xué)員成長為

20、一名少尉軍官、戰(zhàn)地記者和年輕政治家的經(jīng)歷，書中還再現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應(yīng)的觀點(diǎn)和看法。 四、相關(guān)語文知識傳記 傳記亦稱“傳”，是一種常見的文學(xué)形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書面的、口述的回憶和調(diào)查等相關(guān)資料，加以選擇性地編排、描寫及說明而成。 自傳是某一個人物自己寫的記載自己的生活經(jīng)歷的文章，一般會記載自己前半生或大半生的生活經(jīng)歷。本文屬于人物傳記。 五、課內(nèi)字詞歸納 1、 給下列加線的字詞注音： 螢火蟲（yng） 冷漠 （m） 遺憾 （hn） 辛辣 （l） 停滯 （zh） 威懾 （sh） 錫兵 （x） 榮耀 （yo） 尷尬 （gn g） 寬宏大量（hng） 2、積累、理解、識記下列

21、詞語： 毫無例外 寬宏大量 獨(dú)具慧眼 蛛絲馬跡 一字不漏 滾瓜爛熟 停滯 遺憾 辛辣 尷尬 請同學(xué)們把書翻到第39頁，給大家三分鐘時間默讀課文。 六、默讀課文,整體感知 1.請思考一下:說說文章主要寫了“我”早年生活的哪幾件事？ 明確: 第一件事:入學(xué)考試 第二件事:學(xué)習(xí)英語 第三件事:征兵考試 第四件事:軍事生涯 2.再讀課文，完成下面表格，進(jìn)一步了解課文主要內(nèi)容，感受“我”的情感與態(tài)度。 明確： 主要事件 具體內(nèi)容 “我”的情感和態(tài)度 “我”與考試 主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西 “我”苦惱而無奈，但堅持參加考試 入學(xué)考試 “我”在交白卷的情形下被獨(dú)具慧眼的校長威爾博士錄取 備受煎

22、熬，僥幸被錄取，尊敬校長 學(xué)習(xí)英語 在差班里更好地掌握了英語這門母語 熱愛祖國，強(qiáng)烈的自豪感 征兵考試 “我”在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試 幸運(yùn)，才能得以施展 軍旅生涯 “我”玩普通玩具錫兵的同時，成就了“我”的從軍志向 謙遜，很高的軍事天賦 七、品味語句，體會風(fēng)格 3.第一段“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一只螢火蟲”，作者為什么將自己比作一只螢火蟲？ 明確：因?yàn)槲灮鹣x雖然弱小卻能在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒，螢火蟲在西方還有冒險精神等類似表意，將自己比作螢火蟲，體現(xiàn)了作者勇于冒險的精神，也體現(xiàn)了作者的自信。 4.第二段“剛滿12歲，我就步入了考試這塊冷漠的領(lǐng)地”一句話中，作者為什么說考試是“冷漠的領(lǐng)地”？這表現(xiàn)了作者什么樣的語言風(fēng)格？ 明確：因?yàn)橹骺脊倏嫉目偸乔鸺獱栕畈幌矚g的科目、不知道的內(nèi)容，題目也總是難題、偏題（至少對于小丘吉爾來說），使得他