我的新家訪時代2010年10月《特區(qū)教育》

1、發(fā)表時間：2010年10月第376期發(fā)表刊物特區(qū)教育我的新“家訪時代”今年我又做一年級的班主任。在深圳工作以來，這是我第6次教一年級并做班主任。朋友說：“你教一年級都成精了！”我笑笑，精就沒成，有點小經(jīng)驗而已。教好一年級，家訪太重要。          （一）為孩子的健康進行家訪我想起蘇霍姆利斯基給準備教一年級的教師的建議：蘇霍姆利斯基說：“你要好好了解你的每一個學生，包括健康，不了解學生的健康情況，就不可能正確教育”這就需要家訪：這一天，一（3）班圓圓同學一改往日的安靜，上課時一直動來動去，無

2、論我怎樣提醒他，都無濟于事。課后，我馬上打電話告訴家長情況，問問他有沒有不舒服，在家里好動嗎？家長的回答讓我心中有了底，孩子過敏性體質(zhì)是特別怕熱的，一熱就坐不住了。我及時為孩子端來解暑的涼開水，囑咐他多喝水。馬上把他的桌位調(diào)到了空氣流通的窗邊。接下來孩子上課安靜多了，再也很少扭來扭去。一次家訪就這樣取得了成功，讓我感慨多多，關心每一個孩子的健康，才有利于你的教學工作??！           （二）在路邊進行家訪一說起家訪，大家首先想到的是上門溝通。是的，這是最傳統(tǒng)的一種家訪形式?？杉以L

3、就一定要去學生家里嗎？不一定，6年的一年級班主任當下來，我的新“家訪時代”來臨了，我是與時俱進的。多年來，我常常是在學校門口、放學路上、小區(qū)會所、公園里進行家訪。一種情況是這樣的，家長很偶然的見了老師異常興奮，想聊一聊的，我會陪著她，讓她一吐為快。再針對她的提問一一作答。這一種，很是隨機，不固定。在“新家訪時代”中，占很大比例。人人都可以理解，上小學是孩子進入學堂的第一步呢?，F(xiàn)在我每一次下班回家，花在路上的時間要比平時多出許多時間來，為何？與家長站在路上聊得熱火朝天呢。其實這樣有助于我，在很短時間把孩子的特點了解的清清楚楚，對于我的班級管理大有好處。古人說的好嘛：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。我說：我了

4、解了孩子，我會更好的幫助孩子適應小學生活。家長了解了我這個班主任，他們會更支持我的工作，我將如虎添翼。          （三）不見面的隱形家訪還有一種，我發(fā)現(xiàn)孩子有種種問題了，我會主動找家長了，短信、QQ群里、電話里能解決的，就用短信、QQ群、電話解決，畢竟深圳的人們都異常忙碌，能坐下來的時間太少。今年我新接手的一年級，由于家長高度關注，還沒正式上課，家長短信、電話、網(wǎng)絡留言就接連不斷。還好我已經(jīng)早他們一步，提前做足工作。一拿到新生名單，早早就記熟所有孩子的名字。把家長電話以孩子的名字輸入手機

5、，一看來電，我就以XX媽媽或XX爸爸稱呼對方。我的這一點小細心，讓我和家長漸漸熟悉起來，他們愿意把孩子的情況告訴我，我有了第一手信息資料，第一次見面我和孩子就成了熟人，我親切的叫著孩子的名字，家長看見我對每一個孩子的情況都有所了解，他們認可了我，信任了我。孩子喜歡上我。這樣，我的隱形家訪才有這么好的效果哦。           （四）家訪中的面談如果電話里講不清楚的，我會盡量面談。面談因近距離的真誠，效果會更好。面談的地點可以不固定，有點現(xiàn)場辦公的感覺呢！但是面談有時也要講究方法。對于

6、一年級的家訪，如果興師動眾的，非常正式隆重的，要是我是家長，我會緊張。將心比心。我一般比較隨和，把小孩和家長約到學校、小區(qū)的花園里。讓孩子在一旁玩耍，老師一邊和家長聊天，一邊和孩子溝通。效果出奇的好。開學剛一周，小東就因為和小朋友打架嶄露頭角，引起了我的關注：用鉛筆戳同學肚子；經(jīng)常抬手就是一拳；已經(jīng)上課了還要跑到同學面前揮揮拳頭再回到自己的座位上，花樣百出，層出不窮。我和孩子進行了交流，事已至此，必需和孩子家長面談。蘇霍姆利斯基說：“孩子成長的環(huán)境對于孩子非常重要。那些在叫罵、訓斥、互不信任等壞境下長大的孩子，是特別難教育的。這種兒童的神經(jīng)系統(tǒng)經(jīng)常處于不安狀態(tài)，很容易疲勞。對于這些兒童，要給以

7、特別的關心和隨時隨地的注意?！北仨毢图议L談談了，下午放學了，我送路隊來到學校側(cè)門，我對小東說：“小東，今天排路隊你有進步，我要和你爸爸談一談，你先玩一會，好嗎？”小東在學校的小花園旁邊快樂的玩著。我對小東爸爸說：“張先生，你有時間嗎？我想打擾您十分鐘?！薄昂玫摹薄！澳@幾天收到我的短信了嗎？”我問。“收到了。我們進行了教育?。　毙|爸爸真誠的說?！皩嵲捊o你說吧，有點進步，但效果不明顯?！蔽艺f到?！澳窃趺崔k？罵過了，差點打了。”小東爸爸明顯的著急了。“今天小東排路隊，一直是我牽著手的，路上很乖，我表揚了他，他很開心，請您回家一定表揚他?！笨匆娖渌议L們接著孩子漸漸走遠了。我接著說，你回家做三件事

8、：“第一件事：問問他喜歡哪個老師，告訴他老師也很喜歡他，讓他多和喜歡的老師說說話。因為孩子有了喜歡的老師，孩子在陌生的環(huán)境中有了依靠，有了安全感，就不會產(chǎn)生兔子急了就咬人的現(xiàn)象。第二件事：問問他在學校交到幾個好朋友。告訴他，爸爸為他驕傲，他有這么多好朋友。因為孩子是很敏感的，他能很快判斷出，不粗暴才能交到更多好朋友。他會在有意無意間控制自己的激動情緒。第三件事：回到家不打孩子，不罵孩子，關心孩子的委屈。如果你打了他，罵了他，他就會把這些東西實施在同學身上。并沒有起到教育效果。孩子的模仿能力是天生的強項，我們?nèi)祟惥褪沁@樣從大自然中學會了種種技能。反之壞習慣也是這樣從周圍的大人身上學來的。同時必須關心孩子的委屈之事，才能及時疏導孩子的不良情緒，如大禹治水般，讓壞情緒流走。方法之一，為孩子選擇優(yōu)秀的兒童讀物，讓書中的優(yōu)秀人物指引他?！蔽蚁嘈判|會在這次家訪后，慢慢進步的。我有這個信心，因為孩子的可塑性很強。送走了小東父子。我又想起蘇霍姆利斯基給準備教一年級的教師的建議他建議要和孩子的家長多談談，告訴家長，家庭里應該保持怎樣的關系，才能有利于形成兒童良好的道德和心理品質(zhì)。要這樣告訴家長：“你們孩子的智慧，取決于你們的智力興趣，取決于書籍在家庭精神